《（新高考）2020高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題突破方略 板塊七 熱考實(shí)驗(yàn)提升 專題十六 實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新高考）2020高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題突破方略 板塊七 熱考實(shí)驗(yàn)提升 專題十六 實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)案（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十六實(shí)驗(yàn)與探究能夠恰當(dāng)選用并熟練運(yùn)用工具展開觀察；針對(duì)日常生活的真實(shí)情境提出清晰的、有價(jià)值的、可探究的生命科學(xué)問(wèn)題或可達(dá)成的工程學(xué)需求；基于對(duì)相關(guān)資料的查閱，設(shè)計(jì)并實(shí)施恰當(dāng)可行的方案；運(yùn)用多種方法如實(shí)記錄，并創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；能夠在團(tuán)隊(duì)中起組織和引領(lǐng)作用，運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)精確闡明實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并展開交流。疏漏診斷1教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的正誤判斷(1)用紙層析法分離色素時(shí)，若濾液細(xì)線畫得過(guò)粗可能會(huì)導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊( )(2)組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說(shuō)明沒(méi)有還原糖( )(3)在25 的實(shí)驗(yàn)條件下可順利完成光合色素的提取與分離( )(4)鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶

2、液，振蕩后再加CuSO4溶液( )(5)調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率時(shí)，為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施是調(diào)查足夠大的群體，隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)( )2探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的正誤判斷(6)探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫( )(7)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式( )(8)探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定( )長(zhǎng)句沖關(guān)1概述性知識(shí)(1)“小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性”和“現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)利用特定物質(zhì)分子與基因結(jié)合確定基因在染色體上的位置”二者采用了相似的核心技術(shù)是熒光標(biāo)記法。(2)如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)

3、(甲地)蒲公英的種群密度，正確的做法是隨機(jī)取樣后，計(jì)算出每個(gè)樣方中蒲公英的密度，求出所有樣方蒲公英密度的平均值，作為甲地蒲公英的種群密度。(3)在測(cè)定酶活力的實(shí)驗(yàn)中，若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則正確的操作順序?yàn)榧尤刖彌_液加入底物加入酶保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量。2程序性誘問(wèn)(4)在實(shí)驗(yàn)“檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”中，在加相應(yīng)試劑之前要留出部分組織樣液的原因是作為對(duì)照，以便與鑒定后的樣液顏色作對(duì)比，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力。(5)在觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)中不宜選擇動(dòng)物的卵巢和植物的雌蕊，原因是動(dòng)物和植物產(chǎn)生的雄配子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子，更易觀察到減數(shù)分裂。微專題1考綱要求實(shí)驗(yàn)1觀察類實(shí)驗(yàn)操作流

4、程模板2鑒定類實(shí)驗(yàn)的操作流程模板3調(diào)查類實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板4探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)操作流程模板1(2019高考北京卷)玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色，用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖像如下。對(duì)此圖像的觀察與分析，錯(cuò)誤的是()A先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范B可觀察到箭頭所指細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞壁C在圖像中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞D細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料結(jié)合能力不同解析：選B。箭頭所指為處于有絲分裂后期的細(xì)胞，特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂后，新形成的子染色體分別移向細(xì)胞兩極，此時(shí)核膜已解體，核仁已消失，無(wú)法觀察到細(xì)胞核，故本題選B。2(2019高考江蘇卷)下列關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是(

5、)A只有從新生的根尖上取材，才能觀察到有絲分裂B解離時(shí)間要盡量長(zhǎng)，以確保根尖組織細(xì)胞充分分離C滴加清水、弄碎根尖以及壓片都有利于細(xì)胞的分散D臨時(shí)裝片鏡檢時(shí)，視野中最多的是處于分裂中期的細(xì)胞解析：選C。高等植物的根尖、芽尖等分生區(qū)的細(xì)胞均可進(jìn)行有絲分裂，A錯(cuò)誤；解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來(lái)，解離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，細(xì)胞會(huì)被破壞，將會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B錯(cuò)誤；制片是用鑷子將之前處理的根尖取出來(lái)，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片，然后，用拇指輕輕地按壓載玻片，可以使細(xì)胞分散開來(lái)，有利于觀察，因此，滴加清水、弄碎根尖以及壓片都有利于細(xì)胞的分散，C正確

6、；臨時(shí)裝片鏡檢時(shí)，視野中最多的是處于分裂間期的細(xì)胞，D錯(cuò)誤。3(2019高考江蘇卷)右圖為某次光合作用色素紙層析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)藻經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是()A研磨時(shí)加入CaCO3過(guò)量會(huì)破壞葉綠素B層析液可采用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液C在敞開的燒杯中進(jìn)行層析時(shí)，需通風(fēng)操作D實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了該種藍(lán)藻沒(méi)有葉綠素b解析：選D。研磨時(shí)加入CaCO3能防止葉綠素被破壞，A項(xiàng)錯(cuò)誤；層析液由有機(jī)溶劑配制而成，B項(xiàng)錯(cuò)誤；層析液易揮發(fā)，層析分離時(shí)燒杯上要加蓋，C項(xiàng)錯(cuò)誤；對(duì)照?qǐng)D示結(jié)果分析可知，該種藍(lán)藻中沒(méi)有葉黃素和葉綠素b，D項(xiàng)正確。高考題對(duì)教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)的考查一般體現(xiàn)在：(

7、1)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋。(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的分析和解釋。(3)基本實(shí)驗(yàn)操作儀器的使用。1.高中生物實(shí)驗(yàn)中，酒精是比較常用的試劑。下列關(guān)于酒精的使用，敘述有誤的是（）A.脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中需用50%的酒精洗去浮色B.在觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精可用于解離液的配制C.在土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究中，采集的小動(dòng)物可放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中D.在綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，提取液不可用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和無(wú)水碳酸鈉代替無(wú)水乙醇解析：選D。蘇丹或蘇丹染液易溶于有機(jī)溶劑酒精中，A正確；在觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離液的配制需用體積分

8、數(shù)為95%的酒精溶液，B正確；在土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究中，采集的小動(dòng)物可放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中，也可放入試管中，C正確；在綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，提取液為無(wú)水乙醇，如果沒(méi)有無(wú)水乙醇，也可用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精和無(wú)水碳酸鈉代替，D錯(cuò)誤。2.下列實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)或需要水浴控制溫度的是（）A.還原糖和脂肪的檢測(cè)B.酒精和二氧化碳的檢測(cè)C.探究溫度和pH對(duì)淀粉酶活性的影響D.培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化解析：選C。實(shí)驗(yàn)溫度有時(shí)是自變量，有時(shí)是無(wú)關(guān)變量。還原糖與斐林試劑反應(yīng)，需要水浴加熱，但脂肪的檢測(cè)不需要特殊的溫度條件，A不符合題意。酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)、二氧化碳與澄清石灰水反

9、應(yīng)（或與溴麝香草酚藍(lán)水溶液反應(yīng)）都不需要特殊的溫度條件，B不符合題意。探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，需要設(shè)置不同的溫度作為自變量，不同溫度的控制可通過(guò)水浴加熱實(shí)現(xiàn)；探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響中，需要控制溫度（可通過(guò)水浴控制），此時(shí)溫度屬于無(wú)關(guān)變量（需要相同且適宜），C符合題意。酵母菌需要在恒溫箱中培養(yǎng)，不用水浴裝置，D不符合題意。3.（不定項(xiàng)）下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的敘述，正確的是（）A.用過(guò)氧化氫作底物驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，其濃度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果B.探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)通常使用斐林試劑C.提取和分離葉綠體中的色素時(shí)，增加無(wú)水乙醇的用量，色素分離效果更明顯D.

10、在觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，制片流程為取材、解離、漂洗、染色、制片解析：選AD。過(guò)氧化氫濃度低時(shí)無(wú)機(jī)催化劑和酶的作用結(jié)果差異不大，不易區(qū)分，過(guò)氧化氫濃度高時(shí)自身分解加快，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，A正確；斐林試劑鑒別還原糖過(guò)程中需要水浴加熱，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B錯(cuò)誤；分離色素的試劑為層析液，提取色素的試劑是無(wú)水乙醇，增加無(wú)水乙醇的量，色素分離效果不會(huì)更加明顯，C錯(cuò)誤；在觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，制片的流程是取材、解離、漂洗、染色、制片，D正確。4.（不定項(xiàng)）下列說(shuō)法正確的是（）A.觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)中，蔗糖溶液濃度較大時(shí)更容易觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象B.利用黑藻葉片觀察細(xì)胞中的葉綠體的實(shí)驗(yàn)中，可能觀察到

11、葉綠體在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的運(yùn)動(dòng)C.植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的觀察實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕怯^察染色體行為和形態(tài)的變化D.采集土壤中小動(dòng)物調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，不需要提供適宜的環(huán)境、保證小動(dòng)物的存活解析：選ABD。觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)中，蔗糖溶液濃度較大時(shí)，植物細(xì)胞失水較快，質(zhì)壁分離現(xiàn)象比較明顯，A正確；由于利用黑藻葉片觀察細(xì)胞中的葉綠體的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料始終保持活性，故可能觀察到葉綠體在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的運(yùn)動(dòng)，B正確；植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的觀察實(shí)驗(yàn)中，由于經(jīng)過(guò)解離和染色，植物細(xì)胞已經(jīng)死亡，實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕怯^察各個(gè)時(shí)期染色體數(shù)目和形態(tài)特征，并非觀察染色體行為和形態(tài)的變化，C錯(cuò)誤；

12、采集土壤中小動(dòng)物后，需要對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行觀察、分類和計(jì)數(shù)，不需要提供適宜的環(huán)境、保證小動(dòng)物的存活，D正確。微專題2教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)高中教材涉及的重要人物及相應(yīng)生物學(xué)史實(shí)歸納必修1(16條)(1)列文虎克用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)活細(xì)胞(2)施萊登和施旺建立“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”(3)歐文頓用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞進(jìn)行膜通透性實(shí)驗(yàn)提出膜是由脂質(zhì)構(gòu)成的(4)羅伯特森電鏡下觀察細(xì)胞膜看到暗亮暗三層結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)(5)桑格和尼克森提出細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型(6)巴斯德釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在(無(wú)活細(xì)胞參與，糖類不可能變成酒精)(7)畢希納將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶(8)薩姆納提出并證明酶是蛋

13、白質(zhì)(9)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能(10)恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用釋放O2及光合作用需要光(11)普利斯特利植物可更新空氣(12)英格豪斯植物只有綠葉才能更新污濁的空氣，指出普利斯特利實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功(13)梅耶植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)(14)薩克斯光合作用的產(chǎn)物除O2外還有淀粉(葉片產(chǎn)生淀粉需要光)(15)魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來(lái)自H2O(16)卡爾文用14C標(biāo)記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑卡爾文循環(huán)：14CO214C3(14CH2O)必修2(13條)(1)孟德

14、爾用豌豆作遺傳材料，利用假說(shuō)演繹法提出分離定律和自由組合定律(關(guān)注孟德爾成功的四大原因)(2)薩頓用類比推理法提出基因在染色體上(關(guān)注假說(shuō)演繹法與類比推理法的差異)(3)摩爾根用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上(用白眼雄果蠅作遺傳材料)(4)道爾頓第一個(gè)提出色盲問(wèn)題(5)格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”(6)艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)(7)赫爾希和蔡斯用放射性同位素(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA(8)沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還提出中心

15、法則：)(9)富蘭克林DNA衍射圖譜(10)查哥夫腺嘌呤(A)的量胸腺嘧啶(T)的量，胞嘧啶(C)的量鳥嘌呤(G)的量(11)美國(guó)遺傳學(xué)家繆勒用X射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提升(12)拉馬克第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)(中心思想：用進(jìn)廢退、獲得性遺傳)(13)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)(四個(gè)要點(diǎn)：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存)必修3(10條)(1)貝爾納內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(2)坎農(nóng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過(guò)機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)作統(tǒng)一完成的(現(xiàn)代觀點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)機(jī)制)(3)沃泰默促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)(4)斯他林

16、和貝利斯促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物為“激素”)(5)達(dá)爾文植物向光性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金絲雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長(zhǎng)快(6)鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過(guò)瓊脂片傳遞給下部(7)拜爾胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的(8)溫特胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長(zhǎng)素”)(9)高斯證明大小兩種草履蟲間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系(10)林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)兩大特點(diǎn)：能量流動(dòng)是單向的、能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減1(2018高考全國(guó)卷)下列研究工作中由我國(guó)

17、科學(xué)家完成的是()A以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)B用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實(shí)驗(yàn)C證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)D首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成解析：選D。奧地利的孟德爾以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料發(fā)現(xiàn)了性狀遺傳規(guī)律，A項(xiàng)不符合題意；美國(guó)的卡爾文利用小球藻，用14C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了CO2中的C在光合作用過(guò)程中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中C的途徑，這就是著名的卡爾文循環(huán)，B項(xiàng)不符合題意；英國(guó)的格里菲思和美國(guó)的艾弗里分別完成了肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，C項(xiàng)不符合題意；1965年我國(guó)科學(xué)家完成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成，D項(xiàng)符合題意。2(2016高

18、考全國(guó)卷改編)在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是()證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自水用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)ABC D答案：B3(2017高考江蘇卷)下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是()A格里菲思實(shí)驗(yàn)證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀B艾弗里實(shí)驗(yàn)證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡C赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中離心后細(xì)菌主要存在于沉淀中D赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中細(xì)菌裂解后得到的噬菌體都帶有32P標(biāo)記解析：選C。格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)

19、化為S型細(xì)菌，但格里菲思并沒(méi)有證明“轉(zhuǎn)化因子”是什么，A項(xiàng)錯(cuò)誤；艾弗里實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，并沒(méi)有證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由于噬菌體沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以離心后，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的大腸桿菌在試管底部，而噬菌體及噬菌體的蛋白質(zhì)外殼留在上清液中，C項(xiàng)正確；赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中細(xì)菌裂解后得到的噬菌體只有少部分帶有32P標(biāo)記，因?yàn)槭删w在進(jìn)行DNA復(fù)制的時(shí)候，模板是親代噬菌體中帶有32P標(biāo)記的DNA分子，而原料是大腸桿菌中沒(méi)有帶32P標(biāo)記的脫氧核苷酸，D項(xiàng)錯(cuò)誤。4(2017高考全國(guó)卷)某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量較少，若用樣方法調(diào)查其密度，下列做法合理的是()A將樣方內(nèi)的個(gè)體

20、進(jìn)行標(biāo)記后再計(jì)數(shù)B進(jìn)行隨機(jī)取樣，適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積C采用等距取樣法，適當(dāng)減少樣方數(shù)量D采用五點(diǎn)取樣法，適當(dāng)縮小樣方面積解析：選B。根據(jù)題干信息“某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量較少”，在用樣方法調(diào)查時(shí)，選取的樣方過(guò)小，可能導(dǎo)致收集到的數(shù)據(jù)較少，偶然性較大，因此需要適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積或者增加樣方的數(shù)量，C、D錯(cuò)誤。用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)不需要對(duì)樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記，A錯(cuò)誤。高考題中常對(duì)教材中的隱性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深度挖掘，考查考生對(duì)生物學(xué)科學(xué)史中反映出的科學(xué)思想、研究方法和常用技術(shù)手段等內(nèi)容，同時(shí)也考查考生發(fā)散性思維和知識(shí)遷移能力。1下列有關(guān)科學(xué)家與其成就匹配有誤的一項(xiàng)是()A魏爾肖細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞B

21、林德曼生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減C溫特胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并把這種物質(zhì)命名為生長(zhǎng)素D孟德爾通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)基因在減數(shù)分裂過(guò)程中的變化規(guī)律解析：選D。孟德爾通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，D錯(cuò)誤。2生物學(xué)研究用到多種科學(xué)方法，下列敘述正確的是()A由于土壤動(dòng)物體型微小、活動(dòng)能力差，可用樣方法調(diào)查土壤動(dòng)物的豐富度B利用模型建構(gòu)法探究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)，無(wú)須設(shè)置空白對(duì)照和重復(fù)實(shí)驗(yàn)C摩爾根用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上D卡爾文利用同位素標(biāo)記法，將18O標(biāo)記的C18O2供小球藻利用，最終發(fā)現(xiàn)了卡爾文循環(huán)解析：選C。對(duì)土壤小動(dòng)物豐富度的調(diào)查常用取樣

22、器取樣法，樣方法用于蚜蟲等活動(dòng)能力極弱的動(dòng)物和植物的種群密度的調(diào)查，A錯(cuò)誤。探究酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)中為了獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，必須進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，B錯(cuò)誤。摩爾根用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上，C正確?？栁脑谘芯抗夂献饔眠^(guò)程時(shí)，用14C標(biāo)記的14CO2進(jìn)行了相關(guān)研究，D錯(cuò)誤。3.（不定項(xiàng)）關(guān)于生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)，以下科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，必須始終在單側(cè)光照射下進(jìn)行的是（）A.19世紀(jì)末，達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)B.1910年，鮑森詹森的實(shí)驗(yàn)C.1914年，拜爾的實(shí)驗(yàn)D.1928年，溫特的實(shí)驗(yàn)解析：選AB。生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)歷程的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)涉及4位科學(xué)家。其中，達(dá)爾文和鮑森詹森的實(shí)驗(yàn)都必須在單側(cè)光條件下進(jìn)行；拜爾的實(shí)驗(yàn)是在黑暗條件

23、下進(jìn)行的，在沒(méi)有單側(cè)光的情況下，胚芽鞘依然出現(xiàn)了彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象；溫特的實(shí)驗(yàn)對(duì)光照條件無(wú)要求。4.（不定項(xiàng)）在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過(guò)程中，艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)都能證明的結(jié)論是（）A.DNA是主要的遺傳物質(zhì)B.DNA能控制生物的性狀C.DNA能夠進(jìn)行半保留復(fù)制D.蛋白質(zhì)與生物的性狀無(wú)關(guān)解析：選B?！癉NA是主要的遺傳物質(zhì)”是經(jīng)過(guò)大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA”后得到的結(jié)論，A錯(cuò)誤。在艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將DNA與蛋白質(zhì)等分開，單獨(dú)研究，可以證明DNA能控制生物性狀；在赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細(xì)

24、菌的實(shí)驗(yàn)中，親代噬菌體只是將DNA注入了宿主細(xì)胞中，子代噬菌體卻擁有與親代噬菌體相同的蛋白質(zhì)外殼，由此可推知，DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物的性狀，B正確?！癉NA能夠進(jìn)行半保留復(fù)制”是在沃森和克里克提出“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”之后的研究中被證實(shí)的，C錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，與生物的性狀密切相關(guān)，D錯(cuò)誤。微專題3高考探究實(shí)驗(yàn)1變量法尋找實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1)根據(jù)題目信息，直接寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇祟愵}目中往往含有“驗(yàn)證”或“探究”的字眼，此即為該實(shí)驗(yàn)的目的。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，推斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇祟愒囶}首先應(yīng)確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，再尋找自變量和因變量之間的關(guān)系，此即實(shí)驗(yàn)的目的。2三

25、段法分析實(shí)驗(yàn)原理(1)實(shí)驗(yàn)原理一般由三段組成。自變量和因變量的關(guān)系因變量的觀測(cè)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)具體過(guò)程描述。(2)自變量的作用(反應(yīng))原理，即“為什么這么做”。要密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)?zāi)康募邦}干信息，注意充分利用題干的提示或聯(lián)系教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確描述。(3)因變量的檢測(cè)原理(或操作原理、現(xiàn)象原理)，即“為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”?？蓞⒖碱}中相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟。3實(shí)驗(yàn)變量控制原則(1)自變量的控制原則單一變量原則。(2)無(wú)關(guān)變量控制原則等量適宜原則。(3)因變量的控制原則可觀測(cè)性原則。4“四步法”規(guī)范書寫實(shí)驗(yàn)步驟(1)材料分組編號(hào)(設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn))。(2)對(duì)不同的對(duì)象施以不同的處理(控制自變量)。(3)給以相同且適宜的條件

26、(控制無(wú)關(guān)變量)。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察與記錄(因變量的預(yù)測(cè))。5實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)(1)探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，常需分類討論，實(shí)驗(yàn)結(jié)論要根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。(2)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與相應(yīng)結(jié)論只需考慮一種情況。一般只有一個(gè)結(jié)果和一個(gè)相應(yīng)的結(jié)論，且結(jié)論就在題目中，如“驗(yàn)證”“證明”等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)得出肯定結(jié)論。1(2017高考全國(guó)卷)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對(duì)人類健康會(huì)造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換。請(qǐng)利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料，設(shè)

27、計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定一種新病毒的類型，簡(jiǎn)要寫出(1)實(shí)驗(yàn)思路，(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可。(要求：實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組)解析：(1)在用放射性同位素標(biāo)記法對(duì)新病毒進(jìn)行鑒定時(shí)，要找出DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別。題中“假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換”，就是引導(dǎo)考生從DNA和RNA的堿基組成上進(jìn)行分析。因此，使病毒中的DNA或RNA的特殊堿基(DNA為胸腺嘧啶，RNA為尿嘧啶)帶上標(biāo)記，根據(jù)病毒中放射性標(biāo)記的檢測(cè)結(jié)果就可做出判斷。由于病毒不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生活，其增殖時(shí)的原料只能來(lái)自宿主細(xì)胞，所以實(shí)驗(yàn)中需配制兩種培養(yǎng)基，記為甲組和乙組，甲組含有放射性標(biāo)記的尿嘧啶，乙組含有放射性

28、標(biāo)記的胸腺嘧啶，分別加入等量的宿主細(xì)胞使宿主細(xì)胞帶上相應(yīng)標(biāo)記，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時(shí)間后，收集病毒并檢測(cè)其放射牲。(2)本實(shí)驗(yàn)有兩種不同的結(jié)果：一種是甲組有放射性，乙組無(wú)，則該新病毒為RNA病毒；另一種為乙組有放射性，甲組無(wú)，則該新病毒為DNA病毒。答案：(1)思路甲組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。乙組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。(2)結(jié)果及結(jié)論若甲組收集的病毒有放射性，乙組無(wú)，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。2(2018高考全國(guó)卷)為探

29、究不同因素對(duì)尿量的影響，某同學(xué)用麻醉后的實(shí)驗(yàn)兔進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下：a記錄實(shí)驗(yàn)兔的尿量(單位：滴/分鐘)。b耳緣靜脈注射垂體提取液0.5 mL，記錄尿量。c待尿量恢復(fù)后，耳緣靜脈注射20%葡萄糖溶液15 mL，記錄尿量。取尿液做尿糖定性實(shí)驗(yàn)?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)，與a相比，b處理后實(shí)驗(yàn)兔尿量減少，其主要原因是_。(2)c處理后，腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓會(huì)升高，實(shí)驗(yàn)兔的尿量會(huì)_。取尿液加入斐林試劑做尿糖定性實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)磚紅色，說(shuō)明尿液中含有_。(3)若某實(shí)驗(yàn)兔出現(xiàn)腹瀉、尿量減少現(xiàn)象，導(dǎo)致尿量減少的主要原因是血漿滲透壓升高，刺激了存在于_的滲透壓感受器，從而引起尿量減少。解析：(1)垂

30、體可以釋放抗利尿激素，抗利尿激素作用于腎小管和集合管，促進(jìn)二者重吸收水，從而使尿量減少。(2)用20%葡萄糖溶液處理后，實(shí)驗(yàn)兔的腎小管腔內(nèi)液體的滲透壓會(huì)升高，腎小管對(duì)水的重吸收減少，實(shí)驗(yàn)兔的尿量會(huì)增加。斐林試劑可以用來(lái)檢測(cè)葡萄糖的存在，若尿液中加入斐林試劑做尿糖定性實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明尿液中含有葡萄糖。(3)血漿滲透壓升高，會(huì)刺激存在于下丘腦的滲透壓感受器，經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)節(jié)活動(dòng)，最終使尿量減少。答案：(1)垂體提取液中含有抗利尿激素，促進(jìn)了腎小管和集合管重吸收水(2)增加葡萄糖(3)下丘腦3(2019高考全國(guó)卷)將生長(zhǎng)在水分正常土壤中的某植物通過(guò)減少澆水進(jìn)行干旱處理，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度

31、增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開度減小?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)經(jīng)干旱處理后，該植物根細(xì)胞的吸水能力_。(2)與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會(huì)_，出現(xiàn)這種變化的主要原因是_。(3)有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請(qǐng)以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這一結(jié)論。要求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。解析：(1)經(jīng)干旱處理后，植物根細(xì)胞的細(xì)胞液濃度增大，細(xì)胞液和外界溶液的濃度差增大，植物的吸水能力增強(qiáng)。(2)干旱處理后，葉片氣孔開度減小，使CO2供應(yīng)不足，暗反應(yīng)減弱，從而導(dǎo)致光合作用減弱。(3)本

32、實(shí)驗(yàn)需先設(shè)計(jì)干旱處理與非干旱處理的對(duì)照，證明干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的；再設(shè)計(jì)在干旱條件下ABA處理組與非ABA處理組的對(duì)照，證明干旱條件下氣孔開度減小是由ABA引起的。答案：(1)增強(qiáng)(2)降低氣孔開度減小使供應(yīng)給光合作用所需的CO2減少(3)取ABA缺失突變體植株在正常條件下測(cè)定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測(cè)定氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進(jìn)行ABA處理，另一組作為對(duì)照組，一段時(shí)間后，分別測(cè)定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小，對(duì)照組氣孔開度不變。本部分屬于高頻考點(diǎn)，在高考中常以非

33、選擇題的形式出現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)變量控制、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論預(yù)期等進(jìn)行考查，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，靈活性強(qiáng)，難度大。1重金屬離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性。為探究銅離子能否使唾液淀粉酶失活，某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下(已知SO對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響)，回答下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟試管甲試管乙步驟1加入1%CuSO4溶液和pH為6.8的緩沖液各1 mL加入A步驟2各加入1%唾液淀粉酶溶液1 mL，混勻后放置一段時(shí)間步驟3各加入1%淀粉溶液1 mL，B步驟4取出試管，各加入1%碘溶液3滴，觀察顏色變化(2)討論與分析實(shí)驗(yàn)中設(shè)置試管乙的目的是_，表中A處應(yīng)為_；B處為_。若

34、銅離子能使唾液淀粉酶失活，理論上兩支試管最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是試管甲中溶液_，試管乙中溶液_(兩空均填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是_。有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色，用上述步驟的檢測(cè)方法可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾，請(qǐng)你提出另外一種結(jié)果檢測(cè)方法并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。a檢測(cè)方法：_。b若銅離子能使唾液淀粉酶失活，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是試管甲中_；試管乙中_。答案：(2)對(duì)照蒸餾水和pH為6.8的緩沖液各1 mL適宜溫度(37 )下保溫一段時(shí)間變藍(lán)不變藍(lán)維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定a.用斐林試劑檢驗(yàn)兩支試管中是否含有還原糖b無(wú)磚紅色沉淀產(chǎn)生出現(xiàn)磚紅色沉淀2向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH)，會(huì)使下

35、丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少。對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)；觀點(diǎn)二：TSH促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)。兩種觀點(diǎn)孰是孰非？某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)步驟：將生理狀態(tài)相同的小白鼠隨機(jī)分為A、B小組，測(cè)定兩組動(dòng)物血液中_的含量。用手術(shù)器械將A組小白鼠的_(填器官名稱)切除，B組_。向A組小白鼠注射適量的一定濃度的_(填激素名稱)，向B組小白鼠_。在相同且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若A組小白鼠血液中TR

36、H不減少(或增加)，B組小白鼠血液中TRH減少，則觀點(diǎn)_正確；若A組小白鼠和B組小白鼠血液中TRH減少的量相等，則另一觀點(diǎn)正確。(3)現(xiàn)科學(xué)家已證實(shí)觀點(diǎn)二是正確的。由此可知，下丘腦細(xì)胞膜上應(yīng)含有識(shí)別_的受體。解析：觀點(diǎn)一的核心思想為“TSH下丘腦”，觀點(diǎn)二的核心思想為“TSH甲狀腺甲狀腺激素下丘腦”，兩種觀點(diǎn)的主要區(qū)別為是否經(jīng)過(guò)“甲狀腺甲狀腺激素”這一環(huán)節(jié)(此為自變量)。所以，實(shí)驗(yàn)組(A組)應(yīng)切除小白鼠的甲狀腺，對(duì)照組(B組)不切除；為了排除手術(shù)本身的干擾，對(duì)照組應(yīng)做相同的外科手術(shù)但不切除甲狀腺操作。該實(shí)驗(yàn)的因變量為血液中TRH的含量變化，所以實(shí)驗(yàn)前后需分別對(duì)此進(jìn)行測(cè)定并比較。假如觀點(diǎn)一正確，

37、即不經(jīng)過(guò)“甲狀腺甲狀腺激素”這一環(huán)節(jié)，則無(wú)論是否切除甲狀腺，TRH的分泌量均減少。假如觀點(diǎn)二正確，即經(jīng)過(guò)“甲狀腺甲狀腺激素”這一環(huán)節(jié)，則切除甲狀腺之后(A組)TSH將不能發(fā)揮負(fù)反饋調(diào)節(jié)的作用，TRH的分泌量不減少(或增加)?？茖W(xué)家已證實(shí)觀點(diǎn)二正確，說(shuō)明下丘腦細(xì)胞膜上含有識(shí)別甲狀腺激素的受體。答案：(1)促甲狀腺激素釋放激素(TRH)甲狀腺做相同的外科手術(shù)，但不切除甲狀腺促甲狀腺激素(TSH)注射等量的同濃度的促甲狀腺激素(TSH)(2)二(3)甲狀腺激素3藥物X為激素類藥物。為研究其對(duì)動(dòng)物機(jī)體排卵的影響，某同學(xué)用若干只發(fā)育狀況相同的雌性鳙魚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)請(qǐng)完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟：將

38、鳙魚隨機(jī)均分為甲、乙兩組。甲組(實(shí)驗(yàn)組)的處理是注射適量的用0.65%NaCl溶液配制的物質(zhì)X溶液，乙組的處理是_。將上述兩組鳙魚置于_的條件下飼養(yǎng)。一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)兩組鳙魚排卵的數(shù)目。對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：甲組的卵細(xì)胞數(shù)量大于乙組，則說(shuō)明藥物X_。(3)為了進(jìn)一步研究藥物X的作用機(jī)理，該同學(xué)測(cè)定了兩組鳙魚體內(nèi)雌性激素的含量，發(fā)現(xiàn)甲組雌性激素的含量高于乙組。請(qǐng)對(duì)藥物X的作用機(jī)理提出兩種不同的解釋：_。解析：(1)按照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中除藥物X外，其他條件應(yīng)相同且適宜。因此，對(duì)乙組的處理應(yīng)為：注射等量的0.65%NaCl溶液。并將兩組鳙魚放在相同且

39、適宜的條件下飼養(yǎng)。(2)如果甲組的卵細(xì)胞數(shù)量大于乙組，說(shuō)明藥物X能促進(jìn)鳙魚排卵。(3)性激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)，受到下丘腦和垂體的控制。藥物X可能促進(jìn)了下丘腦分泌促性腺激素釋放激素，也可能促進(jìn)了垂體分泌促性腺激素，還有可能促進(jìn)了卵巢分泌雌性激素，這三個(gè)途徑都會(huì)使雌性激素的分泌量增加。答案：(1)注射等量的0.65%NaCl溶液相同且適宜(2)對(duì)鳙魚排卵有促進(jìn)作用(3)藥物X促進(jìn)下丘腦分泌促性腺激素釋放激素、藥物X促進(jìn)垂體分泌促性腺激素、藥物X促進(jìn)性腺(卵巢)分泌雌性激素(答出兩種即可)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般流程組織答案需注意的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理規(guī)范、切實(shí)可行、言簡(jiǎn)意賅。書面表達(dá)是解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

40、題最關(guān)鍵的部分，在書寫實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)描述，而是分段敘述，并加以編號(hào)。(2)為使敘述更簡(jiǎn)潔，對(duì)試管、燒杯等一般要加以分組、編號(hào)，如A、B或甲、乙等。(3)敘述中盡量用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)，不能使用含糊的口語(yǔ)，如“等量”不宜說(shuō)成“一樣多”等。(4)一般在時(shí)間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確的量化表達(dá)，盡可能用“相同”“適宜”或“適量”等“定性”的語(yǔ)言表達(dá)。(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中適時(shí)出現(xiàn)“其他培養(yǎng)條件相同”或“培養(yǎng)相同一段時(shí)間后”等都是很好的得分點(diǎn)。(6)題目給出的實(shí)驗(yàn)材料和試劑一般應(yīng)充分利用，除非題目條件允許，否則不能自己隨意增減實(shí)驗(yàn)材料和試劑。 強(qiáng)化練習(xí)知能提升1“顏色反

41、應(yīng)”是鑒定特定物質(zhì)的常用方法。下列敘述正確的是()A為檢測(cè)待測(cè)樣液中是否含有葡萄糖，可以使用斐林試劑檢測(cè)B用蘇丹和蘇丹染液檢測(cè)組織切片內(nèi)的脂肪時(shí)，染色時(shí)間長(zhǎng)短不同C若待測(cè)樣液中不含蛋白質(zhì)，則加入雙縮脲試劑后樣液顏色不變D斐林試劑和雙縮脲試劑所含物質(zhì)種類不同，使用方法也不同解析：選B。斐林試劑只能檢測(cè)出待測(cè)樣液中是否含有還原糖，但不能檢測(cè)出特定的還原糖，A項(xiàng)錯(cuò)誤；蘇丹和蘇丹染液都能用于檢測(cè)組織切片內(nèi)的脂肪，用蘇丹染液進(jìn)行染色的時(shí)間為3 min，而用蘇丹染液染色的時(shí)間為1 min，B項(xiàng)正確；雙縮脲試劑本身為藍(lán)色，即使待測(cè)樣液中不含蛋白質(zhì)，加入雙縮脲試劑后樣液顏色也會(huì)變化，C項(xiàng)錯(cuò)誤；斐林試劑和雙縮脲

42、試劑所含物質(zhì)種類相同，使用方法不同，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2生物實(shí)驗(yàn)中常需要設(shè)置對(duì)照，以下對(duì)照設(shè)置正確的是()A驗(yàn)證酶的高效性實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置肝臟研磨液和清水的對(duì)照實(shí)驗(yàn)B研究細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)中，將蠑螈受精卵縊成有核和無(wú)核兩部分C植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，需撕取兩片紫色洋蔥鱗片葉表皮設(shè)置對(duì)照D噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，用35S、32P標(biāo)記同一噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA解析：選B。驗(yàn)證酶的高效性實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置肝臟研磨液和FeCl3的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；研究細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)中，將蠑螈受精卵縊成有核和無(wú)核兩部分來(lái)觀察細(xì)胞核有無(wú)對(duì)細(xì)胞分裂的影響，B項(xiàng)正確；植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中常用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行自身對(duì)照，不需

43、要專門設(shè)計(jì)對(duì)照組，C項(xiàng)錯(cuò)誤；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，用35S標(biāo)記一組噬菌體的蛋白質(zhì)，用32P標(biāo)記另一組噬菌體的DNA，D項(xiàng)錯(cuò)誤。3下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用技術(shù)及方法的描述，正確的是()A對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，采用抽樣檢測(cè)法B研究土壤中小動(dòng)物類群的豐富度時(shí)，宜采用標(biāo)志重捕法C觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，漂洗的目的是洗去多余的染液D以淀粉為底物，探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，用斐林試劑鑒定最好解析：選A。培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量多，不能直接計(jì)數(shù)，應(yīng)采用抽樣檢測(cè)的方法，A正確；研究土壤小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，常采用取樣器取樣法，B錯(cuò)誤；觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，漂洗的目的是洗去藥液，避免解離過(guò)度，C

44、錯(cuò)誤；斐林試劑鑒定還原糖時(shí)需要水浴加熱，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差，D錯(cuò)誤。4定量分析是科學(xué)研究的重要方法。下列能用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)的是()A癌細(xì)胞懸液中的癌細(xì)胞B濃縮培養(yǎng)的噬菌體C合格飲用水中的大腸桿菌D雞卵細(xì)胞解析：選A。癌細(xì)胞懸液中的癌細(xì)胞可以用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)，A正確；噬菌體是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，在光學(xué)顯微鏡下無(wú)法觀察到，不能用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)，B錯(cuò)誤；合格飲用水中的大腸桿菌數(shù)量太少，不能用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)，C錯(cuò)誤；雞卵細(xì)胞直徑為23 cm，不需要顯微鏡即可觀察計(jì)數(shù)，D錯(cuò)誤。5格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是()A設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開

45、，分別觀察二者的作用B設(shè)法把不同類型的微生物區(qū)分開，分別觀察不同類型微生物的作用C設(shè)法把微生物的化學(xué)成分分開，分別觀察每一種化學(xué)成分的作用D設(shè)法證明了不同微生物有不同的顯微結(jié)構(gòu)，但具有相同的遺傳物質(zhì)解析：選B。格里菲思沒(méi)有把DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開，A錯(cuò)誤；格里菲思分別用R型菌和S型菌去感染小鼠，觀察小鼠被感染后的情況，赫爾希和蔡斯是利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，獲得含35S或32P的T2噬菌體，B正確；格里菲思雖然將加熱殺死的S型菌與R型活菌混合，但并沒(méi)有提取出S型菌的化學(xué)成分，C錯(cuò)誤；格里菲思沒(méi)有證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，D錯(cuò)誤。6(2019遼寧大連模擬)對(duì)“把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)”的

46、假說(shuō)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)家及實(shí)驗(yàn)是()A英格豪斯；證明植物在光照條件下可以更新空氣成分的實(shí)驗(yàn)B恩格爾曼；證明水綿的葉綠體是其進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)C薩克斯；證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)D魯賓和卡門；證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)解析：選C。英格豪斯證明植物在光照條件下可以更新空氣成分的實(shí)驗(yàn)解答了“植物是否能從空氣中得到什么”的問(wèn)題，雖然沒(méi)能弄清植物吸收和釋放的究竟是什么氣體，但確認(rèn)了植物能更新空氣成分，其中并未涉及題干所述的能量轉(zhuǎn)化，A不符合題意。恩格爾曼證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體的實(shí)驗(yàn)解答了“葉綠體的作用僅僅是吸收光能嗎”的問(wèn)題，但并未涉及題干所述的能量轉(zhuǎn)化，B不符合題意

47、。薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)回答了“光合作用過(guò)程中，光能哪兒去了”的問(wèn)題，其可驗(yàn)證德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律，提出的植物在進(jìn)行光合作用時(shí)“把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)”的假說(shuō)，C符合題意。魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)回答了“光合作用釋放的氧氣到底來(lái)自二氧化碳還是水”這一問(wèn)題，但并未涉及題干所述的能量轉(zhuǎn)化，D不符合題意。7.（不定項(xiàng)）為探究某植物提取物X對(duì)患某種代謝障礙疾?。╕）小鼠的影響，某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)：將若干健康的同一性別的小鼠進(jìn)行適應(yīng)性飼喂5 d后，隨機(jī)均分為6組。其中前5組向腹腔注射Y疾病誘導(dǎo)劑（Z），獲得Y疾病模型鼠，最后一組注射

48、等量生理鹽水。隨后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。 組別A組B組C組D組E組F組每天灌喂的溶液及其濃度3 mg/kg（X溶液）6 mg/kg（X溶液）12 mg/kg（X溶液）2.5 mg/kg（W溶液）生理鹽水生理鹽水4周后小鼠代謝情況（血漿相關(guān)物質(zhì)含量相對(duì)值）23.3420.3218.1317.5228.256.40注：W為臨床上使用的與X作用相似的藥物。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A.Z作為Y疾病誘導(dǎo)劑，能特異性破壞某器官B.本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是D組、E組和F組C.一定濃度的X可作為有效藥代替WD.12 mg/kg的X溶液是小鼠對(duì)抗Y疾病最適宜的藥物濃度解析：選BC。該實(shí)驗(yàn)的目

49、的是探究X對(duì)患Y疾病小鼠的影響，從實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容看，自變量為X的有無(wú)及其濃度，其中A、B、C三組屬于實(shí)驗(yàn)組（均被X處理），D、E、F三組屬于對(duì)照組（均沒(méi)有被X處理），對(duì)照組中，D組為條件對(duì)照（處理因素為W），E組為條件對(duì)照（患Y疾病模型鼠，沒(méi)有注射任何治療藥物），F(xiàn)組為空白對(duì)照（沒(méi)有患Y疾病，也沒(méi)有進(jìn)行任何與Y疾病有關(guān)的處理）。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法得出Z作為Y疾病誘導(dǎo)劑可特異性破壞某器官的結(jié)論，A錯(cuò)誤；本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是D組、E組和F組，B正確；從實(shí)驗(yàn)的C組和D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)照，可以得出一定濃度的X可作為有效藥代替W，C正確；該實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組僅有三組，三組中濃度為12 mg/kg的X溶液對(duì)患Y疾病小鼠

50、產(chǎn)生的效果與D組最接近，但不一定是對(duì)抗Y疾病最適宜的濃度，D錯(cuò)誤。8(2019北京海淀模擬)科研人員從腫瘤細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了蛋白S，為研究其功能，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將DNA模板和RNA聚合酶混合一段時(shí)間后加入原料(其中鳥嘌呤核糖核苷酸用32P標(biāo)記)，一起保溫一段時(shí)間后加入肝素(可以與RNA聚合酶結(jié)合)，然后再加入蛋白S(對(duì)照組不加蛋白S)，結(jié)果如圖所示。(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是_。(2)本實(shí)驗(yàn)的因變量是_，可用圖示縱坐標(biāo)表示。(3)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。解析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果坐標(biāo)曲線圖中兩條曲線分別對(duì)應(yīng)“加入蛋白S”和“未加入蛋白S”，說(shuō)明蛋白S的有無(wú)是自變量；通過(guò)DNA模板和RNA聚合酶以及原料的加入等信息可

51、知本實(shí)驗(yàn)要探究的生理過(guò)程是轉(zhuǎn)錄(其強(qiáng)度對(duì)應(yīng)因變量)，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，RNA中放射性的大小(因變量具體觀測(cè)指標(biāo))反映轉(zhuǎn)錄過(guò)程的強(qiáng)度?？梢耘cRNA聚合酶結(jié)合的肝素加入后，產(chǎn)物中放射性不再增加(轉(zhuǎn)錄停止)，但與沒(méi)有加入蛋白S相比，加入蛋白S后產(chǎn)物中放射性明顯增加，說(shuō)明蛋白S具有促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊话惚硎瞿Ｊ綖樘骄?驗(yàn)證)自變量因變量，故本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康目梢员硎鰹樘骄康鞍譙對(duì)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的影響。答案：(1)蛋白S的有無(wú)(2)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的強(qiáng)度(3)探究蛋白S對(duì)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的影響9單細(xì)胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華，受到廣泛關(guān)注。有人提出假設(shè)：粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)能產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，抑制銅

52、綠微囊藻的生長(zhǎng)。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究該假設(shè)是否成立。(1)實(shí)驗(yàn)步驟材料準(zhǔn)備：在裝有7 000 mL蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長(zhǎng)良好的粉綠狐尾藻，在適宜條件下培養(yǎng)8 d。準(zhǔn)備接種用的銅綠微囊藻。培養(yǎng)液配制：用蒸餾水配制A培養(yǎng)液；用微孔濾膜過(guò)濾中玻璃缸中的培養(yǎng)液，用濾液代替蒸餾水配制B培養(yǎng)液。實(shí)驗(yàn)分組：取錐形瓶6個(gè)，分為兩組。在實(shí)驗(yàn)組的3個(gè)錐形瓶中分別加入150 mL_培養(yǎng)液。在對(duì)照組的3個(gè)錐形瓶中分別加入150 mL_培養(yǎng)液；接種與培養(yǎng)：在6個(gè)錐形瓶中分別加入_，并將上述錐形瓶置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)8 d。觀察與統(tǒng)計(jì)：每天定時(shí)用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)6個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)銅綠微囊藻進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)算兩組平均

53、值并比較差異。(2)若該假設(shè)不成立，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_。解析：(1)題干給出信息“有人提出假設(shè)：粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)能產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，抑制銅綠微囊藻的生長(zhǎng)”和“完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究該假設(shè)是否成立”，這樣本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康木秃苊黠@了，是探究粉綠狐尾藻產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)對(duì)銅綠微囊藻生長(zhǎng)的影響，由此可以分析實(shí)驗(yàn)的自變量是粉綠狐尾藻產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，因變量是銅綠微囊藻生長(zhǎng)情況。由此可知，在實(shí)驗(yàn)組的3個(gè)錐形瓶中應(yīng)加入B培養(yǎng)液，在對(duì)照組的3個(gè)錐形瓶中應(yīng)加入用蒸餾水配制的A培養(yǎng)液。然后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的錐形瓶中都要加入等量的銅綠微囊藻，即在6個(gè)錐形瓶中分別加入等量的銅綠微囊藻。(2)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是“粉綠狐尾藻

54、(一種高等水生植物)能產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，抑制銅綠微囊藻的生長(zhǎng)”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄糠劬G狐尾藻產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)對(duì)銅綠微囊藻生長(zhǎng)的影響，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果中對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組中結(jié)果一樣，則說(shuō)明粉綠狐尾藻產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)對(duì)銅綠微囊藻生長(zhǎng)沒(méi)有影響，“粉綠狐尾藻(一種高等水生植物)能產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，抑制銅綠微囊藻的生長(zhǎng)”的假設(shè)不成立。答案：(1)BA等量的銅綠微囊藻(2)兩組的平均值相等或基本相等10(2019遼寧大連模擬)在小鼠中，有位于常染色體上的關(guān)于毛色的復(fù)等位基因：A控制黃色，a1控制灰色，a2控制黑色，A對(duì)a1、a2為顯性，a1對(duì)a2為顯性?；蛐蜑锳A的個(gè)體在胚胎期死亡，灰色小鼠為野生型?，F(xiàn)有一只黃色

55、雄鼠和多只其他各色的雌鼠，擬利用雜交方法檢測(cè)出該黃色雄鼠的基因型，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和結(jié)果預(yù)測(cè)。(1)實(shí)驗(yàn)思路：_；觀察_。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及得出結(jié)論：如果后代表現(xiàn)型為_，則該黃色雄鼠的基因型為Aa1。如果后代表現(xiàn)型為_，則該黃色雄鼠的基因型為Aa2。答案：(1)讓該黃色雄鼠與多只黑色雌鼠進(jìn)行雜交后代的毛色(2)黃色和灰色(或黃色灰色11)黃色和黑色(或黃色黑色11)11紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液顏色可隨pH增大由紫紅色變成藍(lán)色；Na2MoO4含植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的無(wú)機(jī)鹽，其溶液呈弱堿性?，F(xiàn)有光學(xué)顯微鏡、微量移液器、紫色洋蔥鱗片葉、A液(0.005 mol/L的Na2MoO4溶液)、B

56、液(含有適量ATP的0.005 mol/L的Na2MoO4溶液)等，A液、B液均不會(huì)使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離。請(qǐng)?zhí)骄縈oO進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式(不考慮其他因素引起的細(xì)胞液pH變化)。(1)你的假設(shè)是_。(2)實(shí)驗(yàn)步驟制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片多個(gè)。對(duì)照組的處理：取一個(gè)臨時(shí)裝片，用微量移液器吸取200 L的A液，在蓋玻片的一側(cè)分次滴加，在另一側(cè)用吸水紙吸引，待A液充分浸潤(rùn)細(xì)胞時(shí)，吸去多余的溶液。顯微鏡下將會(huì)觀察到_，記錄_。實(shí)驗(yàn)組的處理：_，在蓋玻片的一側(cè)分次滴加，在另一側(cè)用吸水紙吸引，待其充分浸潤(rùn)細(xì)胞時(shí)，吸去多余的溶液，然后用顯微鏡觀察和記錄。(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：_。答案

57、：(1)MoO通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸(答“協(xié)助擴(kuò)散”也可以，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及預(yù)期結(jié)果要與之匹配，答“自由擴(kuò)散”不可)進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞(2)一部分細(xì)胞由紫紅色變成藍(lán)色變色細(xì)胞個(gè)數(shù)(比例)和變色所需時(shí)間另取一個(gè)臨時(shí)裝片，用微量移液器吸取等量B液(3)若實(shí)驗(yàn)組由紫紅色變成藍(lán)色的細(xì)胞數(shù)量較多，變色所需時(shí)間較短，則MoO進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸；若實(shí)驗(yàn)組由紫紅色變成藍(lán)色的細(xì)胞數(shù)量和變色所需時(shí)間與對(duì)照組相差不大，則MoO進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散12(2019江蘇南京模擬)為探究NaCl對(duì)某植物幼苗光合作用的影響，某研究小組做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題(注：檢測(cè)期間細(xì)胞呼吸速率用CO2產(chǎn)生速率表示，為2 molm2s1，凈光合速率用CO2吸收速率表示)：(1)實(shí)驗(yàn)步驟：選取若干株_的該植物幼苗，平均分成_組，依次編號(hào)。每天傍晚分別將_噴灑在各組幼苗的葉片上，次日上午10：00測(cè)定凈光合速率。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，經(jīng)分析可以得出結(jié)論：_