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1、第二十四講植物的激素調(diào)節(jié)測試內(nèi)容測試要求五年考情植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用生長素的發(fā)現(xiàn)過程生長素的產(chǎn)生、運輸和分布生長素的生理作用生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的應用BABB2012、2013、2014、2015、2017(選)、2016(主)其他植物激素A2016(主) 1. 胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位是：_；感受光刺激的部位是：_；生長和彎曲的部位是：_。 2. 單側(cè)光照射，改變生長素的分布，背光側(cè)分布_，長得_；向光側(cè)分布_，長得_。在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象叫做_。 3. 在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從_運輸?shù)絖，而不能反過來，稱為極性運輸，其運輸方式是_。 4. 在

2、_的雌蕊柱頭上涂抹_的生長素類似物可獲得無子番茄。 5. 生長素的作用表現(xiàn)出_；生長素在低濃度時_，高濃度時_，甚至殺死植物。 6. 不同器官對生長素敏感程度不同，敏感程度最大的是_，然后是_，其次是_。 7. 促進果實發(fā)育的植物激素是_，促進果實成熟的植物激素是_，促進細胞伸長和種子萌芽的植物激素是_，促進細胞分裂的植物激素是_，促進葉和果實衰老、脫落并抑制種子萌發(fā)的植物激素是_。 8. 各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素_。1. 生長素的發(fā)現(xiàn)2. 植物向光性的分析 3. 解讀生長素濃度對作用效果的影響曲線(1) O點：既不促進生長也不抑制生長。(2) OH段(不含O點)：隨生長素

3、濃度升高，對生長的促進作用逐漸增強。(3) H點：促進生長的最適濃度，促進效果最好。(4) HC段(不含C點)：仍為“促進生長”濃度，只是隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸減弱。(5) C點：促進生長的濃度“閾值”，低于此值時均為促進生長的“低濃度”，超過此值時，將由“促進生長”轉(zhuǎn)為“抑制生長”，從而進入抑制生長的“高濃度”，處于此值時，對植物生長的效應與O點相同，既不促進生長，也不抑制生長。(6) A、B兩點：生長素濃度雖不同，但促進效果相同。 4. 生長素極性運輸?shù)膶嶒炘O計： 5. 植物莖的背地生長和根的向地生長原因分析(圖中箭頭表示生長素運輸方向)A、B為極性運輸，C、D為重力作用下

4、的橫向運輸。地心引力生長素分布不均勻近地側(cè)濃度高、遠地側(cè)濃度低莖對生長素的敏感性低，根對生長素的敏感性高莖背地生長，根向地生長 6. 頂端優(yōu)勢【例1】(2018屆鎮(zhèn)江模擬)下列對植物生長都具有促進作用的一組激素是()A. 生長素、乙烯B. 乙烯、脫落酸C. 生長素、細胞分裂素D. 細胞分裂素、脫落酸筆記：_【例2】(2018屆南京模擬)對燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理，然后都放在單側(cè)光下照射，其中會彎曲生長的是()A B C D筆記：_【例3】(2018屆徐州模擬)對某植物的莖端進行單側(cè)光照射處理一段時間，再將莖尖切下置于空白瓊脂塊上，數(shù)小時后將瓊脂塊放于去除尖端的胚芽鞘上。下列敘述正確的是(

5、)A. 植物莖端A處生長素濃度高于B處B. 瓊脂塊X處生長素濃度等于Y處C. 去掉尖端的胚芽鞘表現(xiàn)為直立生長D. 植物產(chǎn)生向光性原因是生長素分布不均筆記：_ 1. (2017年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)有研究者利用植物幼苗進行了如下實驗，一段時間后會發(fā)生相關(guān)彎曲生長的是()A. 甲B. 乙C. 丙D. 乙和丙 2. (2015年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)右圖表示利用燕麥胚芽鞘所進行的有關(guān)實驗，一段時間后，胚芽鞘的生長情況是()A. 向光彎曲生長B. 背光彎曲生長C. 直立生長D. 不生長 3. (2015年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)在裝有未成熟香蕉的袋子里放幾只成熟的蘋果，能促進香蕉成熟

6、，其中起促進作用的激素是()A. 乙烯B. 生長素C. 赤霉素D. 細胞分裂素 4. (2014年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)1928年，荷蘭科學家溫特利用燕麥胚芽鞘進行了如圖所示的有關(guān)實驗，一段時間后，放置瓊脂塊的胚芽鞘生長情況是()A. 不生長B. 直立生長C. 向右彎曲生長D. 向左彎曲生長 5. (2014年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)如圖為不同濃度生長素類似物對小麥胚芽鞘生長影響的曲線圖，有關(guān)敘述正確的是()A. a點對應濃度的生長素類似物抑制胚芽鞘生長B. b點對應的濃度為生長素類似物促進胚芽鞘生長的最適濃度C. c點對應濃度的生長素類似物抑制胚芽鞘生長D. d點對應濃度的生長素類

7、似物促進胚芽鞘生長 6. (2013年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，然后在尖端正中央插入生長素不能透過的云母片，尖端和瓊脂均被分成相等的兩部分(如圖)。單側(cè)光照射后，甲、乙兩部分瓊脂塊內(nèi)生長素含量的情況是()A. 甲比乙多B. 乙比甲多C. 甲、乙一樣多D. 甲、乙都沒有 7. (2012年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)在探究生長素類似物對小麥胚芽鞘伸長影響的實驗中，某實驗小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了相關(guān)曲線(見下圖)。下列有關(guān)敘述正確的是()A. 濃度為a的生長素類似物抑制胚芽鞘的伸長B. 濃度b為生長素類似物促進胚芽鞘伸長的最適濃度C. 與濃度a時相比，濃度c的生長素類似物

8、促進伸長效果更好D. 與濃度c時相比，濃度d的生長素類似物促進伸長效果更好8. (2011年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)小麥的胚芽鞘受到單側(cè)光照射(如右圖所示)，一段時間后，胚芽鞘將()A. 彎向光源生長B. 背向光源生長C. 停止生長D. 直立生長 9. (2011年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試)下列敘述中，與植物生長素(生長素類似物)的生理作用沒有直接關(guān)系的是()A. 摘除棉花的頂芽，促進側(cè)芽的生長發(fā)育B. 扦插時，保留芽或者幼葉的插條容易成活C. 將成熟的木瓜放入未熟的柿子中，有利于柿子成熟D. 在沒有授粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2，4D溶液，獲得無子果實10. (2016年江蘇省普通高

9、中學業(yè)水平測試)某研究性學習小組先后開展了下列實驗，請回答問題：(1) 為探究植物的向光性，對胚芽鞘分別進行了甲、乙、丙的3種實驗處理。胚芽鞘會發(fā)生彎曲生長的是_(填序號)，造成這一現(xiàn)象的原因是_。(2) 為探究不同濃度的生長素類似物溶液對某種植物莖段側(cè)芽生長的影響，進行了有關(guān)實驗，結(jié)果見下表：濃度的生長素類似物溶液對側(cè)芽生長所起的作用是_(填“促進”或“抑制”)。該實驗的各種處理中，促進側(cè)芽生長效果最佳的方法是_。分析表中數(shù)據(jù)可知，濃度、之間大小關(guān)系可能成立的有_(填序號)。a. b. c. d. 將濃度生長素類似物溶液稀釋后，重復上述實驗。與稀釋前濃度的實驗結(jié)果相比，稀釋后實驗中側(cè)芽生長量

10、的變化及原因可能有_(填序號)。a. 增加，因為促進作用增強b. 減少，因為促進作用減弱c. 減少，因為抑制作用增強d. 不變，因為促進作用相同1. (2018屆無錫模擬)如圖所示，一段時間后該胚芽鞘的生長情況是()A. 直立生長B. 向左彎曲生長C. 向右彎曲生長D. 不生長，不彎曲 2. (2018屆南通模擬)下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述，錯誤的是()A. 不同種的植物對生長素的敏感度不同B. 同一植物不同器官對生長素的敏感度不同C. 生長素濃度越低對芽的促進作用越明顯D. 兩種不同濃度的生長素對根的作用效果可能相同 3. (2018屆南通模擬)下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)實踐中應

11、用的敘述，錯誤的是()A. 用赤霉素處理生長期蘆葦，可促進其增高B. 用細胞分裂素處理水稻種子，可抑制其萌發(fā)C. 用乙烯利處理番茄果實，可促進其成熟D. 用脫落酸處理馬鈴薯塊莖，可抑制其發(fā)芽 4. (2018屆無錫模擬)獼猴桃與成熟的蘋果混放，可以加快獼猴桃的成熟，與此相關(guān)的植物激素是()A. 赤霉素B. 細胞分裂素C. 脫落酸D. 乙烯 5. (2017屆連云港模擬)對燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理，然后都放在單側(cè)光條件下，其中生長狀況不同于其他三項的是()A B C D 6. (2017屆南通模擬)有關(guān)生長素的敘述，正確的是()A. 生長素能促進細胞伸長生長B. 莖的背地性說明生長素作用具

12、有兩重性C. 頂端優(yōu)勢是由于側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過多引起的D. 高濃度的生長素可以防止葉片脫落 7. (2017屆如皋中學模擬)根據(jù)豆類種子的自然生長特性及國內(nèi)外在芽菜生產(chǎn)過程中的實際情況，合理、合法使用植物生長調(diào)節(jié)劑能夠提高種子利用價值，提高豆芽產(chǎn)出率，改善感官品質(zhì)，而不影響人們的食用健康安全，但過度濫用，則會適得其反。某興趣小組用不同濃度的生長素(實驗一)、乙烯利(實驗二)分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長情況依次如下圖甲、乙(“”表示未用激素處理，“”表示用相應的激素處理，“”越多激素濃度越高)。甲(實驗一) 乙(實驗二) 丙(突觸的結(jié)構(gòu))據(jù)圖回答：(1) 若實驗一是探究生長

13、素促進胚軸生長的最適濃度的預實驗，實驗一所示結(jié)果_(填“能”或“不能”)說明生長素的作用具有兩重性；_(填“能”或“不能”)判斷最適濃度范圍。(2) 已知生長素能影響乙烯合成，通過比較實驗一和實驗二的實驗結(jié)果，可以推測出較高濃度的生長素能_(填“促進”或“抑制”)乙烯的合成。(3) 植物激素進入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用，因為動植物激素的化學本質(zhì)是不同的，如動物的生長激素是蛋白質(zhì)類，而常見的植物生長素的化學本質(zhì)是_。但若使用不當，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶。在上圖丙中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是_(序號)，過多的乙烯

14、利會造成突觸后神經(jīng)元_(填“持續(xù)興奮”“不能興奮”或“不受影響”)。第二十四講植物的激素調(diào)節(jié)知識掃描1. 尖端尖端尖端下面的一段2. 多快少慢向光性3. 形態(tài)學上端形態(tài)學下端主動運輸4. 未受粉一定濃度5. 兩重性促進生長抑制生長6. 根芽莖7. 生長素乙烯赤霉素細胞分裂素脫落酸8. 相互協(xié)調(diào)，共同作用典例透析例1C解析 乙烯是促進成熟，脫落酸是抑制生長。例2B解析 A直立生長；B向光彎曲；C直立生長；D不生長不彎曲。例3D解析 植物莖端A處生長素濃度低于B處；瓊脂塊X處生長素濃度低于Y；去掉尖端的胚芽鞘表現(xiàn)為向左彎曲生長。植物向光性，胚芽鞘生長情況判斷：向光性：單側(cè)影響了生長素的分布，使背光一側(cè)的生長素多于向光一側(cè)，從而使背光一側(cè)的細胞伸長快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖彎向光源生長。胚芽鞘生長情況判斷的方法：一看有無生長素，沒有不長。二看能否向下運輸，不能不長。三看是否均勻向下運輸，均勻：直立生長；不均勻：彎曲生長(彎向生長素少的一側(cè))真題薈萃1. A2. A3. A4. C5. B6. C7. B8. A9. C10. (1) 甲生長素分布不均(2) 抑制用濃度生長素類似物處理側(cè)芽48小時a、ca、b、d仿真體驗1. A2. C3. B4. D5. C6. A7. (1) 不能能(2) 促進(3) 吲哚乙酸持續(xù)興奮9