《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 人體的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)機(jī)制 考點(diǎn)21 激素的功能、分泌調(diào)節(jié)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題七 人體的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)機(jī)制 考點(diǎn)21 激素的功能、分泌調(diào)節(jié)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考點(diǎn)21　激素的功能、分泌調(diào)節(jié)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析 1．牢記激素的來(lái)源及相互關(guān)系 2．常見(jiàn)激素的化學(xué)本質(zhì)及生理功能的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法 化學(xué)本質(zhì) 激素名稱(chēng) 研究方法 蛋白質(zhì)(多肽)類(lèi) 促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、抗利尿激素、生長(zhǎng)激素、胰島素、胰高血糖素 切除法、注射法 固醇類(lèi) 性激素、孕激素、醛固酮 切除法、飼喂法、注射法 氨基酸衍生物 甲狀腺激素、腎上腺素 研究思路：采用相應(yīng)方法處理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物→出現(xiàn)相應(yīng)的病理癥狀，添加某激素后恢復(fù)正?！浦鄳?yīng)激素的生理功能。 案例設(shè)計(jì)：驗(yàn)證胰島素的生理功能： 3．列舉激素分泌調(diào)節(jié)的4種方式 (1)神經(jīng)

2、調(diào)節(jié)：此方式中某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧中效應(yīng)器的一部分，如在體溫調(diào)節(jié)中腎上腺素的分泌。 (2)分級(jí)調(diào)節(jié)：受分級(jí)調(diào)節(jié)的激素主要有甲狀腺激素、性激素和腎上腺皮質(zhì)激素等。 (3)反饋調(diào)節(jié)：如甲狀腺激素的分泌過(guò)程，甲狀腺激素含量過(guò)高，可以反過(guò)來(lái)調(diào)節(jié)下丘腦和垂體的活動(dòng)，分別抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成與分泌。 (4)內(nèi)環(huán)境中理化因素的變化：如血糖降低→胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素→血糖升高。 題組一　激素的作用特點(diǎn)及機(jī)理 1．信號(hào)分子是細(xì)胞間信息交流的信使，激素作為一種化學(xué)信號(hào)分子，能實(shí)現(xiàn)內(nèi)分泌細(xì)胞與靶細(xì)胞之間的信息交流；下圖為某高等動(dòng)物分泌的激素X(脂質(zhì)類(lèi)激素)和激素Y的作

3、用機(jī)制，請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是(　　) A．X可表示性激素，其主要影響性腺細(xì)胞的代謝活動(dòng) B．c→d過(guò)程稱(chēng)為翻譯，由B向A方向合成多肽 C．激素Y作用于細(xì)胞膜上的受體，但激素Y不一定是蛋白質(zhì)類(lèi)激素 D．激素X或X與a的結(jié)合物均通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核 答案　C 解析　性激素的作用是促進(jìn)生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成、激發(fā)并維持第二性征等，因此其作用的靶細(xì)胞可以是性腺細(xì)胞，也可以是其他體細(xì)胞，A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，A端核糖體合成d(肽鏈)的長(zhǎng)度短于B端，說(shuō)明翻譯的方向是由A向B方向，B項(xiàng)錯(cuò)誤；已知激素Y作用于細(xì)胞膜上的受體，說(shuō)明激素Y不能穿過(guò)細(xì)胞膜，故激素Y可代表蛋白質(zhì)類(lèi)激素或甲狀

4、腺激素等，C項(xiàng)正確；激素X為脂類(lèi)物質(zhì)，可通過(guò)自由擴(kuò)散的方式通過(guò)核膜，而X與a的結(jié)合物則需要通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺10 d后代謝能力明顯下降；若切除5 d后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5 d后進(jìn)行觀察，其物質(zhì)代謝能力沒(méi)有下降。為了驗(yàn)證甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)的代謝能力，下列最為適宜的對(duì)比實(shí)驗(yàn)組是(　　) A．既沒(méi)有切除甲狀腺，又未注射甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)組 B．從進(jìn)行切除后的第1 d開(kāi)始，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組 C．從進(jìn)行切除后的第5 d開(kāi)始，只注射等量用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組 D．將溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除

5、手術(shù)的實(shí)驗(yàn)組 答案　C 解析　科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)需要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，實(shí)驗(yàn)探究的是甲狀腺激素的作用，自變量應(yīng)該是甲狀腺激素的有無(wú)，為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，排除其他因素的干擾，需要另外只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑作為實(shí)驗(yàn)組。根據(jù)題目中的敘述，不能確定是某溶劑還是甲狀腺激素在發(fā)揮作用，還要增加一組從進(jìn)行切除后的第5天起，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組，才能確定，所以C選項(xiàng)是正確的。A、B、D選項(xiàng)由于都沒(méi)有遵循單一變量的設(shè)計(jì)原則，所以都是錯(cuò)誤的。 思維延伸　神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)可以通過(guò)共同的語(yǔ)言“信息分子”進(jìn)行信息傳遞。判斷下列相關(guān)敘述： (1)若信息分子為神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)作用于突

6、觸后膜后一定使其興奮(　×　) (2)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信息分子僅作用于T細(xì)胞，既可以促使其增殖也可促使其分化(　×　) (3)若信息分子為甲狀腺激素，則靶細(xì)胞只能是垂體細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞(　×　) (4)若信息分子的受體分布于細(xì)胞膜上，說(shuō)明細(xì)胞膜參與細(xì)胞間的信息傳遞(　√　) (5)若信息分子為胰高血糖素，則作用于靶細(xì)胞——肌肉細(xì)胞，將導(dǎo)致血糖含量很快上升(　×　) (6)信號(hào)分子的受體均分布于細(xì)胞膜上，信號(hào)分子均不進(jìn)入靶細(xì)胞(　×　) 題組二　激素分泌調(diào)節(jié)原理與應(yīng)用 3．腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可以升高血糖濃度的激素，當(dāng)人體受到刺激后體內(nèi)會(huì)發(fā)生如下圖所示的過(guò)程，相關(guān)敘述不正

7、確的是(　　) A．腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用 B．刺激引起腎上腺糖皮質(zhì)激素分泌是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié) C．下丘腦中有神經(jīng)遞質(zhì)和腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體 D．腎上腺糖皮質(zhì)激素可以促進(jìn)肌糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 答案　D 解析　結(jié)合題意，腎上腺糖皮質(zhì)激素具有升高血糖的作用，而胰高血糖素也具有升高血糖的作用，所以二者具有協(xié)同作用，A正確；由圖看出，腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌是受刺激引起神經(jīng)系統(tǒng)分泌神經(jīng)遞質(zhì)，作用于下丘腦分泌CRH，CRH作用于垂體引起垂體分泌ACTH，ACTH作用于腎上腺皮質(zhì)，引起腎上腺皮質(zhì)分泌腎上腺糖皮質(zhì)激素，整個(gè)過(guò)程既有神經(jīng)系統(tǒng)參與調(diào)節(jié)，也有激素參與調(diào)節(jié)

8、，所以屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，B正確；下丘腦神經(jīng)細(xì)胞能夠識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)，傳遞興奮，也能夠識(shí)別糖皮質(zhì)激素，進(jìn)行激素調(diào)節(jié)的反饋調(diào)節(jié)，故下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體，也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體，C正確；腎上腺糖皮質(zhì)激素不能引起肌糖原分解為葡萄糖，D錯(cuò)誤。 4．甲狀腺功能減退是一種由于缺乏甲狀腺激素而引起的臨床綜合征，其發(fā)病原因有：缺碘、甲狀腺病變、下丘腦病變、垂體病變。現(xiàn)有兩只患病小鼠，為確定其發(fā)病原因，科學(xué)家對(duì)正常小鼠和這兩只患病小鼠的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)、促甲狀腺激素(TSH)和甲狀腺激素(TH)的量進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果見(jiàn)表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： TRH含量 TSH含量 TH含量

9、 正常小鼠 正常 正常 正常 患病小鼠A 偏高 偏低 偏低 患病小鼠B 偏高 偏高 偏低 (1)正常小鼠甲狀腺激素分泌的多少，受垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)，這屬于甲狀腺激素分泌的________調(diào)節(jié)。 (2)根據(jù)測(cè)定結(jié)果來(lái)看，小鼠A患病的原因是____________________________。 (3)小鼠B患病的原因可能是______________或______________________。 (4)為確定小鼠B患病的具體原因，還需進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)思路：_____________________

10、_____________________________________。 預(yù)測(cè)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論： 若TH含量比注射碘前明顯________，說(shuō)明小鼠B的病因是缺碘；若TH含量與注射碘前相比沒(méi)有明顯變化，說(shuō)明小鼠B的病因是甲狀腺病變。 答案　(1)分級(jí)　(2)垂體病變　(3)缺碘　甲狀腺病變(4)給小鼠B靜脈注射適量的碘，一段時(shí)間后檢測(cè)小鼠血液中TH的含量　上升 解析　(1)根據(jù)試題分析，甲狀腺激素分泌的多少，受到垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)，這屬于甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)。(2)若小鼠A患病的原因是垂體病變，則激素TSH和TH的含量偏低，TRH的含量應(yīng)偏高。(3)小鼠B體內(nèi)TRH、TSH的含量偏高，而TH含量偏低，這說(shuō)明了下丘腦和垂體正常，患病的原因可能是缺碘或甲狀腺病變。 (4)為確定小鼠B患病的具體原因，可以進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：給小鼠B靜脈注射適量的碘，一段時(shí)間后檢測(cè)小鼠血液中TH的含量，若TH含量比注射碘前明顯上升，說(shuō)明小鼠B的病因是缺碘，若TH含量與注射碘前相比沒(méi)有明顯變化，說(shuō)明小鼠B的病因是甲狀腺病變。 5