《四年級上冊數(shù)學(xué)教案 _2第3課時《用“四舍五入”法求近似數(shù)》人教新課標（2014秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級上冊數(shù)學(xué)教案 _2第3課時《用“四舍五入”法求近似數(shù)》人教新課標（2014秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、用“四舍五入”法求近似數(shù)教案設(shè)計一、教學(xué)目標1使學(xué)生理解并掌握近似數(shù)的概念2使學(xué)生初步掌握用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù)3能正確運用“四舍五入法”解決日常生活中的實際問題，并通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二、教學(xué)重點用“四舍五入法”求一個數(shù)的近似數(shù)三、教學(xué)難點歸納求萬以內(nèi)近似數(shù)的方法四、課時安排1課時五、課前準備PPT課件教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我們班有多少名同學(xué)？你知道全國有多少人口嗎？全世界又有多少人口呢？教師根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：(我們班有40名同學(xué)，全國大約有14億人口，全世界大約有70億人口)師：觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(有的數(shù)據(jù)前面加了“大約”，說明不是準確

2、的數(shù)據(jù))師：這是為什么呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。設(shè)計意圖：通過討論班級、全國和全世界的人口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生初步體會什么是近似數(shù)，什么是準確數(shù)，同時對近似數(shù)的特點也有了初步的認識，在學(xué)生心里構(gòu)成近似數(shù)的概念。自主探究、總結(jié)方法1理解準確數(shù)、近似數(shù)的含義。(1)介紹準確數(shù)和近似數(shù)。師：在人類實踐活動中，常遇到各種數(shù)據(jù)。有的數(shù)據(jù)與實際完全相符，這樣的數(shù)叫做準確數(shù)。例如，四(1)班有40名同學(xué)，40就是準確數(shù)。有些數(shù)據(jù)與實際大體符合，或者說接近實際數(shù)據(jù)，這樣的數(shù)叫做近似數(shù)。例如，課桌的寬大約是50厘米，50就是近似數(shù)。(2)發(fā)現(xiàn)生活中的近似數(shù)。師：你知道生活中還有哪些數(shù)據(jù)通常用近似數(shù)表示嗎？(學(xué)生紛

3、紛發(fā)言，表述自己的看法)2用“四舍五入”法求近似數(shù)。(1)課件出示教材13頁例7情境圖。說一說，你從情境圖上獲取了哪些信息？(2)完成課堂活動卡。(3)理解“四舍五入”法。師：取近似數(shù)時通常用“四舍五入”法，你能根據(jù)“四舍五入”這幾個字想一想這種方法和什么有關(guān)嗎？“舍”和“入”又是什么意思呢？(學(xué)生紛紛進行猜測、交流)師：(課件出示“四舍五入”法的相關(guān)資料)求一個數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求省略這個數(shù)的十位、百位、千位、萬位或億位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)小于5，就直接把尾數(shù)舍去，改寫成0；如果尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)等于或大于5，把尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進1。這種求近似數(shù)的方法

4、叫做“四舍五入”法。師：通過閱讀，以小組為單位討論一下“四舍五入”是什么意思，什么是尾數(shù)。如果省略萬位后面的尾數(shù)，那么是對哪一位進行四舍五入呢？如果省略億位后面的尾數(shù)呢？百萬位呢？(4)用“四舍五入”法取近似數(shù)。學(xué)生試做：省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)。學(xué)生完成后匯報取近似數(shù)的過程：1275610000 小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。13890001390000大于5，向前一位進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。討論：為什么要用“”連接呢？(省略萬位后面的尾數(shù)，改變了原數(shù)的大小)將近似數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。師：根據(jù)例題的要求，我們將地球和太陽的直徑改寫成用“萬

5、”作單位的數(shù)，你們能做到嗎？學(xué)生獨立改寫后匯報：12756100001萬13890001390000139萬教師結(jié)合學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生明確把非整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)，中間要用“”連接的道理。設(shè)計意圖：通過解決問題，讓學(xué)生在嘗試、探索、思考中總結(jié)出求近似數(shù)的方法，使學(xué)生體會到“四舍五入”法的應(yīng)用價值，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。鞏固練習(xí)1完成教材13頁“做一做”。2完成教材14頁2、3題。課堂總結(jié)請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？把一個非整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)時需要注意些什么？布置作業(yè)教材15頁4題。板書設(shè)計用“四舍五入”法求近似數(shù)12756100001萬 小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。13890001390000139萬 大于5，向前一位進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。