《五年級上冊科學教案 -3.7 河流對土地的作用｜教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊科學教案 -3.7 河流對土地的作用｜教科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、河流對土地的作用教學設(shè)計一、教學目標1.科學概念（1）河流也是流水侵蝕土地而形成的。（2）河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。（3）河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。2.過程與方法（1）做河流實驗，探究河流對土地的作用。（2）推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。（3）觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。（4）嘗試解釋沖積平原的形成原因。3.情感、態(tài)度、價值觀（1）認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。（2）培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破

2、壞的重要性。（3）風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。二、教學準備分組實驗準備：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽、小木棒、大飲料瓶、帶有水龍頭的玻璃桶、小塑料簍（墊玻璃桶用）、水、尺子、接水桶。三、教學過程1.觀賞視頻，導入新課。（初步引出侵蝕、沉積）師：你們看到了什么？生1生2生3（教師抓住學生回答的沖掉了泥土、帶走了泥土等）【情景1，有學生回答出沖掉泥土，帶走泥土等。師：剛才有同學說了，河水的流動沖掉了泥土，其實啊，在科學家眼中，由河流將土壤帶走的現(xiàn)象，叫做河流對土地的侵蝕?！俊厩榫?，沒有學生講到?jīng)_掉泥土，帶走泥土，僅講到看到流水等等。師：是啊，美麗的河流讓人賞心悅目，那么河流這樣

3、流下來，對土壤有什么影響呢？（引導語：它會把土壤給（沖走一部分）是啊，河水的流動沖掉了泥土，（回到情景1）】那么請同學們想一想，河流將土壤帶到哪里去了呢？生：平原。（如果說下游，就引導：下游往往形成平原。）師：真是個聰明的孩子，這些泥土會順河而下，到達平原后，會留在平原上，這個現(xiàn)象科學上把它叫做“沉積”。你們看這里，這個就是沉積桶，這是我們以前做過的沉積實驗，我們可以看到最下面是什么?最上面呢?這兩個地方相比，哪個地方重些呢？哪個地方輕些呢？表明越在下面的越.(重)？所以，大的沙礫會沉在下層，細小的沙子會在上層。河流會侵蝕兩岸的土地嗎？如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙

4、會怎樣？今天這節(jié)課我們就來研究河流對土地的作用。（板書課題）2.探索河流對土地的作用。（1）提出現(xiàn)象師：河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，這時，水流的速度會越來越（生：慢）當流水速度減慢后，河水攜帶的泥沙也會慢慢沉積下來，沉積的順序也是先重后輕。這就是沉積現(xiàn)象。我們知道，河流分成上游、中游和下游。在自然界中可以看到在河流的上游布滿了大石塊，中游堆積了很多的鵝卵石，而在下游堆滿了細沙，（邊說邊指向黑板上的圖片），在不同的河段出現(xiàn)了不同的沙石，這就是河流對土地侵蝕和沉積的結(jié)果。（2）動手研究制作河道師：孩子們，我們都知道，科學離不開實踐的驗證，那么下面，我們就來動手做個實驗，來研究一下河流對

5、土地的侵蝕和沉積作用。師：（手指屏幕）老師為每個小組準備了道具，咱們首先應該做個模擬的河道，就像這樣，（演示視頻）先將泥土倒入塑料盒，在塑料盒有出水口的一端空出三分之一，另一端的泥土由高到低，用手拍緊，然后用小棒畫出一條寬1厘米，深1厘米的河道，最后由小組組長在實驗報告單上，畫出自己小組的河道示意圖，溫馨提示：做的時候，要注意物品的輕拿輕放，小組共同合作，看清楚了嗎？好的，我們一起看看哪個小組的同學做得最好，開始吧。（音樂起，教師巡視做得較好的小組，并拍出兩組最好的。）（音樂停）師：好的，剛才各個小組做得都很認真，團結(jié)協(xié)作，表現(xiàn)的都很不錯，河流有了，接下來怎么做？（學生回答）引導：我們需不需要

6、河水？那水怎樣流？（由上游向下游流）（2）動手研究進行實驗過渡：大家都說得不錯，如果河水經(jīng)過河道，你們認為哪個地方的流速大？哪個地方流速??？哪個地方會發(fā)生侵蝕？哪個地方會發(fā)生沉積？（學生猜測）真的是這樣嗎？接下來我們就親自實驗，不過為了實驗準確，我們需要更規(guī)范的操作，請看大屏幕！（1.準備：將塑料水桶放在塑料盒出水口的下方；2.注水：向河道注水模擬河流，操作：打開龍頭（水龍頭要對準河道口）； 3.觀察：觀察河水經(jīng)過河道時，哪個地方的流速大，哪個地方的流速??？河道兩邊的泥土是否會被侵蝕？4.關(guān)水：當玻璃瓶中的水放出至紅色線時，關(guān)閉龍頭；觀察被帶走的泥土去了哪里。5.填寫實驗報告單。）師：看來我們

7、上海路小學的孩子還真是不錯，每個小組都非常認真地在進行觀察和研究，現(xiàn)在，哪個小組的同學愿意代表你們小組，將你們的研究結(jié)果跟大家分享一下。（投影實驗報告單，學生匯報）嗯，以上是這兩個小組的同學得出的實驗結(jié)果，其他小組也是這樣的嗎？（降低音量）其實啊，在各個小組的同學進行實驗時，老師進行了拍照，讓我們一起來看一看（出示圖片），同學們請看，這里是實驗前的河道，這里是實驗后的河道，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預設(shè)生：河道變寬了，河道下方有積水等，師：你觀察得真仔細，這說明河流對兩岸的土地發(fā)生了侵蝕作用，大家看到河道的上游有一堆積水，其實在自然界中，這就形成了湖泊，請同學們再來看到這里，師指向三分之一處，原來這個地方是沒有泥土的，而現(xiàn)在呢？（有了一些泥土），而且這些泥土是比較大的顆粒還是比較小的細砂？（細砂）真不錯，是的，河流流過河道，河水攜帶的泥沙會隨之慢慢沉積下來，最后在下游部分往往形成平原。）（3）小結(jié)和整理孩子們，通過我們剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)了河流對土地有哪些作用？生:侵蝕和沉積。師：是的，正是由于河流對土地有侵蝕和沉積的作用，才形成了我們大自然不同的地形和地貌。比如華北平原、長江三角洲平原、珠江三角洲平原、南美亞馬遜平原等。由于時間關(guān)系，侵蝕和沉積形成的地形和地貌方面的具體知識，我們將在以后的學習中繼續(xù)探討，今天的課就上到這里，下課！