《三年級下冊數(shù)學教案第一節(jié)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象2西師大版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊數(shù)學教案第一節(jié)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象2西師大版(2014秋)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象（二）【教學內(nèi)容】小學數(shù)學三年級下第四單元第70頁例三，71頁課堂活動3和72頁練習十六的4、5題?！窘虒W目標】1.能用語言簡單描述物體平移的方法。2.通過觀察與操作，辨認簡單圖形平移后的圖形。3.在觀察、操作中發(fā)展學生的空間觀念?！窘虒W重點】能辨認簡單圖形平移后的圖形?！窘虒W難點】用自己的語言簡單描述物體平移的方法?！窘虒W準備】教師準備：主題圖、情境圖、小魚紙片。學生準備：邊長1cm的正方形小紙片1張?！窘虒W過程】一、 引入新課1. 復習舊知想一想，下列哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ （1）教師出示圖片，請學生觀察并思考。組織學生匯報，集體訂正。（2）說一說什么是平

2、移？什么是旋轉(zhuǎn)？組織學生回憶和匯報。2. 創(chuàng)設情境（1）教師出示圖片。（2）請學生欣賞這幅美麗的圖案，欣賞后給同桌說說自己的感受。組織學生同桌間相互交流意見。（3）思考這幅美麗的圖案是怎么得到的？組織學生匯報，引導學生發(fā)現(xiàn)：這幅美麗的圖案是通過平移得到的。3. 點明課題教師：今天我們這節(jié)課將進一步認識平移現(xiàn)象。二、 教學新課（一）認識互相重合1. 認識什么樣的圖形通過平移能互相重合圖一：圖二：圖三：圖四：（1）教師依次出示以上四幅圖片（2）請學生觀察上面4幅圖片中，思考哪些圖片中的小魚可以通過平移相互重合？請學生先獨立思考，然后匯報自己的想法，引導學生發(fā)現(xiàn)：第一幅圖中的兩條小魚通過平移可以互相

3、重合；第二、三、四幅圖中的小魚通過平移不能互相重合。（3）教師利用準備的小魚圖片進行演示，驗證學生的猜想。（4）請學生依次思考，為什么第二、三、四幅圖中的小魚通過平移不能互相重合？先自己想一想，再和同桌說一說。（5）組織學生全班交流，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。第二幅圖中的兩條小魚大小不同，通過平移不能互相重合；第三幅圖中的兩條小魚形狀不同，通過平移不能互相重合；第二幅圖中的兩條小魚方向不同，通過平移不能互相重合；（6）請學生思考為什么第一幅圖中的兩條小魚通過平移能互相重合？先自己想一想，再和同桌說一說。組織學生全班交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：第一幅圖中的兩條小魚大小、形狀、方向都是相同的，所以通過平移能互相重

4、合。（7）引導學生小結：大小、形狀、方向相同的圖形，通過平移可以互相重合。2. 舉例發(fā)現(xiàn)生活中通過平移能互相重合的現(xiàn)象說一說在生活中，你還見過哪些物體通過平移能互相重合？（1）讓學生先獨立思考，再小組交流。提醒學生可以動手演示或模仿。（2）組織學生全班匯報，師生共同評價。（二）圖形的多次平移（1）教師出示圖片。（2）請學生思考：圖中白色的小魚通過平移能與紅色小魚相互重合嗎？如果能，可以怎樣移動？先自己說一說，再與同桌交流。（3）組織學生匯報，整理出移動的方法。方法一：把白色的小魚先向右平移到方框的最右邊，再把白色的小魚向下移動到方框的最下邊。方法二：把白色的小魚先向下平移到方框的最下邊，再把白

5、色的小魚向右移動到方框的最右邊。（4）請學生思考這兩種方法中小魚移動的路線相同嗎？兩種方法中，白色的小魚各平移了幾次？（5）學生獨立思考后回答老師提問，帶領學生發(fā)現(xiàn)：兩種方法中，雖然小魚移動的路線不同，但都平移了兩次。（6）教師小結：在生活中，要得到需要的圖形，有時要將圖形進行多次平移?！驹O計意圖】給學生提供獨立思考的空間與合作交流的機會，并鼓勵學生積極探索不同的方法，訓練了學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。（三）教學課本第70頁例3（1）請學生閱讀題目，思考哪些圖案通過平移可以互相重合？學生獨立完成練習。（2）組織學生匯報，整理出：通過平移能互相重合的圖形有：、；通過平移不能互相重合的圖

6、形有：。（3）請學生思考：上面一排的、分別怎樣平移才能與下面一排的、互相重合？學生獨立思考后引導學生進行匯報。可以將上面的先向右平移到處，再向下平移到下面的處；或者將上面的先向下平移到處，再向右平移到下面的處。其它圖形用類似的方法匯報。（4）請學生思考：為什么通過平移不能互相重合？學生獨立思考后，請學生匯報。引導學生發(fā)現(xiàn)：圖中的兩個方向不同。（5）教師小結：形狀、大小、方向相同的圖形通過平移能互相重合，否則不能通過平移互相重合。三、練習應用1.完成課本74頁中的課堂活動3。課堂活動3：說一說，怎樣通過平移，把箱子從入口推到出口？（1）讓學生先認真讀題，再想一想可以怎樣做？（2）同桌合作，用課前準備的正方形小紙片代替箱子移一移。一個同學邊操作邊敘述移動的過程，另一個同學邊聽邊觀察，并對同桌的操作進行評價。完成后，同桌互換角色再做一次。（3）請一至兩名學生在全班匯報自己的方法。提醒匯報的學生可以邊操作邊敘述，師生共同對匯報者的方法進行評價。2.完成教科書第72頁的第4題。學生獨立完成，集體訂正答案。3.圖形欣賞。 你知道這些美麗的圖案是怎么得到的嗎？看了這些美麗的圖案你有什么想對同學說的嗎？三、 反思小結教師：通過今天的學習你有什么新的收獲？學生反思、交流。