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1、加進來,減出去 教學內(nèi)容:上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期P46教學目標: 能根據(jù)20以內(nèi)的加減法計算,知道加法與減法之間的關(guān)系。教學重點、難點:探索加減法之間關(guān)系。教學準備: 多媒體課件、20序列圖、雙色片等。教學流程:(一) 操作感知:1、 在20序列圖上擺雙色片并列式(要求:一加一減) (1)同桌合作擺一擺、列一列 (2)學生演示、全班交流例如: 5 10 15 20 加法算式:7+6=13 5 10 15 20減法算式:145 = 9 (3)說說圖意及算式含義是什么?指名反饋、相互補充2、 初步感知:(1) 師說算式:8+5=13、學生動手操作 5 10 15 20
2、學生交流:先放8片,再放5片,一共有13片。 5 10 15 20(2)師說算式:135=8、學生操作學生交流:共有13片,拿去5片,還有8片。 探究新知 1、觀察、討論仔細觀察自己的這兩次操作你發(fā)現(xiàn)了什么? 小組討論、匯報 (第一次5個圓片是添加進去,8片變成13片;第二次是從剛剛的13片中拿去5片 又變回8片。)仔細觀察所列出的這兩個算式你又發(fā)現(xiàn)了什么? 學生交流、補充 (8在加法題中是第一個加數(shù),而在減法題中是差; 5在加法題中是第二個加數(shù),而在減法題中是減數(shù); 13在加法題中是和,而在減法題中是被減數(shù)。) 師根據(jù)學生回答板書: 8 + 5 = 13 135= 8小結(jié):在8片基礎(chǔ)上添加5
3、片進來,則一共有13片。 從13里把5片拿出來,則還剩8片,又回到原先的8片。2、揭示課題:加進來、減出去3、 實踐、鞏固 5 10 15 20 7 + 5 = 12- = 5 10 15 206 + = 11 - = 5 10 15 208 + = - = 5 10 15 20 + = - = 1 (1)算式怎么列? 獨立完成 (2)怎么想的? 交流、匯報 新課程理念提出:“留足夠的空間,讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,重視培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力?!苯虒W中必須改善學習的學習方式,讓學生在觀察、實踐、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學知識,真切感受知識的形成以及數(shù)學問題的解決過程
4、。 三、應用新知: 1、第一階段:(P52/2) 獨立完成(有困難的學生可以擺雙色片)組內(nèi)交流核對 93 56 84 67 123 6 4 7 1、 第二階段:(P52/3)問:這組題與剛才做的題有何不同?觀察、交流獨立完成交流核對116 125 147 178 56 3、第三階段:比一比,賽一賽師:現(xiàn)在我們來一次比賽,看誰做得既快又正確。(P52/4)157 68 168 99 87 14 4、 小結(jié):怎樣做得又對又快? 加法里的和在減法中是被減數(shù),加法里的一個加數(shù)在減法里是差。加法里的另一個加數(shù)在減法里是減數(shù)。加法和減法是一對好朋友,減法是加法的逆運算。四、拓展新知:1、 根據(jù)算式編故事師
5、出示算式如:9+3、12-3學生編故事。 2、補問題并改編 (1)原來12個小朋友在做游戲,現(xiàn)在有3個回家了。問:你能提一個什么問題? 提出“還留下幾個小朋友做游戲?” 根據(jù)問題列算式:123=9改編成“有一些小朋友做游戲,有3個小朋友回家了,還留下9個小朋友,原來有幾個小朋友做游戲?” (2)想不想再來一題,看誰想得快、編得快。15只鳥停在房頂上,有3只飛走了。 問:誰來根據(jù)這兩個條件提一個問題?算式怎么列呢? 獨立思考交流核對數(shù)學知識來源于生活,也要應用于生活。此環(huán)節(jié)設(shè)計的題,是聯(lián)系生活實際,著眼于解決問題。這不但把今天所學的知識鞏固了,也提高了學生繼續(xù)學習的興趣,更使學生真正切實體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,五、 課堂總結(jié):通過今天的學習,你掌握了哪些本領(lǐng)?你還有哪些收獲?板書:加進來,減出去 8 + 5 = 13 135= 8