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1、八年級思想品德教案養(yǎng)成親社會行為 單位： 臺兒莊區(qū)泥溝鎮(zhèn)中學(xué) 姓名： 潘中澤 年齡： 40 職稱： 中教一級 第五單元 熱愛集體 融入社會第十一課 關(guān)心社會 親近社會第二課時 養(yǎng)成親社會行為教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，并積極融入社會，自覺養(yǎng)成親社會行為。能力： 1、培養(yǎng)學(xué)生參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。2、在社會實踐中自覺培養(yǎng)親社會行為習(xí)慣，提高關(guān)心他人、服務(wù)社會的能力。知識：1、了解“謙讓”、“分享”“助人”等親社會行為的含義及意義，2、掌握養(yǎng)成親社會行為的途徑，掌握謙讓、分享、助人的方法。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會謙讓、分享、和助人。難點：

2、如何為社會做貢獻(xiàn)教學(xué)內(nèi)容分析：本項目的內(nèi)容是讓學(xué)生在了解了社會生活的發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的興趣和情感，為學(xué)生培養(yǎng)親社會行為的習(xí)慣提供了情感基礎(chǔ)；養(yǎng)成親社會行為是關(guān)心社會的必然結(jié)果和自然體現(xiàn)。養(yǎng)成親社會行為主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識親社會行為的意義，幫助學(xué)生養(yǎng)成親社會行為的習(xí)慣和技能。養(yǎng)成親社會行為要學(xué)會謙讓、分享、助人，引導(dǎo)學(xué)生在社會交往中善待其他社會成員，增強(qiáng)培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性；引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，做一個有益于社會的人。教材從“學(xué)會謙讓、分享和助人”和“我為社會做貢獻(xiàn)”兩個層次展開。“學(xué)會謙讓、分享和助人”主要通過

3、提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識這些親社會行為的意義，增強(qiáng)培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性。“我為社會做貢獻(xiàn)”則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，做一個有益于社會的人。教學(xué)設(shè)計思路：本節(jié)課主要任務(wù)是讓學(xué)生正確認(rèn)識個養(yǎng)成親社會行為要學(xué)會謙讓、分享、助人，引導(dǎo)學(xué)生在社會交往中善待其他社會成員，增強(qiáng)培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性；引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，做一個有益于社會的人。教學(xué)圍繞 “學(xué)會謙讓、分享和助人”和“我為社會做貢獻(xiàn)”這二個方面展開。具體通過“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師生互動，合作探究走進(jìn)生活，拓展升華成果交流

4、，積累收獲”四個環(huán)節(jié)實施課堂教學(xué)。1.關(guān)于“學(xué)會謙讓、分享和助人”的教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生在社會交往中善待其他社會成員，通過提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識這些親社會行為的意義，增強(qiáng)培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性。2.關(guān)于“我為社會做貢獻(xiàn)”的教學(xué)，多媒體展示關(guān)于親社會行為的資料圖片，使學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，做一個有益于社會的人。教學(xué)方法與策略：親社會行為的養(yǎng)成對于青少年形成良好的社會適應(yīng)能力和營造良好的社會風(fēng)氣都有非常重要的意義。同時實踐性是思想品德課的重要特征，引導(dǎo)學(xué)生自覺落實行為要求是本節(jié)課教學(xué)的重要任務(wù)。通過情境模擬、榜樣示范等靈活有效的方式，幫

5、助學(xué)生養(yǎng)成親社會行為的習(xí)慣。在教學(xué)中我采用多媒體輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生年齡特點，適當(dāng)設(shè)計教學(xué)所需的視頻、歌曲、教學(xué)圖片等教學(xué)媒體。同時我還采用小組討論與同桌討論交流的方法。充分利用綜合實踐活動，使課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實際相結(jié)合，課堂內(nèi)教學(xué)和課堂外活動相結(jié)合，加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和運用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對親社會行為方面的思想認(rèn)識。 分配學(xué)生分組收集身邊令人感動的事跡，包括2012年感動中國人物。學(xué)生準(zhǔn)備：做問卷調(diào)查。收集事例，介紹事跡教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體播放2012年“感動中國”的標(biāo)志性畫面和背景音樂。F:電影1.f4v請同學(xué)們介紹印象最深的人物。為什么

6、會印象深刻？（學(xué)生回答）教師歸納總結(jié)：這些感動人物無一不是憑借對他人的愛，對社會的愛，鑄就了自己高尚的人格，他們獻(xiàn)身社會、回報社會，贏得了人們的敬重。對他人和社會都產(chǎn)生了積極的影響。這種有利于他人和社會的行為就是親社會行為。這就是今天我們要探討的話題養(yǎng)成親社會行為 。設(shè)計意圖：通過圖片及音樂的感染，激發(fā)學(xué)生的道德情感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究活動一：（多媒體播放“在公交車上讓座”、“在學(xué)校樓梯上右行禮讓”、“分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗”、“抗震救災(zāi)”、“志愿者活動”、“愛心一日捐”活動畫面）想一想：這些行為有哪些共同點？自己還能舉出我們身邊哪些類似的行為？（學(xué)生介紹事跡）1、 身邊的老師

7、。 2、 自己的同學(xué)討論：他們在做這些事情的時候，有沒有失去或得到什么？你怎樣看待他們的行為？哪些方面讓你感動？ 教師對每位同學(xué)的介紹和回答，給予適當(dāng)?shù)脑u價。教師總結(jié)：其實，親社會行為離我們并不遙遠(yuǎn)。剛才的幾位同學(xué)的介紹，就是用他們善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛 ，收集到感動的故事 ，讓我們共同分享這些親社會行為，做到謙讓、分享和助人。設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實生活中實例展示，學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，總結(jié)出親社會行為要做到謙讓、分享和助人。使學(xué)生有了初步的道德認(rèn)識?；顒佣海ǘ嗝襟w展示事例）1、你在老師和同學(xué)的幫助下，在一次演講比賽中獲得了一等獎，你如何寫獲獎感言。2、你在班級中語文成績非常好，老師讓你介紹經(jīng)

8、驗，你會怎樣做？3、 你在河邊散步,突然看到一個小孩落水了,周圍只有你一個人,可是自己又不會游泳（在學(xué)生回答過程中，師生共同總結(jié)出謙讓、分享、助人的表現(xiàn)、方式和意義。）教師提問：那么在交往中，你曾做過或發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)還做過哪些親社會行為嗎？（學(xué)生繼續(xù)回答，做過這些事之后你的心里有什么感受）（教師提示，班級同學(xué)曾經(jīng)為馬廣瑩捐過款等，指出這些都是親社會行為，是積極參與社會公益活動、為社會做貢獻(xiàn)的表現(xiàn)。我們來看一下公眾人物為社會做貢獻(xiàn)的方式有哪些。如何評價他們的行為？（討論回答）設(shè)計意圖：借助材料的分析討論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識謙讓、分享、助人的表現(xiàn)、方式和意義。從而有了更深刻的道德認(rèn)識。活動三：（多媒

9、體播放四川大地震后的晚會上名人捐款時的畫面，姚明參與公益廣告的畫面，指出為社會做貢獻(xiàn)、具有親社會行為人人都可以做到。我們要時時關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事。做力所能及的事，奉獻(xiàn)社會。）學(xué)生討論交流：教師總結(jié)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關(guān)心，作為青少年的我們，可以做到積極參與社會公益活動，通過新聞媒體我們可以做到關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事，從而做到服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。 親社會行為不僅有利于他人、社會，也會使自己體會到快樂和自我存在的價值。我相信我們同學(xué)也會努力使自己具有這種親社會行為，在集體和社會生活中學(xué)會謙讓、分享和助人；積極參加社會公益活動，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。

10、過渡：既然親社會行為對社會、對他人、對自己都有好處，按說我們每個人都應(yīng)該積極主動去做?？墒菫槭裁从械臅r候我們許多人沒有主動去做？設(shè)計意圖：通過一些代表性親社會行為圖片的展示，讓學(xué)生了解到自己也能做到一些親社會行為。把學(xué)生的道德認(rèn)識上升到道德行為。活動四：播放畫面：1、公交車上，沒有人為年邁的老人讓座。2、在車禍面前，只有圍觀，沒有人主動幫助受傷的人。3、出現(xiàn)了小偷，有人制止時受了傷，卻沒人主動幫忙捉小偷。（學(xué)生討論，教師對學(xué)生的發(fā)言及時點評并作出正確引導(dǎo)。）學(xué)生討論：是什么原因阻礙了我們?nèi)プ鲇H社會行為?如何看待和解決這些問題？學(xué)生討論并交流自己的看法 。 (學(xué)生總結(jié)，教師點撥：原因主要包括兩個

11、方面：一個是自身的因素，個人對親社會行為的認(rèn)識、能力不夠。二是外部因素，怕被別人說成是撈取名利，又擔(dān)心惹禍上身。)設(shè)計意圖：通過生活中不作為圖片的展示，幫助學(xué)生解決心理上的疑慮，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的道德行為的形成。過渡：大家暢所欲言談了自己的看法，對謙讓、分享、助人、奉獻(xiàn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。其實，做出親社會行為真的有那么復(fù)雜、那么難嗎?我來給大家講個故事，看看對我們是否有所啟迪。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，拓展升華展示課件： 放學(xué)路上，初二（3）班的幾位同學(xué)看到了一個中學(xué)生打扮的人跪在路邊求助。他面前用粉筆寫著自己的不幸遭遇，非常令人同情。林琳從書包里拿出自己的零用錢打算送給他，李群趕緊攔住她說：“最近電視上

12、報道了許多用這種手段騙錢的事情，說不定這也是個騙子?！逼渌瑢W(xué)也議論起來，林琳一時拿不定主意了。假如你也在場，你會怎么辦？（教師引導(dǎo)學(xué)生不一定把思維限定在“給”或是“不給”上，要通過思考，認(rèn)識到表達(dá)自己的同情心是不是可以用更適合自己的方式，如“希望工程”愛心捐助、“手拉手”活動的開展，同時也可以考慮給這個求助者提出以上的受救助途徑。）最后，教師可適當(dāng)歸納指出：親社會行為是指人們在社會交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會和他人的行為，如安慰、同情與關(guān)心行為，助人行為，合作行為，分享行為等。設(shè)計意圖：利用學(xué)生實際生活中的分析討論，進(jìn)一步深化學(xué)生的道德行為。環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂

13、得了_；對于在今后的社會發(fā)展中我會做到_ 。課堂達(dá)標(biāo)測評：一、選擇題1、“假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每個人還是一個蘋果。假如我有一個思想，你有一個思想，我們彼此交換，每個人就會有兩個甚至更多的思想?！睂@句名言理解有誤的是（ ）A. 在社會生活中我們要學(xué)會分享B. 分享并不意味著失去，相反會使你的人生更豐富C. 分享意味著失去，有思想要學(xué)會保留D. 把自己的知識和經(jīng)驗與人分享，你會有新的提高和收獲2、下列與“我為社會做貢獻(xiàn)”這一觀點相適應(yīng)的是（ ）.小王積極參加珍愛生命，奉獻(xiàn)社會的宣傳教育活動 .每年有成千上萬的大學(xué)生志愿服務(wù)于西部，到祖國需要的地方去 .小明不愿參加為西部

14、貧困生募捐的活動 .黃伯云孜孜以求，攻堅克難，為祖國的科技發(fā)展不懈努力A . B C D3、“以團(tuán)結(jié)互助為榮”是“八榮八恥”社會主義榮辱觀的內(nèi)容之一。幫助他人你首先要做到（ ）A. 注意幫助他人的方式 B. 注意幫助他人的方法C. 注意被幫助者的心理感受 D. 真誠4、“如果你伸出一千只手幫助別人，那么別人也會伸出一千只手幫助你”，這是舞蹈千手觀音的主題。對此，下列認(rèn)識不正確的是（ ） A. 伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，收獲的是雙份快樂B. 別人先要為我奉獻(xiàn)，我才肯為別人奉獻(xiàn)C. 我們要主動幫助那些需要幫助的人D. 生活中，你報人以桃，別人會報你以李二、材料分析5、在北京西單北大街上，一名年輕人為

15、失明的老乞丐洗腳。這名衣著整潔的男青年隨身帶了暖壺、塑料盆和裝了涼水的可樂瓶，蹲在老人面前，先細(xì)心地調(diào)好水溫，然后將老人的雙腳放入盆中搓冼。最后，還仔細(xì)地給老入穿好襪子和鞋子。老人感激地問男青年的姓名，男青年笑笑說：“我是北京人，我就想做做好事。”臨走前，男青年還將塑料盆和一個指甲刀送給了老人。（1）這位青年人的行為屬于什么行為? （2）我們中學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)自己親社會的行為和習(xí)慣?參考答案：1、C 2、D 3、D 4、B 5、（1）這位青年的行為屬于關(guān)心社會、親近社會的行為。(答助人為樂、奉獻(xiàn)愛心等也可)（2）養(yǎng)成親社會的行為和習(xí)慣不僅要學(xué)會分享歡樂，也要學(xué)會分擔(dān)他人的痛苦和憂傷。積極參與社

16、會公益活動，增進(jìn)關(guān)心社會的情感，關(guān)注國家大事，服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，為社會作貢獻(xiàn)。遵紀(jì)守法，不做有損國家、社會和他人利益的事。板書設(shè)計： 1、學(xué)會謙讓 學(xué)會謙讓、分享、助人 2、學(xué)會分享 3、學(xué)會助人養(yǎng)成親社會行為 1、積極參與社會公益生活 我為社會做貢獻(xiàn) 2、關(guān)心社會發(fā)展國家大事 3、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會拓展資料：早在2004年，青島一位神秘女士多次使用“微塵”的名字進(jìn)行捐款，當(dāng)人們正在努力尋找“微塵”時，一個又一個的“微塵”出現(xiàn)了。青島市紅十字會收到的上千筆捐款中很多捐助者都署名“微塵”。 黨勇：把眼角膜捐獻(xiàn)別人；孟祥斌為救輕生者獻(xiàn)出了自己年輕的生命。“微塵”代表的已經(jīng)不僅僅是一個人，而是一個

17、無私捐助公益事業(yè)的群體，成為一個愛心符號。令我們感動，強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈讓我們也成為社會的一粒“微塵”。教后反思：課堂反思：這節(jié)課的設(shè)計在遵循“三貼近”原則的前提下，教學(xué)活動設(shè)計增強(qiáng)了思考性、活動性，使學(xué)生有更大的思考和活動空間，增強(qiáng)學(xué)生的活動性和實踐性。在師生探究過程中著重體現(xiàn)在生活中教育，在活動中教育。所以教學(xué)中提出話題，素材都是從生活中選取的。這節(jié)課由于內(nèi)容相對較多，在時間安排上沒有考慮的細(xì)致，部分討論環(huán)節(jié)沒有給學(xué)生留出足夠的思考交流時間，只是提問了部分程度較好的學(xué)生。在面對全體學(xué)生方面沒有做到，是今后探索的重點。學(xué)生反思：親社會行為的形成有利于青少年更好的適應(yīng)社會，而且對營造社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變有著非常重要的意義。課堂中的一些互動環(huán)節(jié)的討論交流，由于在平時上課時這樣的討論交流要求的不是十分嚴(yán)格，所以在這節(jié)課中效果不是多么理想。今后要加強(qiáng)這方面的鍛煉，特別是部分學(xué)困生的幫扶、指導(dǎo)。