《二年級下冊數(shù)學(xué)教案《間接比較》滬教版(2015秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案《間接比較》滬教版(2015秋)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、間接比較 【教學(xué)內(nèi)容】 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級第四冊 P38 間接比較【教學(xué)目標】認知目標：1、知道物體的輕重比較可以數(shù)值化。2、認識數(shù)值化的好處。能力目標通過實物的操作，學(xué)習(xí)比較的方法。情感目標通過親身體驗的過程，激發(fā)兒童對輕重比較的興趣。【教學(xué)重點】知道物體的輕重比較可以數(shù)值化。【教學(xué)難點】使物體輕重比較數(shù)值化?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件、雙色片、簡易“天平”等【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：出示糖果天平，你想選哪個？生：選師：為什么？生：落在下面的重，表示多。師：這里還有3袋，怎樣知道它們的輕重順序，最多要稱幾次？生：師：如果我要知道10袋糖果的輕重呢？今天，讓我繼續(xù)來學(xué)習(xí)物體的比較。板

2、書：比較【設(shè)計目的：讓學(xué)生在一次次的思維碰撞中激發(fā)對新知識的渴望?！慷?探究新知：（一） 選擇合適的媒介工具：師：如果我們要排出它們的輕到重順序，你大概需要好多次呢。老師帶來了一些東西，在你們的桌子上，請你思考一下，選哪種物品來幫忙？小組內(nèi)商量一下。師：實際上，我們可以通過雙色片來測它們的輕重。那為什么？生：師：向這種比較物體輕重的辦法就叫做“間接比較”。間接比較時，借助的數(shù)值化物品必須是統(tǒng)一的物品。板書：間接比較【設(shè)計目的：通過選擇數(shù)值化工具和比較方法，直接比較和利用順序關(guān)系的傳遞性得出結(jié)論比較煩瑣，從而引出間接比較的方法，同時知道間接比較采用的數(shù)值化工具必須相等重量?！浚ǘ?操作實驗：

3、 1、請學(xué)生根據(jù)課件的演示，填寫表格，得出物體的輕重。物品雙色片數(shù)輕重次序固體膠鉛筆橡皮剪刀直尺2、 小結(jié)。小結(jié)：多種物體進行比較輕重時，間接比較比直接比較要方便，沒有直接比較那么煩瑣?！驹O(shè)計目的：通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生利用簡易“天平”，親身的體驗，小組的合作，親身感受到間接比較的優(yōu)勢，從中體會到數(shù)值化的好處?！咳?鞏固練習(xí)：（一） 練習(xí)冊P34A級題（二） 課后卷P77一（三） 課內(nèi)卷P63三（四） 練習(xí)冊B級題四、 總結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？蘋果生梨芒果桔子【說明：通過拓展部分，讓學(xué)生進一步理解和掌握間接比較的方法，并把學(xué)習(xí)的知識前后聯(lián)系和運用?！磕銓δ憬裉斓膶W(xué)習(xí)評價如何？【說明：二期課改強調(diào)對學(xué)生的評價，學(xué)生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)?！?/p>