《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 九、總復(fù)習(xí)1 西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 九、總復(fù)習(xí)1 西師大版(2014秋)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九、總復(fù)習(xí) 第1課時(shí) 總復(fù)習(xí)(一) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第99頁(yè),全冊(cè)內(nèi)容的梳理。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)全冊(cè)內(nèi)容整理的過(guò)程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,感受整理活動(dòng)的重要性。 2.讓學(xué)生在整理活動(dòng)中,厘清本冊(cè)內(nèi)容的知識(shí)間的聯(lián)系,加深對(duì) 本冊(cè)知識(shí)的理解,提高整理與復(fù)習(xí)的能力。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合知識(shí)間的聯(lián)系對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)梳理,并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)交流,掌握一些基本的整理方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、回顧全冊(cè),呈現(xiàn)知識(shí) 1.揭示課題。 同學(xué)們,本學(xué)期新課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了。從今天開(kāi)始,我們將對(duì)全冊(cè)的內(nèi)

2、容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。 2.回顧全書(shū),呈現(xiàn)知識(shí)。 我們?cè)谒哪昙?jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)旅行里,都學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí),體驗(yàn)到哪些思想與方法,你還記得嗎? 請(qǐng)你先想一想,然后翻開(kāi)教科書(shū)看一看,也可以看一看目錄。 抽學(xué)生匯報(bào)所學(xué)知識(shí),教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并隨機(jī)板書(shū)出本冊(cè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 [點(diǎn)評(píng):通過(guò)翻開(kāi)書(shū)本回顧、自由匯報(bào)等環(huán)節(jié)的設(shè)置,既讓學(xué)生初步感知全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí),又為后續(xù)的分類(lèi)整理打下基礎(chǔ)。這樣的總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)真正從學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生感受到分類(lèi)整理的必要性。] 二、梳理分類(lèi),形成網(wǎng)絡(luò) 1.引入。 這學(xué)期學(xué)了這么多知識(shí),如果就像老師這樣整理出來(lái),你們有什么感受?那該怎么辦呢? 教師評(píng)價(jià):這樣的整理

3、既亂,又沒(méi)有頭緒,就需要我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理。 2.小組合作,分類(lèi)梳理。 請(qǐng)根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系,在小組內(nèi)用你們喜歡的方式把它進(jìn)行分類(lèi)整理,讓大家清楚、簡(jiǎn)潔地看出我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 提出小組合作要求: (1)先小組內(nèi)討論知識(shí)間的聯(lián)系,可以怎樣分類(lèi)整理? (2)每組確定一種分類(lèi)整理的形式,如表格、樹(shù)狀圖、括號(hào)、圓等,并將知識(shí)點(diǎn)整理成一張圖。 給足時(shí)間讓學(xué)生分組整理,教師巡視指導(dǎo)。 3.交流匯報(bào),厘清知識(shí)脈絡(luò),感受整理方法。 抽小組對(duì)你們整理的情況進(jìn)行匯報(bào)。 提問(wèn):你們是把哪些知識(shí)歸為一類(lèi)的,為什么這樣進(jìn)行分類(lèi)整理? 預(yù)設(shè)1:樹(shù)狀圖。 預(yù)設(shè)2:表格圖。 預(yù)設(shè)3:括號(hào)圖。

4、 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師追問(wèn): 為什么把四則混合運(yùn)算與運(yùn)算律、乘除法之間的關(guān)系分為一類(lèi)? (它們都是關(guān)于計(jì)算方面的知識(shí)。) 為什么把平形四邊形和梯形、確定位置分一類(lèi)呢?(它們是關(guān)于圖形方面的知識(shí)。) 4.比較評(píng)價(jià),總結(jié)提升。 (教師展示幾個(gè)不同組的網(wǎng)絡(luò)圖)看看剛才這幾個(gè)組分類(lèi)整理的網(wǎng)絡(luò)圖,它們有什么相同的地方和不同的地方? 全班交流討論后,評(píng)價(jià):每個(gè)小組盡管整理的形式不同,分類(lèi)也有不同,但都很清楚地將本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)了出來(lái)。教師課件展示表格網(wǎng)絡(luò)圖。 結(jié)合具體的樹(shù)形圖進(jìn)行小結(jié):其實(shí),四則混合運(yùn)算與運(yùn)算律、小數(shù)加減法都是計(jì)算方面的,歸為數(shù)的運(yùn)算類(lèi)。小數(shù)的意義與性質(zhì)是數(shù)的認(rèn)識(shí)類(lèi);三角

5、形、平行四邊形與梯形、確定位置是圖形與幾何類(lèi);條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)類(lèi)。 本期學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí) 數(shù)與代數(shù) 四則混合運(yùn)算、小數(shù)的加減法、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律 小數(shù)的意義與性質(zhì) 圖形與幾何三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)、確定位置 統(tǒng)計(jì)與概率條形統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù) [點(diǎn)評(píng):利用“如何讓本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容更清楚、簡(jiǎn)潔地展示出來(lái)”這一問(wèn)題,充分讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),自主整理、自主分類(lèi),形成網(wǎng)絡(luò);讓學(xué)生充分地交流,厘清知識(shí)間的聯(lián)系,從而形成完整的、各具特色的網(wǎng)絡(luò)圖。分類(lèi)整理、展示匯報(bào)、總結(jié)評(píng)價(jià)的過(guò)程,就是學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、掌握整理方法、培養(yǎng)整理能力的過(guò)程。] 三、總結(jié)反思,拓展延伸 1.總結(jié)本

6、課。 今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,我們是怎么復(fù)習(xí)的?對(duì)于今天的復(fù)習(xí),你有什么感受? 結(jié)合學(xué)生的回答,教師強(qiáng)調(diào):一學(xué)期的知識(shí)既多又廣,但只要抓住了知識(shí)間的聯(lián)系,進(jìn)行分類(lèi)整理,厚厚的一冊(cè)書(shū)就會(huì)呈現(xiàn)在一張紙上或一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖中。利用這樣的知識(shí)導(dǎo)圖,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)更多的奧秘。 2.形成結(jié)構(gòu)圖的表象。 讓我們?cè)俅位氐骄W(wǎng)絡(luò)圖中,閉上眼睛,讓本冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容在你的腦海里像放電影一樣過(guò)一遍。 睜開(kāi)眼睛,再看看網(wǎng)絡(luò)圖,還有哪些知識(shí)你剛才遺忘掉了? 3.回顧反思。 在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中,哪些知識(shí)掌握得好?哪些知識(shí)還有問(wèn)題? 4.拓展延伸。 到底網(wǎng)絡(luò)圖中的這些知識(shí)是什么樣的呢?每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又有哪些值得注意的呢?我們將在后面的學(xué)習(xí)中深入復(fù)習(xí)。 [點(diǎn)評(píng):全課總結(jié),關(guān)注形成網(wǎng)絡(luò)圖這一整理方法,讓學(xué)生談感受、說(shuō)方法;通過(guò)放電影似的回顧,加深對(duì)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容的印象;拓展延伸引發(fā)學(xué)生對(duì)后續(xù)復(fù)習(xí)的思考,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。]