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1、第六單元《除法》單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計 (北師大版三年級下冊) 三年級資源建設課題組 單元教材分析 本單元的學習內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在此之前已經(jīng)學過整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其應用和兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應用。 本單元內(nèi)容的編排順序是：先學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，然后在探索有關0的除法規(guī)律的基礎上學習上中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，再學習被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的的除法，最后學習連除和乘除混合兩步計算式題。 后續(xù)相關內(nèi)容是四上的三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應用。 單元教學目標

2、 1．結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。 2．探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算。 3．結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。 4．能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在實際生活中的應用。 5．經(jīng)歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 學生情況分析 本單元是在學生已掌握百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和一位數(shù)乘法的基礎上展開教學。在學習中，學生將結(jié)合具體情境，進一步

3、體會除法的意義，感受除法計算與實際生活的密切聯(lián)系；探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；會用乘法驗算除法，逐步養(yǎng)成驗算的習慣；在解決實際問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算；經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展用除法知識解決簡單實際問題的能力；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 教學建議： 1． 嚴格把握運算難度，注重知識呈現(xiàn)的層次性思考性，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。。 2．從生活情境中引出問題，在解決問題中體會計算方法。 3．注重計算方法

4、的探索，口算方法與筆算方法的溝通。 4．能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 課時安排：9節(jié) 各課時教學設計： 1.分桃子 教學目標：1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進行計算。 2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點：探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進行計算。 教學難點：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。 教學設計：

5、 一、情境導入： 同學們，在開學初我們一起學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。 二、探索新知： 1、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學生提出問題。 2、學生根據(jù)問題獨立列出出發(fā)算式。 3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？” □○□=□ 4、學生獨立計算“48÷2”。 5、小組交流。 6、匯報 7、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？” （1）、讓學生用

6、學具動手分一分， （2）、學生獨立列式計算。 （3）、組織交流。 三、鞏固練習 用豎式計算。 84÷481÷390÷6 98÷784÷696÷4 2.淘氣的猴子 教學目標：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。 3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。 教學重點：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 教學難點：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有

7、0的除法的計算方法，能正確進行計算。 教學用具：掛圖、小黑板、幻燈。 教學設計： 一、情境導入： 4只小猴現(xiàn)在想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？ 二、探索新知： 1、出示掛圖，學生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子？” 2、樹上一個桃子也沒有。 3、試著幫他們分桃子。 4、匯報做法。 0÷4=0 5、繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子。 6、學生試做。0÷5=0 說一說：0÷70÷8 三、鞏固練習

8、 試一試 408÷4612÷3840÷6 3.送溫暖 知識目標：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。 能力目標：結(jié)合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。 教學重點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。 教學難點：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。 教具準備：小黑板、幻燈。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境：同學們知道，在偏遠山區(qū)有很多貧困的學生，今天咱們學校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。 二、探索新知： 1、出示：華夏小

9、學同學捐出576本故事書，送給6所希望小學，平均每所小學分到多少本？ 2、試著列式解決。 3、估計商是多少，在小組內(nèi)說一說估計的過程。 4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？ 5、學生獨立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。 6、全班交流，講清算理。 7、進行驗算。 三、鞏固練習 1、試一試： （1）如果把這些書送給4所希望小學，先估計平均每所小學分到多少本，再算一算。 （2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？ 小結(jié)：同學們我們今天

10、學習了什么知識？（由學生自己進行總結(jié)） 4.買新書 知識目標：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。 能力目標：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題， 逐步提高解決問題的能力。 教學重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。 教學難點：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。 教學設計： 一、創(chuàng)設情境： 學校圖書室新進200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔脝幔? 二、探索新知：

11、 1、你能提出哪些數(shù)學問題？ 2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。 3、試著列式解決。 4、估計商是多少。 5、在小組中說說自己解決問題的過程。 6、全班交流，注意展示學生的不同方法。 三、拓展應用： 1、756÷7÷6624÷6×5 801÷（3×3）960÷6×4 2、按要求連一連。(前一題的得數(shù)是后一題的第一個數(shù)) 48×232×5 160÷2240÷5！ 96÷380×3 3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？