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1、肥城市龍山中學(xué)初一導(dǎo)學(xué)案 第二章第五節(jié) 北極和南極地區(qū) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解兩極地區(qū)的特殊的地理位置和自然環(huán)境。 2、學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向；能根據(jù)相關(guān)資料比較兩地自然環(huán)境的差異。 3、理解在兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解兩極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、自然資源和科學(xué)考察。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、兩極地區(qū)氣候的差異及其原因。 2、在以兩極點(diǎn)為中心的地圖上辨方向。 教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、合作探究、圖文分析、聯(lián)系對(duì)比 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生預(yù)習(xí)課本，并搜集相關(guān)的極地景觀圖片、文字等資料 2、教師制作多媒體教學(xué)課

2、件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 方案1：極地動(dòng)物導(dǎo)入。展示北極熊和企鵝等極地動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生回答它們生活的地區(qū)。進(jìn)而導(dǎo)入新課，展開(kāi)探究。 方案2：極地憂患導(dǎo)入。聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題“全球氣候變暖”，讓學(xué)生談?wù)勅蜃兣瘜?duì)兩極冰川的影響。［兩極地區(qū)冰川融化］進(jìn)而提出問(wèn)題：“兩極冰川融化對(duì)全球環(huán)境的影響？”［海平面上升，世界上許多沿海平原、島嶼和低地將被淹沒(méi)，如上海、倫敦、天津等城市被海水淹沒(méi)。］使學(xué)生對(duì)“北極和南極地區(qū)”的學(xué)習(xí)產(chǎn)生迫切感。師生一起進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 （一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：兩極地區(qū)的位置和范圍 1、自主學(xué)習(xí)： 學(xué)生閱讀教材P58、59相關(guān)資料，參

3、照?qǐng)D2-29和圖2-31，解決以下問(wèn)題： （1）觀察兩幅地圖中的經(jīng)緯線，說(shuō)出北冰洋和南極洲所處緯度位置和所跨經(jīng)度特點(diǎn)？ （2）指圖說(shuō)出北冰洋幾乎被哪幾個(gè)大洲包圍，而南極洲被哪三個(gè)大洋環(huán)繞？ （3）北冰洋和南極洲是否就是我們所說(shuō)的北極和南極地區(qū)呢？ （4）緯度相差1°，距離約為111千米。估算一下，你的學(xué)校所在地到北極點(diǎn)的直線距離大約有多遠(yuǎn)？ 2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難 _________________________________________________________________________________________________

4、___________________________________________________________________________ 3、合作探究： 探究問(wèn)題: 一個(gè)站在南極點(diǎn)的人，他的前后左右分別朝向什么方向？若站在北極點(diǎn)上會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？ 教師點(diǎn)撥： 經(jīng)線指示南北方向，它是半圓，方向不連續(xù)。在北極點(diǎn)，四面八方只有一個(gè)方向──南，在南極點(diǎn)，四面八方也只有一個(gè)方向──北。 探究結(jié)論： 站在南極點(diǎn)的人，他的前后左右都朝向北方。若站在北極點(diǎn)上則都朝向南方。 （二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：兩極地區(qū)的自然環(huán)境特征 1、自主學(xué)習(xí)： 學(xué)生閱讀P60至P62圖文資料，解決以下

5、問(wèn)題： （1）根據(jù)P60活動(dòng)中的材料，概括南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)？ （2）南極地區(qū)酷寒的主要原因是什么？ （3）北極地區(qū)和南極地區(qū)那個(gè)地區(qū)更冷？是什么原因造成的這種差異？ （4）是什么原因造成了泰坦尼克號(hào)悲劇的發(fā)生，談?wù)勀闼赖暮Ｉ细”? （5）根據(jù)圖片說(shuō)出極地的動(dòng)物名稱，并歸納這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)極地環(huán)境？ （6）煤在什么條件下才能形成？而現(xiàn)在人們?cè)诒└采w的南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)有煤，你能解釋這一現(xiàn)象嗎？ 2、小組交流：以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難 ___________________________________________________________________

6、______________________________________________________________________________________________________ 3、合作探究： 探究問(wèn)題： 你知道北極和南極那個(gè)地區(qū)更冷嗎？是什么原因造成的這種差異？ 教師點(diǎn)撥： 我們可以從海陸熱力差異、地形地勢(shì)和冰雪的反射作用等方面進(jìn)行分析。 探究結(jié)論： 1、南極地區(qū)比北極地區(qū)更為嚴(yán)寒。 2、造成這種差異的原因： （1）海陸熱力差異。海洋與陸地?zé)崃π再|(zhì)不同，海洋吸熱慢，散熱也慢；陸地吸熱快，散熱也快。 南極地區(qū)大部分為陸地，而北極地區(qū)大部分

7、為海洋 。南極地區(qū)熱量散失快，所以氣溫更低。 （2）地形地勢(shì)。地勢(shì)高，氣溫低。南極地區(qū)的平均海拔比北極地區(qū)高得多，所以氣溫更低。 （3）冰雪的反射作用。南極地區(qū)的冰川廣布，對(duì)陽(yáng)光的反射作用強(qiáng)，獲得的熱量少，氣溫低。 （三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：兩極地區(qū)的科學(xué)考察 1、自主學(xué)習(xí)： 學(xué)生閱讀教材P63和P64相關(guān)圖文材料，結(jié)合圖2-29和圖2-31，完成下列問(wèn)題： （1）北極和南極地區(qū)有沒(méi)有常住居民？？ （2）兩極地區(qū)的自然環(huán)境這么惡劣，是什么吸引了這么多的科學(xué)家去那里研究？ （3）在圖2-29中指出中國(guó)北極科考站（黃河站）的位置；在圖2-31中找到中國(guó)南極科考站（長(zhǎng)城站、中山站和昆侖站）的

8、位置；并觀察在這些極地科考站中哪些存在極晝極夜現(xiàn)象？ （4）讀圖說(shuō)出中山站在長(zhǎng)城站的那個(gè)方向？ （5）中國(guó)極地科考隊(duì)去南極考察都選擇在每年的11月到次年的3月的原因是什么？ （6）如果中國(guó)極地科考隊(duì)去北極進(jìn)行科學(xué)考察，最佳時(shí)間是什么季節(jié)？ 2、小組交流： 以小組為單位交流以上問(wèn)題并提出疑難。

9、 3、合作探究： 探究問(wèn)題： 兩極地區(qū)的自然環(huán)境這么惡劣，是什么吸引了這么多的科學(xué)家去那里研究？ 教師點(diǎn)撥： 獨(dú)特的地理位置使兩極地區(qū)具有未經(jīng)人類雕刻的原始自然環(huán)境，有豐富的自然資源，并為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等科學(xué)領(lǐng)域的研究，提供了廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室，在兩極地區(qū)可以獲得在其他大陸找不到的異常珍貴的科學(xué)資料。 探究結(jié)論： 1、獨(dú)具特色的生物資源； 2、大量的固體淡水資源 3、豐富的礦產(chǎn)資源； 4、原始的自然環(huán)境，是領(lǐng)域最為廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。 三、學(xué)以致用， 拓展延伸 1、結(jié)合相關(guān)材料，說(shuō)出極地地區(qū)出現(xiàn)

10、了哪些環(huán)境問(wèn)題？ 2、談?wù)勅绾巫霾拍軠p緩全球變暖導(dǎo)致的極地冰川融化現(xiàn)象？ 四、總結(jié)梳理，歸納方法 1、精要概括 南極地區(qū) 北極地區(qū) 經(jīng)緯度位置 海陸狀況 氣候特征 資源狀況 代表動(dòng)物 中國(guó)極地科考站名稱 2、方法總結(jié)： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)充分運(yùn)用了圖文分析、聯(lián)系對(duì)比等方法。通過(guò)讀圖我們了解兩極地區(qū)的位置范圍；通過(guò)解讀圖片和文字等資料知道了兩極地區(qū)的自然環(huán)境特征；并通過(guò)聯(lián)系對(duì)比找到北極和南極的異同。更重要的是我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了兩極地區(qū)是大自然饋贈(zèng)給我們的科考寶地。如果不加以保護(hù)，我們將失去它。讓我們一起努力去探尋合理的極地開(kāi)

11、發(fā)和保護(hù)路徑，一起保護(hù)我們的最后一塊凈土。 五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè) 見(jiàn)獨(dú)特的自然環(huán)境 特殊的地理位置 科學(xué)考察的寶地 保護(hù)和合理開(kāi)發(fā) 豐富的自然資源 能力訓(xùn)練P57—P65 附：板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 學(xué)后反思： 我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、較好、一般）： 。 我學(xué)到的知識(shí)與技能： 。 我學(xué)會(huì)的主要方法： 。 我的疑難問(wèn)題是： 。 教后反思： 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)