《七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第1課《適應(yīng)新環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第1課《適應(yīng)新環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)思想品德上冊(cè) 第1課《適應(yīng)新環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 活動(dòng)設(shè)計(jì)一：假如我是校長(zhǎng) 　　活動(dòng)主題：設(shè)計(jì)自己理想的校園環(huán)境 　　活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握校園環(huán)境分類(lèi)的方法，熟悉新校園環(huán)境，并且思考新校園環(huán)境的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園，積極參與校園生活的態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的觀察能力與設(shè)計(jì)能力。 　　活動(dòng)步驟： 　　步驟一：說(shuō)明活動(dòng)主題。如何理解這個(gè)主題。 　　步驟二：簡(jiǎn)介完成活動(dòng)的方法。首先，調(diào)查校園管理的組織結(jié)構(gòu)，部門(mén)以及機(jī)構(gòu)的設(shè)置，學(xué)生管理等；其次，根據(jù)自己的理解，找出合理與不合理的地方；最后，設(shè)計(jì)出理想狀況的校園。 　　步驟三：學(xué)生進(jìn)行自主

2、分組，教師指導(dǎo)學(xué)生分工合作。 　　步驟四：觀察學(xué)生的活動(dòng)，并及時(shí)指導(dǎo)。 　　步驟五：最后提問(wèn)“學(xué)生喜歡在你的校園里學(xué)習(xí)嗎？為什么？”根據(jù)回答情況，給學(xué)生以評(píng)價(jià)。 　　步驟六：請(qǐng)其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)方案。 活動(dòng)設(shè)計(jì)二：我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游 　　活動(dòng)主題：了解校園環(huán)境 　　活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境的內(nèi)容，掌握適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的基本方法與技能，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園，做校園主人翁的生活態(tài)度。 　　活動(dòng)步驟： 　　步驟一：將校園分成若干個(gè)主題區(qū)，對(duì)應(yīng)地將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組指派負(fù)責(zé)人和責(zé)任區(qū)。 　　步驟二：教師指導(dǎo)各個(gè)小組通過(guò)各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。（因?yàn)槭堑谝淮伍_(kāi)展

3、這樣的活動(dòng)，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。如可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級(jí)同學(xué)調(diào)查等。） 　　步驟三：由當(dāng)導(dǎo)游的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)按路線在校園旅游，教師記錄每個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游的情況。 　　步驟四：一個(gè)責(zé)任區(qū)結(jié)束時(shí)，由組長(zhǎng)介紹小組的分工合作情況，以及完成任務(wù)情況。 　　步驟五：回到教室或其他合適地方，教師給出恰當(dāng)?shù)姆答仯ǜ鹘M完成任務(wù)的情況，各位同學(xué)的表現(xiàn)，全班同學(xué)介紹之外遺漏的信息點(diǎn)。 　　教師根據(jù)學(xué)生的分工合作與任務(wù)完成質(zhì)量，給出每組一個(gè)總的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)三：串名字活動(dòng) 　　活動(dòng)主題：串名字活動(dòng) 　　活動(dòng)目的：促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。

4、 　　活動(dòng)步驟： 　　步驟一：學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行分組。 　　步驟二：用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，并且要記住對(duì)方的名字。 　　步驟三：讓一個(gè)組的成員來(lái)自我介紹。例如：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇；第二名學(xué)生輪流介紹，但是說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)生說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介紹的一名學(xué)生要將前面所有學(xué)生的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。 　　步驟四：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，集中注意力不要大聲說(shuō)笑。 　　步驟五：考查每個(gè)同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字及性格特征。