《七年級上冊語文 古代詩歌五首2》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級上冊語文 古代詩歌五首2(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級上冊語文 古代詩歌五首2教學(xué)內(nèi)容 西江月 、 天凈沙 秋思 教學(xué)設(shè)計 1、導(dǎo)入新課 :西江月 辛棄疾齊背前三首詩(可配上音樂)。 我們讀了“建安風(fēng)骨”的代表作觀滄海,品味了王灣詩中淡淡的思鄉(xiāng)愁緒,領(lǐng)略到了白居易詩中西湖早春的明媚春光。今天,我們再隨南宋著名愛國詞人去領(lǐng)略農(nóng)村夏夜的清新景色。辛棄疾,自號稼軒居士,長期的農(nóng)村閑居生活,更使他接近了農(nóng)村,和農(nóng)民建立了較深的感情。他一直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),同情民間疾苦,因而才寫出了這樣輕快活潑的農(nóng)村詞。了解這些,我們才能深刻體會到詞的妙處。 2、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生自由朗讀,思考下列問題。 問題組: 這首詞分上下兩片,各寫了什么內(nèi)容? 表達(dá)了詞人怎樣的心情?
2、 學(xué)生自主合作探究明確: a上片:寫景。明月初升,山林頓時變得明亮起來,驚動了在枝上棲息的山鵲和蟬;清風(fēng)吹拂,把它們的叫聲送到夜行人的耳中;田野間彌漫著稻花的香氣,水中的青蛙不斷地鳴叫;一路上都可以聽到出來納涼的人們在笑談著今年的豐收。 下片:避雨。烏云驟起,月光消失,天邊只剩下幾顆暗淡的星,田野變得昏暗了;當(dāng)詞人走到山前時,雨點飄落下來,他知道驟雨將至,想要找個地方避雨。說來也巧,當(dāng)他急急忙忙轉(zhuǎn)過溪頭時,一眼就看到了他過去曾經(jīng)見過的那家茅店,依然在社林邊。(學(xué)生自己表述上述內(nèi)容,大致合情即可。) b這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色,抒發(fā)詞人的閑適心情。 3、研讀與賞析 學(xué)生集體朗讀課文,思考問
3、題: 問題組: 詞人為什么夜行?夜行的時間長不長?從哪些詞語可以看出? “忽見”一詞有什么表達(dá)作用? 探究這首詞的意趣。 學(xué)生自主合作探究明確: “蟬鳴”可見天酷熱,天氣變化從“明月”至“七八個星天外”,要有時間,可見夜行之長。 夜行雨,要尋找避雨之處,避雨之處“忽見”,想什么就有什么,能不高興?是喜出望L之吼 上片寫景色其實是烘托,下片寫避雨才是詞人的本意所在,也是詞的意趣所在。 天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)1、導(dǎo)入新課 七百多年來,人們說起“鄉(xiāng)愁”,就會想到這篇作品。因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法,將抒情主人公置于特定氛圍中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品,僅用28個字
4、,就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。 2、感知內(nèi)容 教師范讀,學(xué)生仿讀。 學(xué)生閉目,隨著老師的描繪想像這幅畫面,感悟內(nèi)容,體會思鄉(xiāng)之情 深秋的黃昏,一個風(fēng)塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng),在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹,看到暮鴉在樹梢上盤旋,昏鴉要歸巢了;他走過橫架在溪流上的小橋,看到“小橋流水人家”,炊煙縷縷,是一派清雅、安適的景象。這時太陽就要下山了,太陽也回家了;自己卻還沒有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。唉,自己有家難歸,令人心碎腸斷,更添悲愁。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。 學(xué)生交流自己想像的畫面,及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)情
5、。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡筆畫,加深思考。 3、研讀與賞析 學(xué)生自主合作探究,明確: 作品中前三行全寫景,人物未出場,但每一個景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在枯藤,老樹,昏鴉,小橋,流水,人家,是主人公眼中的景物,景物緊緊扣著“情”;古道,是他的行經(jīng)路;瘦馬,是他所騎;而西風(fēng),也正吹在他身上,透著一種悲涼。僅僅28個字,一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來,文字不多,然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長,纏繞在讀者心頭。 4、拓展延伸: 學(xué)生交流自己搜集的詩歌,可展開朗誦比賽,以提高朗讀水平。各小組可展開競賽,看誰背誦的詩歌多。 5、作業(yè): 將搜集的詩歌抄寫下來,增加積累。 展開想像,將天凈沙秋思改寫成一篇散文,下節(jié)課交流。