《七年級生物下冊 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.3 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案 （新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物下冊 第二章《愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸》2.3 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案 （新版）冀教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級生物下冊 第二章愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸2.3 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案 （新版）冀教版教材分析肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑這部分知識是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。它既是對前面所學(xué)的血液，血管、心臟等知識的深化，又是后面學(xué)習(xí)消化、呼吸、排泄等章節(jié)的前提和關(guān)鍵。淋巴循環(huán)這部分內(nèi)容學(xué)生比較陌生，但在生理學(xué)中卻占有重要的位置?？梢酝ㄟ^探究法讓學(xué)生了解血漿、淋巴、組織液三者的關(guān)系并找出血液循環(huán)、淋巴循環(huán)的聯(lián)系。學(xué)生分析本節(jié)課從復(fù)習(xí)血管和心臟等方面的知識入手，來探究血液循環(huán)的路線及血液成分變化的情況,學(xué)生便于掌握。這節(jié)課的教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是如何通過犬頸部淋巴與血漿成分的比較作為突破口，打破學(xué)生對淋巴的形成及意義的陌生感。設(shè)計(jì)理念

2、對學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，即通過已有知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的能力、推理 和概括能力，在自主學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)1理解血液循環(huán)的概念,概述血液循環(huán)的途徑。 2闡述體循環(huán)和肺循環(huán)的基礎(chǔ)知識。. 3知道淋巴循環(huán)及其意義,識記淋巴。 技能性目標(biāo)1 通過探究體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及血液成分變化情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合分析能力。2通過探究淋巴的形成等內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析對比、語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。 情感性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究的精神，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示和建議引入：同學(xué)

3、們有沒有親身體驗(yàn)過或見過在醫(yī)院“輸液”的情景？你能說一說護(hù)士在“輸液”過程中的具體操作步驟么？先消毒然后將輸液針扎入靜脈血管中。教師適時(shí)引導(dǎo)并補(bǔ)充藥物是怎樣到達(dá)病造部位的呢？通過血液循環(huán)將藥物送達(dá)病灶部位提問：血液循環(huán)系統(tǒng)是由那些結(jié)構(gòu)組成的？課件展示心臟和血管與心臟相連接的血管的名稱分別是什么？略多媒體展示血液循環(huán)模式圖中其他結(jié)構(gòu)的名稱。講述：圖中藍(lán)色表示靜脈血，紅色表示動(dòng)脈血。動(dòng)脈血是指含氧豐富、顏色鮮紅的血。靜脈血是指含氧較少、顏色暗紅的血。展示血液循環(huán)的模式圖根據(jù)已有知識，你能用箭頭標(biāo)出血流的方向么？血液循環(huán)的路線有幾條？兩條循環(huán)路徑分別是什么？略想一想，動(dòng)脈血和靜脈血在人體的什么部位發(fā)

4、生轉(zhuǎn)變的？體循環(huán)和肺循環(huán)的意義是什么？血液在肺部由靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)脈血。在全身毛細(xì)血管處由動(dòng)脈血轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血。練習(xí)：血液循環(huán)的途徑有（體循環(huán)）和（肺循環(huán)）兩條。體循環(huán)是血液在（心臟）和（全身各組織器官）之間的循環(huán)。肺循環(huán)是血液在（心臟）和（肺）之間的循環(huán)。以填空題的形式出現(xiàn)，加深學(xué)生的記憶?？偨Y(jié)：體循環(huán)和肺循環(huán)獨(dú)立進(jìn)行，在心臟處連通在一起，構(gòu)成完整的血液循環(huán)途徑，保證了體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和交換，使人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)得以正常進(jìn)行。過渡：當(dāng)我們生病打針的時(shí)候，注射部位多在臀部。那么注射進(jìn)入的藥物由是怎樣到達(dá)病灶部位的呢？通過血液循環(huán)。糾正：不完全為了更好的了解這個(gè)問題我們先來看一副動(dòng)畫。大屏幕出現(xiàn)一幅動(dòng)

5、畫：有一個(gè)正在勞動(dòng)中的小人結(jié)合日?，F(xiàn)象從感性認(rèn)識引入。提問：我們在勞動(dòng)中手掌會磨出水泡，水泡擠破了流出的液體是什么呢？略出示淋巴形成示意圖大家想象一下，我們?nèi)梭w的細(xì)胞生活在什么樣的環(huán)境中呢？液體環(huán)境細(xì)胞周圍有哪些液體呢？血漿、組織、淋巴講述：在淋巴管中流動(dòng)的液體稱為淋巴。毛細(xì)淋巴管為盲端，僅有一層內(nèi)皮細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)皮細(xì)胞為疊瓦狀排列。提問：組織液和淋巴是怎么形成的呢？你能想用什么方法來研究這個(gè)問題呢？取樣化驗(yàn)提出探究問題，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)。講述：由于組織也很難采取樣品加以分析所以在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者取得了狗頸部淋巴和血漿兩種成分加以對比，結(jié)果如下。出示犬頸部淋巴和血漿成分對比表提問：仔細(xì)觀察，

6、從數(shù)據(jù)對比中你發(fā)現(xiàn)什么問題？三者成分相似提示：差異最顯著的是什么？ 其他成分差異顯著么？提問：通過成分的比較，大膽推測血漿、組織液、淋巴三者有什么關(guān)系？請同學(xué)們分組討論并說出理由。討論并提出假設(shè)：血漿 組織液 淋巴血漿 組織液 淋巴3 血漿 組織液 淋巴4 血漿 組織液 淋巴啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象提出假設(shè)哪種假設(shè)更合理呢？（淋巴形成的多媒體動(dòng)態(tài)演示）討論引導(dǎo)學(xué)生通過思考得出正確結(jié)論細(xì)胞生存所需的營養(yǎng)物質(zhì)從何而來？細(xì)胞產(chǎn)生的廢物又如何進(jìn)入血液運(yùn)走呢？營養(yǎng)物質(zhì)通過循環(huán)系統(tǒng)由血液運(yùn)輸而來，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物通過血液循環(huán)運(yùn)走說明： 血漿 組織液組織液與淋巴之間的關(guān)系又是怎樣的呢？請學(xué)生觀看大屏幕，動(dòng)態(tài)演示

7、淋巴形成示意圖毛細(xì)淋巴管細(xì)胞疊瓦狀排列的特點(diǎn)說明組織液 淋巴講述：血漿中的成分從毛細(xì)血管滲出形成組織液，組織液中的大部分又透過毛細(xì)血管壁回流入血液，小部分組織液（約1/10）流入毛細(xì)淋巴管形成淋巴總結(jié)：組織液來源于血漿，淋巴來源于組織液，所以三者成分相似。以填空題的形式讓學(xué)生總結(jié)出血漿、淋巴、組織液三者間的關(guān)系。提問：那么血漿的量是否會越來越少呢？不會板書： 血漿 組織液淋巴多媒體演示淋巴循環(huán)圖（毛細(xì)淋巴管 各級淋巴管 總淋巴管 左、右鎖骨下靜脈） （進(jìn)入血液循環(huán)） 你來分析淋巴循環(huán)有什么意義呢？1調(diào)節(jié)血漿和組織液的平衡2回收蛋白質(zhì)和脂肪可適當(dāng)提示在營養(yǎng)物質(zhì)的吸收的部分內(nèi)容看圖來分析淋巴循環(huán)有什么特點(diǎn)？單向流動(dòng)請?jiān)囍鴮懗鲅貉h(huán)和淋巴循環(huán)之間的關(guān)系（用文字和箭頭連接起來） 心臟動(dòng)脈 靜脈毛細(xì)血管 總淋巴管 各級淋巴管 組織液 毛細(xì)淋巴管血液循環(huán)用“ ”，淋巴循環(huán)用“ ”展示學(xué)生作品，學(xué)生評價(jià)，教師幫助整理出科學(xué)合理的結(jié)果講述：為了防止淋巴倒流，淋巴管內(nèi)還有瓣膜總結(jié)：淋巴系統(tǒng)使血液循環(huán)系統(tǒng)的輔助系統(tǒng)，是人體循環(huán)系統(tǒng)不可缺少的一部分。練習(xí)(略)結(jié)合生活實(shí)際中的血泡等