《九年級物理全冊 第十五章 電流和電路教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理全冊 第十五章 電流和電路教案 新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十五章 電流和電路 15.1（1）兩種電荷 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.了解電荷，知道摩擦起電的原因。2.知道原子結(jié)構(gòu)。二、過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力.三、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 電荷2、 原子結(jié)構(gòu)難點(diǎn)摩擦起點(diǎn)的實(shí)質(zhì)考點(diǎn)電荷；原子結(jié)構(gòu)。教具玻璃棒、塑料棒、綢、皮、細(xì)小物、塑料尺、驗(yàn)電器過程一、電荷 1.帶電體的性質(zhì)：具有吸引輕小物體的性質(zhì)2.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電3.相互作用規(guī)律：同種電荷相排斥，異種電荷相吸引。4.自然界中只存在兩種電荷 正電荷絲綢摩擦過

2、的玻璃棒所帶的電荷叫 負(fù)電荷毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫5.驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器 工作原理：同種電荷互相排斥 鉑片張角的大小反映出帶電荷的多少6.電荷量所帶電荷的多少 簡稱：電荷；字母：Q；單位：庫侖（C） 如：摩擦的橡膠棒帶10-7C 云層帶幾十庫侖 質(zhì)子（正電）原子核 中子電子（負(fù)電） 二、原子的結(jié)構(gòu) 1.宇宙物質(zhì)分子原子2.元電荷e=1.610-19C3.摩擦起電定義：用摩擦的方法使物體帶電原因：不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同實(shí)質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體使正負(fù)電荷分開能的轉(zhuǎn)化：機(jī)械能-電能摩擦起電4.電荷守恒定律 例1、一金屬塊帶正電，原因是金屬原子的（ C ） A.

3、核電荷數(shù)增加，核外電子數(shù)目不變；B.核電荷數(shù)比核外電子數(shù)增加多些；C.核外電子數(shù)減少，核電荷數(shù)不變；D.核外電子數(shù)比核電荷數(shù)減少多些。abc例2、用絲線掛著a、b、c三個很輕的小球，其中任意兩個靠近時，都能互相吸引，那么這三個球中（ B ） A.只有一個帶電B.肯定有一個不帶電，另兩個帶異種電荷C.肯定有一個不帶電，另兩個帶同種電荷D.三個都帶電 例3、用帶電體去靠近吊在細(xì)線上的絕緣小球，有什么現(xiàn)象？但接觸后立即又被推開，又是為什么？ 分析：吸引帶電體吸引輕小物體 排斥絕緣小球帶上同種電荷+三、電荷在導(dǎo)體中能定向移動 四、導(dǎo)體善于導(dǎo)電的物體（可導(dǎo)電可帶電） 常見：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽

4、水溶液 絕緣體不善于導(dǎo)電的物體（不導(dǎo)電可帶電） 常見：玻璃、陶瓷、橡膠、塑料、空氣、油、干木頭五、自由電荷導(dǎo)體中有大量的自由電荷，絕緣體中幾乎沒有。 正離子 （如 H+）自由電荷 負(fù)離子 （如 O2-） 自由電子 （e） 金屬導(dǎo)電靠大量的自由電子 摩擦起電六、使物體帶電的方法 接觸帶電 感應(yīng)起電七、電中和：等量異種電荷放在一起，完全抵消。 帶電體的性質(zhì)八、判斷帶電的方法 電荷的相互作用規(guī)律 驗(yàn)電器九、靜電的利用和防止危害：引起火花、擊穿電子元件防止：用導(dǎo)體輸入大地（如：運(yùn)油車有鏈拖地、地毯里有金屬絲）、降低濕度 利用：靜電織絨（讓布帶電）、除塵（煙囪里裝帶電網(wǎng)）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思： 15.

5、2（1）電流和電路教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識什么是電流、電路和電路圖.2.知道什么是電源和用電器.3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用.二、過程與方法1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力.2.通過連接電路的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和與人交往合作能力.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過連接電路的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學(xué)習(xí) 習(xí)慣.2.通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志.課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 電流的形成2、 電路的構(gòu)成3、 電路圖難點(diǎn)電路圖考點(diǎn)電路圖教

6、具電源、燈泡、導(dǎo)線、二極管過程 演示實(shí)驗(yàn)圖5.2-2一、電流的形成電荷的定向移動 1.電流有強(qiáng)、弱，還有方向 2.物理學(xué)中把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向（負(fù)電荷定向移動的方向與電流的方向相反）3.二極管:單向?qū)щ娦远?、電路由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成。 1.電源提供電能的裝置 常見電源：干電池、學(xué)生電源2.用電器將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置 小燈泡：把電能轉(zhuǎn)換為光能和熱能 電 扇：把電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能3.開關(guān)控制電路通、斷的裝置4.導(dǎo)線輸送電能的裝置三、電路圖用電學(xué)元件符號表示電路的鏈接情況的圖叫 1.電學(xué)元件符號AV 2.畫本節(jié)課實(shí)驗(yàn)電路的電路圖 電流方向（電源外部、內(nèi)部） 3.畫電路

7、圖注意 用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號；導(dǎo)線橫平豎直；呈長方形，布局均勻；元件不能畫在拐角處；圖與實(shí)物要一一對應(yīng)。四、電流方向的確定 1.電流自由電荷定向移動形成電流 電流方向同正電荷定向移動方向相同 電流方向同負(fù)電荷定向移動方向相反 電源外部“+”“-”2.電路中電流方向 電源內(nèi)部“-”“+” 3.金屬靠自由電子導(dǎo)電五、形成持續(xù)電流的條件：有電源的閉合電路六、電路的三種狀態(tài)1.通路有電流，用電器工作。2.開路（斷路）無電流，用電器不工作。電源短路：電路中有極大的電流，會損壞電源和導(dǎo)線，可引起火災(zāi)。用電器短路（局部）：電流不經(jīng)過被短路的用電器，用電器不工作 3.短路 4.由實(shí)物圖畫電路圖由電路圖連實(shí)物圖

8、 例1、用兩根導(dǎo)線，一節(jié)干電池設(shè)法使一只小燈泡發(fā)光，能使小燈泡發(fā)光的是（ A C D ）多選 A B C D 例2、如圖，當(dāng)開關(guān)S閉合時，可能發(fā)光的是（ C ）L2L1SA.L1、L2都發(fā)光B.L1發(fā)光，L2不發(fā)光C.電源損壞 D.L1燈絲被燒斷例3、利用一個發(fā)光二極管設(shè)計一個簡單裝置，判斷一個看不清極性的電源的正負(fù)極例4、用箭頭標(biāo)出電路中電流方向 例5、依電路圖，用筆畫線連實(shí)物圖。L2L1L2L1 例6、如圖，當(dāng)S1、S2斷開時，電路處于 開路 狀態(tài)； 當(dāng)S1閉合，S2斷開時，電路處于 通路 狀態(tài)； 當(dāng)S1、S2都閉合，電路處于 短路 狀態(tài)。畫出電路圖。S1 S2S2 S1小結(jié)：反思：15.

9、3（1）串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn).2.會讀、會畫簡單的串、并聯(lián)電路.3.知道生活、生產(chǎn)中采用簡單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例.二、過程與方法1.通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力.2.通過讓學(xué)生舉出生活、生產(chǎn)中簡單串、并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)觀察能力.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的良好習(xí)慣.2.在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究的精神.課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義、特點(diǎn)。2、 生活中的電路

10、難點(diǎn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的特點(diǎn)?？键c(diǎn)識別串聯(lián)電路、并聯(lián)電路。L1L2教具電路板過程一、串聯(lián)電路 1.定義：各用電器首尾相連接入的電路叫 電流路徑只有一條各用電器相互影響，一個用電器損壞，其余也不工作開關(guān)的作用與位置無關(guān)2.特點(diǎn)：二、并聯(lián)電路 1.定義：各用電器并排，兩端分別連在一起，再接入的電路叫L1 S1L2 S2電流路徑至少有兩條各用電器互不影響，一個用電器損壞，其余同樣工作。 干路開關(guān)控制整個電路開關(guān)作用 支路開關(guān)控制它所在支路 2.特點(diǎn)：三、生活中的電路 節(jié)日小彩燈串聯(lián) 高大建筑物上的燈 家用電器電路 并聯(lián) 路燈電路例1、如圖a、b，分析L1、L2的連接方式。L2L1(a)L1L2(b)

11、 例2、街上路燈是同時亮同時滅的，僅僅如此 不能 （填“能”或“不能”）判斷其連接方式，如果看到其中一盞燈熄滅，但其他路燈依然亮著，由此可以斷定燈的連接方式是 并聯(lián) 。 例3、抽油煙機(jī)裝有照明燈和排氣扇，使用中，有時需它們單獨(dú)工作，有時需同時工作，你認(rèn)為符合要求的電路圖是（ A ）MMMMA B C D例4、如圖開關(guān)S始終閉合，要使小燈泡L1、L2串聯(lián)，必須閉合開關(guān) S2 ，S2S3L2S1L1S 要使L1、L2并聯(lián)，必須閉合開關(guān) S1 S3 . 例5、依實(shí)物圖畫電路圖。S S1S2+電動機(jī) 小結(jié): 反思： 15.3（2）串聯(lián)和并聯(lián)課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的判斷方法2、 電路設(shè)

12、計難點(diǎn)設(shè)計電路考點(diǎn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的判斷方法教具電路板過程一、判斷串聯(lián)、并聯(lián)的方法 方法一：定義法 順序：首先判斷是否短路再判串、并 方法二：電流路徑法 聯(lián)畫出等效電路圖 方法三：拆除法（斷路法）二、混聯(lián)電路L1 L2 L1 L3L3 L2 SL1S1S2S3L2小結(jié)以上知識后講典型例題。 例1、電路如圖。 只閉合S1, 都不亮 ；只閉合S2， L1亮 ； 只閉合S3， L1和L2串聯(lián)都亮 ，只閉合S1、S2， L1和L2并聯(lián)都亮 ；同時閉合S1、S3， 電源短路，L1 L2都不亮 ；同時閉合S2、S3， L1亮 ；同時閉合S1、S2、S3， 電源短路，L1 L2都不亮 。L1S1S2S3L

13、2 例2、電路如圖。 只L1亮，閉合 S3(或S2 S3) ,斷開 S1 S2(或S1) ；只L2亮，閉合 S1(或S1 S2)，斷開 S2 S3（或S3） ； L1、L2串聯(lián)，閉合 S2 ,斷開 S1 S3 ； L1、L2并聯(lián)，閉合 S1 S3 ,斷開 S2 。三、設(shè)計電路 例3、醫(yī)院安裝呼叫電鈴，使各病床的病人可單獨(dú)呼叫，只要一按床頭的開關(guān)，值班是的電鈴就響，且與該病床相對應(yīng)的指示燈亮，請在圖中畫出正確的連接。病床3病床2病床1病床4 例4、請設(shè)計“床頭燈”電路，要求進(jìn)房門按下開關(guān)房燈亮，上床后按下床頭開關(guān)房燈滅，反之使燈亮。1234S1S2220V S 單刀雙擲開關(guān) 小結(jié)：反思： 15.

14、4 電流的測量教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.知道電流是有強(qiáng)弱的.2.知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安.3.知道電流表的使用方法.4.能正確讀出在電流表的示數(shù).二、過程與方法1.通過用電流的效應(yīng)來研究電流的強(qiáng)弱，提高學(xué)生用間接研究問題的方法解決實(shí)際問題的能力.2.通過連接電路的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.3.通過電流表的讀數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和準(zhǔn)確讀數(shù)的技能.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)生連接電路的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.2.在學(xué)生對電流表讀數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 怎樣表示電流的強(qiáng)弱2、 怎樣連接電流表難點(diǎn)正確使用電流表考點(diǎn)正確使用

15、電流表教具電路板、電流表過程一、電流（I） 1.定義：電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量。 2.單位：安培（簡稱 安） 符號 A 3.常見的電流（見小資料） 銘牌上的標(biāo)記電流即用電器正常工作電流二、電流表測量電流強(qiáng)弱的儀表0123AAA 1.符號 2.量程 每大格 每小格（分度值） 0A0.6A 0.2A 0.02A 0A3A 1A 0.1A- 0.6A 3A 3A 0.6A + 3.接線柱4.正確使用電流表 電流表串聯(lián)在被測電路中（在電路中相當(dāng)于導(dǎo)線） 電流從“+”接線柱（紅）流入，從“-”接線柱（黑）流出被測的電流不能超過最大量程，且測I時先要試觸絕不允許不經(jīng)用電器而把電流表直接接到電源兩極 5

16、.讀數(shù)：采取“4”舍“5”記“6”收（這是針對估讀數(shù)） 6.電流定義式：I=Q/t (1s內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量) s A C小結(jié)：1.可以用電流來表示電流的強(qiáng)弱.2.正確連接電流表：電流表與被測用電器要串聯(lián)；電流要從電流表的“+”接線柱進(jìn)，“-”接線柱出；不要超過電流表的量程；不要把電流表直接連到電源的兩極上.3.正確讀出電流表的讀數(shù).作業(yè)動手動腦學(xué)物理1、2、3.板書設(shè)計反思： 15.5 串、并聯(lián)的電流規(guī)律教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.通過探究式實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.2.在實(shí)驗(yàn)過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練.3.正確使用電流表，識記使用規(guī)則.二、過程與方法1.通

17、過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探究能力.2.通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.3.通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，主動參與、樂于探究的精神.2.在實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與同學(xué)的協(xié)作精神.課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、 串聯(lián)電路的電流規(guī)律；2、并聯(lián)電路的電流規(guī)律難點(diǎn)串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律考點(diǎn)串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律教具電路板、電流表過程一、串聯(lián)電路的電流規(guī)律 實(shí)驗(yàn)： IA=IB= IA=IB=ICIC= 結(jié)論：在串聯(lián)電路中電流處處相等

18、注意：無論用電器是否同一規(guī)格，只要串聯(lián)，通過它們的電流相等。 類比：水流二、并聯(lián)電路的電流規(guī)律L2 L1 實(shí)驗(yàn)： IA=IB= IA=IB+ICIC= 結(jié)論：在并聯(lián)電流中，干路電流等于各支路電流之和。 類比：水流 例1、甲、乙兩位同學(xué)測量同一串聯(lián)電路中的電流，甲測得電流讀數(shù)為0.46A，乙測得電流讀數(shù)為2.3A，造成讀數(shù)不同的原因可能是（ D ）A.測量的點(diǎn)不同 B.出現(xiàn)短路C.甲讀數(shù)錯誤 D.乙讀數(shù)錯誤A1A2L2L1 例2、如圖電路，當(dāng)開關(guān)S閉合，電流表A1的指針偏轉(zhuǎn)了量程的2/3，電流表A2偏轉(zhuǎn)了量程的3/4，所用電流表為實(shí)驗(yàn)室雙程電流表，求通過燈泡L1和L2的電流各多大？ 已知：L1與L2并聯(lián) 求：I1 I2解：由分析可得，A2使用小量程，A1使用大量程。則 I=2/33A=2A I2=3/40.6A=0.45A所以 通過L2的電流為0.45A 通過L1的電流為I1=I-I2=2A-0.45A=1.55AL1L2A2A3A1L3 例3、如圖，三個電流表的讀數(shù)分別為I1、I2、I3，它們之間的關(guān)系怎樣（ A ） A.I1I2I3B.I3=I2+I1 C.I1=I2=I3D.I1I2I3 A 例4、開關(guān)S由閉合到斷開時，電流表的示數(shù) 變小 （填“變大”、“變小”或“不變”） 例5、根據(jù)電路圖連實(shí)物圖。A1A2L1L2A1A2 小結(jié): 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。 反思：13