《（全國通用）2016高考語文大一輪總復習 文學類文本閱讀 小說考點研讀學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用）2016高考語文大一輪總復習 文學類文本閱讀 小說考點研讀學案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文學類文本閱讀小說閱讀學案 小說考點研讀(2011山東卷)閱讀下面的文字，完成14題。審丑嚴歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我家小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴，就跟我年輕時候，媳婦們要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。一個鋼琴得五千哪。”老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的。” “大爺，可現(xiàn)在”“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成”無定

2、為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來；一個頂信仰“審丑”原則的學生的畫作在全國美展中得了一等獎，許多雜志刊出這個“審丑”創(chuàng)舉巨大的畫幅上，那丑濃烈、逼真得讓人惡心。晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面的男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人?！澳銒尳o過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴！忘啦？”

3、無定明白了，面前這個雙下巴、頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸！翱煺堖M，快請進！哎，咱家來稀客啦！”他對女人說。 無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。“這幾張畫”“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒的，正下著。冰箱里我存了青島啤酒。瞅你趕得這個巧！”這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他不要老臉，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家。”然后轉(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。” 無定跟著進了臥室，小臭兒將門掛個死

4、。客廳里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌?！薄八粫r半會兒還不會回來！”“那我多等會兒?！薄鞍グィe往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！”無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全漚爛了，成漿了。無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。無定走出了街的末端

5、，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車“噢，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子這是老頭親口告訴街坊的?！澳闶窃鬆?shù)氖裁慈?？”那人問?！芭笥选！睙o定答?！耙舱J識他孫子小臭子？”“對。”“他真對他爺爺那樣好？”無定停了好大一會兒，說：“真的。”(節(jié)選自審丑，有刪改)1根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。

6、答：_2結(jié)合文意，賞析兩處畫線部分。答：_3小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：真的。”體現(xiàn)了人物怎樣的心理？答：_4“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談談你的理解。答：_(2010山東卷)閱讀下面的文字，完成58題。人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實，年輕的時候他當過庫兵，設過賭場，買賣過人口，放過閻王賬。干這些營生所應有的資格與本領力氣，心路，手段，交際，字號等等劉四爺都有。在前清的時候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索。跪上鐵索，劉四并沒皺一皺眉，沒說一個饒命。官司教他硬挺了過來，這叫作“字號”。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該

7、緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以白住可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩(注：軟磨硬纏)的，他扣下鋪蓋，把人當個破水壺似的扔出門外。大家若是有個急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號”。劉四爺是虎相?？炱呤耍宀粡?，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，

8、大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。他自居老虎，可惜沒有兒子，只有個三十七八歲的虎女知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡ぁＫ查L得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和廠成了洋車界的權(quán)威。在買上自己的車以前，祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著，把錢湊夠了數(shù)，他要過來，買上了那輛新車?！皠⑺臓敚纯次业能?！”祥子把新車拉到人和廠去。老頭子看了車一眼，點了點頭：“不離！”“我可還得在這兒住，多咱

9、我拉上包月，才去住宅門！”祥子頗自傲地說。“行！”劉四爺又點了點頭。不拉劉四爺?shù)能嚕茏≡谌撕蛷S，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說，劉老頭子大概是看上了祥子，想弄個上門女婿。這種猜想里雖然懷著點妒羨，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。這個，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。其實呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習慣。假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布

10、，抹油用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平常總住著二十來個車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家認為他是向劉四爺獻殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾天，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎過他一句，沒有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠掃得干干凈凈。虎妞更喜歡這個傻大個兒，她說什么，祥子老用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來；她一點不怕他們，可是也不愿

11、多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。當祥子去拉包月的時候，劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。(節(jié)選自老舍駱駝祥子第四章，有刪改)5第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。答：_6第二段開頭對劉四爺?shù)男は衩鑼?，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析。答：_7簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。答：_8你認為本文的主要人物是哪一個？請結(jié)合文本說明理由。答：_(2010課標全國卷)閱讀下面的文字，完成912題。保護人法莫泊桑瑪蘭做夢也沒想到會有這么好的官運！有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員?，斕m重新成了他那位同學呼之即來、揮之

12、即去的朋友。不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來，出于一種有權(quán)勢而又寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權(quán)力的?！币挥袡C會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。一天早上，他準備去行政法院，屋外已經(jīng)下

13、雨了。雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到哪一區(qū)去？”神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去?！薄叭绻敢?，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?！鄙窀柑痤^，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！爆斕m接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！鄙窀富卮穑骸安唬矣惺??！薄芭?！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！鄙窀负孟裢殡y，吞吞吐吐地說：“??！是一件無關緊要的私事一點小誤會。您不會感興趣的。是是一件內(nèi)部的教會

14、方面的事?！薄鞍パ?，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！薄跋壬?，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！薄鞍パ?，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關系。包在我身上好了?！鄙窀膏洁熘f了許多感恩的話?，斕m高興極了?！昂?！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！彼麄兊搅诵姓ㄔ骸，斕m把神父領進辦公室，請他坐在火爐前，然后伏案寫道：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎力協(xié)助?！彼麑懥巳庑?，那受他保護的人接了信，千恩萬

15、謝地走了。這一天平靜地過去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐仆人送來報紙。他打開報紙念道：“有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為”他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！彼麖埢适Т氲卣f：“別提了您瞧我上當了他這人看上去那么老實他耍了我卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要懲辦他，得給誰寫信？對，找總主教！”他突然坐下來，伏

16、在珀蒂帕的桌上寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于”他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。”(據(jù)郝運譯文刪改)9下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A由于同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動向?qū)Ψ教峁椭?，這是他回報的方式。B在當參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以后，“他對他們也尊敬起來”。這樣描寫達到了照應上文的目的。C瑪蘭被珀蒂帕訓斥后，急于為自己辯解，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。

17、這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關心自己的利益。D給總主教寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。E桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關緊要的私事”麻煩瑪蘭，因此他回應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。10小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。答：_11小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？答：_12這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。答：_(2010江蘇卷)閱讀下面的作品，完成1316題。溜索

18、 阿城一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯

19、住兩岸石壁，誰也動彈不得。領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道

20、：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十

21、幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。(選自阿城精選集，有刪改)13文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。答：_14本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人

22、物刻畫各有什么作用？答：_15文中寫領隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領隊形象。答：_16本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。答：_小說是文學類文本的重要體裁，是人們閱讀的主要對象之一?？荚囌f明要求閱讀小說，應“注重審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”。山東卷2010、2011連續(xù)兩年考的小說，其考查能力要求、考查特點與散文閱讀的考查大致相同，但根據(jù)小說文本的特殊性，把小說的三要素作為命題重點。(1)分析作品結(jié)構(gòu)，重點考查情節(jié)。把握小說情節(jié)幾乎是小說閱讀的必考點?！胺治鼍C合”考

23、點里要求分析作品結(jié)構(gòu)，在小說里主要是分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。小說情節(jié)命題主要指向有兩個：一是立足于情節(jié)本身，要求梳理、概括故事情節(jié)，分析情節(jié)的內(nèi)在關系及構(gòu)筑技巧。二是著眼于情節(jié)為表現(xiàn)主題、塑造人物形象服務，多為綜合考查，如分析某處情節(jié)的作用。小說情節(jié)考查不大著眼于整體，一般切口小，選擇最關鍵處的文字，對情節(jié)及其作用分析。小說情節(jié)也是探究題命題的一個重點，如探究情節(jié)安排的合理性等。(2)鑒賞評價，重點考查分析人物形象及性格，鑒賞藝術(shù)表達技巧。分析人物形象性格是小說閱讀考查的必考點、重軸戲，而命題相對集中、單一，主要呈現(xiàn)三點：直接與間接。所謂直接，就是題干直接要求概括人物的性格特點，這是人物形象題命題的

24、主要形式，如2011年山東卷第19題和2010年山東卷第21題。所謂間接，就是借助文中其他手法或方式，或借對情節(jié)的分析，或借人物描寫的分析來間接考查人物形象的把握，如2010年山東卷第20題要求分析劉四爺?shù)男は衩鑼懺诮Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用，實際上已間接考查對劉四爺形象的把握。整體與局部。所謂整體，就是結(jié)合全文，對人物作整體分析、概括。這是人物形象題最普遍的方式。所謂局部，就是結(jié)合文中人物的一段對話、一個行動去考查對人物性格特征的把握、人物心理活動的分析。全方位和有重點。所謂全方位，即考查人物形象的三維層面：思想性格、情感世界和典型意義。有時可對這三個層面作全面考查。如“賞析人物形象”題。所謂有重點

25、，就是從上述三個層面中任選一個或兩個層面考查。如問“塑造這一人物形象有何作用”題，就是從典型意義層面考查的。品析小說藝術(shù)技巧也是小說考查不可或缺的內(nèi)容。小說的藝術(shù)技巧很廣泛、很復雜，可考的東西很多，如情節(jié)技巧、環(huán)境描寫技巧、塑造人物技巧等。高考小說考查則突出塑造人物技巧、環(huán)境描寫技巧這兩個重點。塑造人物技巧重點是細節(jié)描寫，環(huán)境描寫技巧重點是自然景物描寫。山東卷2010年考查的是語言描寫和肖像描寫，2011年則考查了語言描寫。小說表達技巧考查也分為兩個角度：一是整體賞析，二是局部賞析，以后者為主。(3)探究題作為體現(xiàn)新課標、新高考特色的一種新題型，尤其是作為小說閱讀考查的新題型，是文學類文本閱讀

26、命題的一大亮點。小說探究題命題形式多樣，可以就主旨意蘊、人物形象、情節(jié)安排、結(jié)構(gòu)特色、藝術(shù)價值等多角度設題探究。山東卷在2010、2011連續(xù)兩年考查小說閱讀，而且都涉及到了探究題型，命題形式已日趨成熟。2010年以人物形象為重點的藝術(shù)整體探究，這本身就很符合小說探究題強調(diào)整體閱讀，對小說情節(jié)、人物、主題等進行或深度或廣度的探究的命題立意。2011年則要求就標題的豐富意蘊進行探究。在將來的備考中，那種內(nèi)引外聯(lián)式的拓展類探究題要予以重視。學案47小說考點研讀考點樣題1外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛自己的孫子并為之全力付出(或“隱忍小臭兒的不孝”)；晚景凄涼。解析本題考查欣賞作品的形象的能力，能力層級為

27、D級。要從文本中找出體現(xiàn)人物形象特點的相關語言、動作、細節(jié)描寫，分別從外貌、品格、子孫、處境等幾個方面來進行分析歸納。2側(cè)面描寫，通過寫“不少人”臉上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋(或“在不少人世俗的眼光里，曾老頭做人體模特是丑的”)。心理描寫，“墜”字形象刻畫出無定此時的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時無定對老人的同情和對小臭兒夫妻言行的反感。解析本題考查體會文中重要語句的含意、品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力，能力層級為D級。首先介紹畫線部分運用的藝術(shù)手法或表達方式，然后突出其內(nèi)在的含意。3反映了無定的復雜矛盾心理。無定對閑人的話感到意外，在同情老人的同時，還是理解了他的一片苦心；無定憎惡小臭兒的不孝(或“忘恩負

28、義”)，卻仍愿意為這個淳樸的老人隱瞞真相。解析本題考查探討作品中蘊含的民族心理或人文精神的能力，能力層級為F級。從全文概括總結(jié)，認真體會其中蘊含的矛盾心理，以及表現(xiàn)出的作者的情感傾向。4標題一語雙關(或“反諷”)；“審丑”是一種繪畫“原則”(或“流派”“風格”“理論”等)，老人成為學生的“審丑”對象；老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；小臭兒不孝(或“忘恩負義”)，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。解析本題考查考生的探究能力，能力層級為F級。要從標題的表層含義和內(nèi)在本質(zhì)意義兩個方面來分析。5運用了口語方言(北京方言，或“有京味兒”“有濃郁的地方色彩

29、”)。例如：“土混混”“耍骨頭”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等，質(zhì)樸(自然、通俗)、形象(活潑、生動)。解析根據(jù)題干要求，可以明確此題的思路：問畫線部分的語言特色，可以根據(jù)“緊一把兒”“松一步兒”“耍骨頭”“迷迷糊糊”等看出畫線部分運用的大部分是口語且善用短句；然后再分析一下語言特色。6結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上一段對劉四爺?shù)母爬〝⑹?，引出虎妞這一人物形象。內(nèi)容上，突出劉四爺?shù)摹盎狻?性格)，使這一形象更加鮮明生動(具體可感)。也可以將上述兩方面結(jié)合起來回答，比如：在上一段對劉四爺概括敘述的基礎上用這一段肖像描寫使劉四爺?shù)男蜗蟾吁r明生動(具體可感)；同時，突出他的“虎氣”(性格)，引

30、出虎妞這一人物形象。解析第二段開始就用了總領句“劉四爺是虎相”，下文接著通過年齡、身體狀況、相貌等來展現(xiàn)“虎相”，讓上文劉四爺?shù)摹按蜻^群架，搶過良家婦女，跪過鐵索”等性格、為人有了原因，使形象鮮明生動，自然而然地引出下文的虎妞。7勤勞；樸實(憨厚老實，善良)；上進(有生活目標，有追求，有上進心)；真誠自然(不賣好討俏)。解析在節(jié)選部分的最后一段，祥子的性格特點得以體現(xiàn)。如“在新的環(huán)境里還能保持著舊的習慣”，有著自己做人的本色；“假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人”，這是善良本分的體現(xiàn)；“在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒做”，寫祥子的勤勞；“過了幾天

31、，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然”；等等。8示例一：祥子。祥子是作者從正面?zhèn)让鎯蓚€角度著力刻畫的一個形象。從正面，運用了動作、語言描寫等手法；從側(cè)面，用劉氏父女來襯托祥子，用“別的車夫”與祥子形成對比(或用“別的車夫”襯托祥子)。或答：首先，小說從正面運用動作、語言描寫等手法塑造了祥子這一鮮明的人物形象；其次，用劉氏父女來襯托祥子；再次，還用“別的車夫”與祥子形成對比(或：用“別的車夫”襯托祥子)。示例二：劉四爺。首先，劉四爺是作者著墨最多的人物，小說從出身、閱歷、肖像、動作、語言等多方面刻畫了這個形象；其次，劉四爺是貫穿全文始終的角色，有了劉四爺才引出了人和車廠、虎妞、

32、祥子等；再次，寫祥子和其他車夫，都是為了突出劉四爺?shù)男愿?。示例三：虎妞?；㈡けM管是作者著墨不多的一個人物，但是性格鮮明，且她是連接劉四爺與祥子的關鍵人物。解析這是一道具有發(fā)散思維性質(zhì)的題目，但是根據(jù)本文的出處駱駝祥子，可以把握該題的答題思路和答案要點。9CDC項和D項對小說中人物的概述與特點分析與文本相符。E.桑蒂爾神父不愿麻煩瑪蘭以及他“吞吞吐吐”顯示出他的狡猾。A.瑪蘭主動幫助熟人的目的是為了炫耀。B.這樣描寫表現(xiàn)了他愛慕虛榮的性格。10自私，趨炎附勢，見風使舵；偽善，愛慕虛榮，自高自大；天真，熱心，卻沒有原則。解析從文本對人物的具體描寫中概括其形象特征。如與議員同學重新成為朋友、逢人夸耀

33、自己的身份、“熱心”地幫助熟悉的及陌生的人、“錯誤”地幫助桑蒂爾神父等等。11補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮；給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。解析首先要對這則報道的內(nèi)容有初步的了解并進行深入分析，總結(jié)出它在表現(xiàn)文意方面所起的作用，結(jié)合補敘手法對文章情節(jié)的作用(使情節(jié)完整、合理，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)跌宕起伏)簡要分析即可。12觀點一：使主題思想更加集中、深刻。以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現(xiàn)實；諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；揭示出一個道理：如果社會需要

34、保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考與追求。觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。以“保護人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。解析首

35、先梳理標題的基本作用(表現(xiàn)主題、刻畫人物、展現(xiàn)情節(jié))，然后辨明標題的含義及作者的褒貶態(tài)度，再結(jié)合題目要求從一個方面作出具體分析即可。13以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。解析畫線文字主要運用了描寫的手法，定點(壁頂上)換景，描繪了怒江絕壁的“形”“萬丈絕壁垂直而下”，“深遠似涓涓細流”；怒江的“色”“亮亮”；怒江的“聲”“隱隱喧聲騰上來，一派森氣”；人俯望怒江的“感受”“驀地心中一顫，再不敢向下看”。由近及遠再到近，變換視角，分別從視覺、聽覺、內(nèi)心感受寫所處環(huán)境，極具感染力。14牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；與“我”“

36、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。解析先找到寫牛的相關文字，聯(lián)系上下文體會其在文中的位置及作用。第一處“牛死也不肯再走”是牛面對峽谷時的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；第二處寫?！皟裳郯ОУ芈！薄澳桥＼浵氯?，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖”是牛在溜索前的表現(xiàn)，與“我”的害怕恐懼相互映襯，又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。15(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹。(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責，關愛部下。(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契。(4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，

37、粗獷豪邁。解析分析人物形象要抓住直接或間接描寫人物的文字。本文寫領隊的文字雖不多且較分散，但每一處都能體現(xiàn)出其性格特征，結(jié)合人物所處的險峻環(huán)境及其表現(xiàn)的從容、認真、豪邁等的句子就能概括出來。16深刻意蘊：飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險。馱隊的人際關系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關心愛護。動物形象：隱喻人應該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮?！拔摇迸c領隊的對照：表示人會在艱苦磨煉中成長。情感取向：駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美。領隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美。牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美。解析這是一個開放性的題目，要結(jié)合文中所寫的人、景、物及其相互關系，寫出自己對問題的理解，要言之成理。10