《（江蘇專版）2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 練習(xí)12 語言文字運(yùn)用 名句名篇默寫 散文閱讀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專版）2020屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 練習(xí)12 語言文字運(yùn)用 名句名篇默寫 散文閱讀（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、練習(xí)12語言文字運(yùn)用+名句名篇默寫+散文閱讀一、語言文字運(yùn)用(12分)1.(2018徐州考前模擬)在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()千百年來,一些名篇巨著歷經(jīng)欣賞,名家按語結(jié)論,無形中形成了定勢(shì),這極大地了不同見解的提出,以致我們?cè)谛蕾p美時(shí)總是十分狹隘。A.莫衷一是制約格調(diào)B.大同小異掣肘格調(diào)C.莫衷一是掣肘格局D.大同小異制約格局答案D大同小異:大部分相同,只有小部分不同。莫衷一是:不能斷定哪一個(gè)正確。也指意見分歧大,不能得出一致的結(jié)論。制約:甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件,則甲事物為乙事物所制約。掣肘:拉住胳膊,指阻撓別人做事。格局:結(jié)構(gòu)和形式。

2、格調(diào):不同作家或不同作品的藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn),也指人的風(fēng)格或品格。2.(2018南京高淳、淮海聯(lián)考)下列對(duì)聯(lián)中,適合懸掛在滕王閣的一組是(3分)()無邊大地鋪三鎮(zhèn),寥廓江天聳一樓。有客臨舟懷帝子,何人下榻學(xué)陳公。南極瀟湘千里月,北通巫峽萬重山。珠簾畫棟人何處,秋水長(zhǎng)江我獨(dú)游。A.B.C.D.答案C“無邊大地鋪三鎮(zhèn),寥廓江天聳一樓”,是黃鶴樓的署名楹聯(lián);“有客臨舟懷帝子,何人下榻學(xué)陳公”,由“帝子”“下榻”“陳公”可知,對(duì)應(yīng)的是滕王閣;“南極瀟湘千里月,北通巫峽萬重山”,“南極瀟湘”“北通巫峽”出自岳陽樓記,對(duì)應(yīng)的是岳陽樓;“珠簾畫棟人何處,秋水長(zhǎng)江我獨(dú)游”,“珠簾”“畫棟”出自王勃的滕王閣序(

3、并詩),對(duì)應(yīng)的是滕王閣。3.(2019南通、泰州、揚(yáng)州等七市二模)在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()在中國思想史上,不止一次出現(xiàn)過這樣的情形:不僅僅是避世的道家,就連貌似與道家嚴(yán)重對(duì)立、注重事功的儒家,;,。在那種情形中,人格的審美理想嚴(yán)重偏離道德的倫理理想,這種偏離使得道家超凡脫俗的個(gè)人修行和儒家至大至剛的“兼濟(jì)天下蒼生”的追求都蛻變?yōu)椤懊髡鼙Ｉ怼钡娜逭軐W(xué)。這類人被視為高潔之士而憂天下之患者反被視為俗人往往被嘲諷與譏笑也極為推崇避世風(fēng)流、個(gè)人逍遙他們的行為也往往被歪曲 A.B.C.D.答案C前面文字有關(guān)聯(lián)詞語“不僅僅就”,后面應(yīng)接關(guān)聯(lián)詞語“也”,因此應(yīng)放在第一空,

4、與上文銜接。中的“高潔之士”與中的“避世風(fēng)流”相呼應(yīng),在后。中的“而”表轉(zhuǎn)折,后面說的是另一種情況,即“憂天下之患者反被視為俗人”,他們“往往被嘲諷與譏笑”(),他們的行為“也往往被歪曲”()。由此分析可知,銜接最恰當(dāng)?shù)氖?。4.(2019南京三模)下列對(duì)聯(lián)中歌詠的人物依次對(duì)應(yīng)正確的一組是(3分)()望重南陽,想當(dāng)年羽扇綸巾,忠貞扶季漢;澤周西蜀,愛此地浣花濯錦,香火擁靈祠。一畫本天開,破上古洪荒,草昧無須繩更結(jié);六書隨世換,供后人摹寫,英雄未免筆難投。殉社稷,只江北孤城,剩水殘山,尚留得風(fēng)中勁草;葬衣冠,有淮南抔土,冰心鐵骨,好伴取嶺上梅花。A.周瑜周文王史可法B.諸葛亮倉頡史可法C.周瑜倉

5、頡文天祥D.諸葛亮周文王文天祥答案B南陽是三國時(shí)期著名的政治家、軍事家諸葛亮的躬耕地,我們學(xué)過“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”“臣本布衣,躬耕于南陽”等?！颁交ㄥ\”,成都的浣花溪、濯錦江,地臨武侯祠。此聯(lián)形容倉頡?！袄K更結(jié)”,取“結(jié)繩記事”之典故?！傲鶗?指漢字的造字方法,即象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。此聯(lián)形容史可法?！敖惫鲁恰敝笓P(yáng)州(史可法守?fù)P州)?！霸嵋鹿凇?史可法只有衣冠冢,葬在梅花嶺。二、名句名篇默寫(8分)5.(2018常熟適應(yīng)性訓(xùn)練)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)(1),樂以忘憂,不知老之將至云爾。(論語述而)(2)所以動(dòng)心忍性,。(孟子生于憂患,死于安樂)(3)

6、黃鶴之飛尚不得過,。(李白蜀道難)(4)豈無山歌與村笛?。白居易琵琶行(并序)(5)廊腰縵回,;各抱地勢(shì),鉤心斗角。(杜牧阿房宮賦)(6)峰回路轉(zhuǎn),醉翁亭也。(歐陽修醉翁亭記)(7)艱難困苦,。(張載西銘)(8)舉酒屬客,誦明月之詩,。(蘇軾赤壁賦)答案(1)發(fā)憤忘食(2)曾益其所不能(3)猿猱欲度愁攀援(4)嘔啞嘲哳難為聽(5)檐牙高啄(6)有亭翼然臨于泉上者(7)玉汝于成(8)歌窈窕之章三、現(xiàn)代文閱讀(散文閱讀)(15分)(2019南師附中、淮陰中學(xué)等四校聯(lián)考)閱讀下面的作品,完成問題。(15分)花花草草康帕烏斯托夫斯基葉賽寧的故鄉(xiāng)諾沃村在奧卡河對(duì)岸不遠(yuǎn)。我覺得葉賽寧的詩,出色地表現(xiàn)了奧卡

7、河彼岸的廣漠的落日和潮濕的草原上的黃昏。每逢這個(gè)時(shí)候,也不知道是霧,還是林中藍(lán)色的焦煙,彌漫在原野上。在這仿佛寥無人跡的草原上,我有過多次不同的事故和突然的會(huì)遇。有一次,我在一個(gè)小湖邊釣魚,湖岸高聳陡峭,長(zhǎng)滿攀纏的黑莓。在上邊,在我頭頂上,開著有半人高的花,鄉(xiāng)下的孩子們正在那里采酸模。聽聲音,那兒有三個(gè)小姑娘和一個(gè)小男孩。兩個(gè)小姑娘在學(xué)著孩子多的鄉(xiāng)下女人的模樣說話。她們大概都在模仿自己的母親。第三個(gè)小姑娘總沒說話,只是尖聲尖氣地唱著:在空襲請(qǐng)報(bào)的時(shí)候,生下了一個(gè)漂亮的小姑娘往下的歌詞她不知道了,在沉默片刻之后,又重復(fù)起關(guān)于空襲警報(bào)的歌兒來。“請(qǐng)報(bào),請(qǐng)報(bào)!”一個(gè)啞嗓子的小姑娘生氣地說,“整天吃苦

8、受累,就為了能把他們,這一群崽子,送去上學(xué),可他們?cè)趯W(xué)堂里能學(xué)個(gè)什么?連話都不會(huì)說!是警報(bào),不是請(qǐng)報(bào)!等我告訴你爸爸,叫他教訓(xùn)教訓(xùn)你。”“我那彼契卡前兩天,算術(shù)得了個(gè)兩分。讓我把他這頓捶呀,把手都打木了。”另外一個(gè)小姑娘說?！叭蔷幍陌?妞兒卡!”小男孩用低沉的嗓音說道,“是彼契卡的媽媽打的他。就打了兩下?！薄扒瓢?鼻涕鬼!”妞兒卡喝道,“你再講講看!”“小姑娘們,你們聽著!”啞嗓子的姑娘高興地喊道,“咳!我告訴你們點(diǎn)事兒!就在這兒,雀灘附近,有一棵灌木。天一黑,就開始從下到上冒藍(lán)火苗!冒得可兇著哪!一直冒到天亮。連走到它跟前去都不敢。”“它干嗎冒火苗呢,克拉娃?”妞兒卡吃驚地問?！熬褪钦f有寶

9、,”克拉娃回答,“下邊埋著寶。有金鉛筆。誰若是拿那支鉛筆寫上自己非常希望的東西,要啥就有啥。”“給我!”小男孩要著說?！敖o你什么?”“鉛筆!”“你別跟我胡纏!”“給我!”小男孩喊道,而且忽然粗著嗓子哭了起來,又討厭,又刺耳?！敖o我鉛筆,臭丫頭!”“啊,你這樣嗎?”妞兒卡喊道,立刻聽到了響亮的巴掌聲。“倒霉蛋!我干嗎把你生下來了!”小男孩不知道為什么立刻不哭了?！翱墒悄阊?親愛的,”克拉娃用一種假裝溫柔的口吻說,“別打自個(gè)兒的孩子,容易打暈過去。你跟我學(xué)教他們懂事。若不然長(zhǎng)大了也是一群呆子,對(duì)自個(gè)兒、對(duì)別人都沒有一點(diǎn)兒好處。”“能教他什么?”妞兒卡氣憤地回答,“你教教他看!他會(huì)給你個(gè)樣兒瞧瞧!”

10、“不教怎么行呢!”克拉娃反駁道,“什么都得教給他們。他這會(huì)兒跟著我們,哼哼唧唧,你看,這一左一右全是花,一個(gè)跟一個(gè)不一樣,有幾百樣兒?？伤檬裁茨?屁也不懂。比方說,這朵花,連叫個(gè)什么他都不曉得?！薄耙姑げ荨！蹦泻⒆诱f。“這才不是夜盲草,這是肺草。你才是夜盲草哪!”“飛草!”男孩子甚至有點(diǎn)高興地重復(fù)說?！安皇秋w草,是肺草。字眼兒咬清楚?！薄胺尾?”男孩子急忙回答一遍,立刻問道,“這是什么花,這個(gè)粉紅色的?”“這是薄荷。你跟著我說:薄荷!”“薄荷不就得了?！蹦泻⒆討?yīng)著?！澳銊e跟我得了不得了的,你就光跟我學(xué)著說。這個(gè)是繡線菊?？上阒?可嬌著哪!你要不要,我給你掐一朵?”小男孩看來很喜歡這個(gè)游戲

11、。他一面哼哧著,一面極認(rèn)真地跟克拉娃重復(fù)著花名。她飛快地說了一大堆名字。我聽著,只是驚訝。但是,這一堂出色的植物課,突然被破壞了?！拔以舜塘税?”男孩子突然哇的一聲哭了起來,“你們把我領(lǐng)到哪兒來了,臭丫頭?!哪兒都是刺!我回不去家了!”“喂,小丫頭們!”在遠(yuǎn)處一個(gè)老年人的聲音喊道,“你們干嗎欺負(fù)小孩子?”“帕霍姆老大爺,他自個(gè)兒扎了刺!”準(zhǔn)確發(fā)音的捍衛(wèi)者克拉娃喊道。聽得見老人走到孩子們身邊的聲音。他往下,往湖上看了一眼,看見了我的釣竿,說道:“這兒有人釣魚,你們?nèi)碌桨胩煸粕先チ?。這么大的牧場(chǎng)還不夠你們跑的!”孩子們很快就走了,我就這樣沒看見他們?！跋壬?您身上帶著煙沒有?”我告訴他有。我跟老

12、頭兒說,方才在這兒有一個(gè)小姑娘,非常有意思,什么花草都認(rèn)得?！澳f的是克拉娃嗎?”他問道,“那是集體農(nóng)莊的飼馬員的丫頭。她怎能不知道呢,她奶奶是全省數(shù)一數(shù)二的草藥醫(yī)生!您和她奶奶談?wù)劇１Ｄ爞€(gè)夠?！崩项^兒又要了一根煙就走了。不久,我也走了。當(dāng)我從樹叢鉆出來到牧場(chǎng)大路上的時(shí)候,在前方,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了三個(gè)女孩子。她們抱著一大把花。其中有一個(gè)拉著一個(gè)赤足的小男孩,他戴著一頂很大的便帽。小姑娘們走得很快,一溜煙似的。然后傳來尖聲尖氣的聲音:在空襲請(qǐng)報(bào)的時(shí)候,生下了一個(gè)漂亮的小姑娘太陽已經(jīng)在奧卡河對(duì)岸諾沃村背后落下去了,淺紅色的斜輝,照耀在東方茂密的森林上。(有刪改)6.下列對(duì)這篇散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的

13、分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.奧卡河對(duì)岸不遠(yuǎn)的諾沃村是詩人葉賽寧的故鄉(xiāng),地處草原,視野開闊,廣漠的落日和潮濕的草原上的黃昏充滿詩意,給人無限的遐想空間和美的享受。B.“出色的植物課”被破壞之前,小男孩時(shí)而生氣,時(shí)而開心,時(shí)而哭鬧,時(shí)而又十分乖巧,作者借助語言描寫、肖像描寫等描寫方法,成功刻畫了小男孩的典型形象。C.文中歌曲里的“請(qǐng)報(bào)”(警報(bào))點(diǎn)出了諾沃村曾經(jīng)歷戰(zhàn)火這一社會(huì)環(huán)境,這與當(dāng)下孩子們的生活環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比。D.結(jié)尾部分,近鏡頭是一群歸家的孩子,遠(yuǎn)鏡頭是落日余暉下的密林,遠(yuǎn)近結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,畫面唯美,令讀者回味無窮。7.請(qǐng)概括并簡(jiǎn)析克拉娃的形象特點(diǎn)。(6分)8.請(qǐng)?zhí)骄窟@篇散

14、文的豐富意蘊(yùn)。(6分)6.答案B文中沒有借助肖像描寫來刻畫小男孩的典型形象。7.答案知識(shí)淵博:受奶奶的影響,認(rèn)識(shí)很多花草,連“我”都很驚訝。天真可愛(有幽默感):模仿母親的口氣教育小伙伴,生動(dòng)有趣。有耐心:克拉娃耐心地教小男孩認(rèn)識(shí)花草并矯正其讀音。有想象力:克拉娃自編的金鉛筆的故事極富想象力,以至讓小男孩信以為真。有是非判斷力:指出妞兒卡打人不對(duì),應(yīng)耐心教育小男孩。解析從文中來看,克拉娃是一個(gè)小姑娘?？死弈７履赣H的口氣來教育小伙伴,如“整天吃苦受累等我告訴你爸爸,叫他教訓(xùn)教訓(xùn)你”,這表現(xiàn)出克拉娃的天真可愛;克拉娃編的金鉛筆的故事很吸引人,這說明她有豐富的想象力;克拉娃給小伙伴講解花草知識(shí),這

15、說明她在奶奶的熏陶之下懂得很多東西,知識(shí)淵博;克拉娃教小男孩認(rèn)識(shí)花草并矯正小男孩的讀音,這說明她很有耐心;克拉娃指出妞兒卡打人不對(duì),這說明她有辨別是非的能力?？忌鷩@這些方面分析作答即可。8.答案對(duì)自然的熱情贊美。對(duì)童真(童心、人情)美的熱情謳歌。對(duì)社會(huì)主義(集體農(nóng)莊)新生活的熱情歌頌。主張作家要深入自然,擁抱生活,汲取創(chuàng)作的不竭源泉,寫出詩意的作品。解析文章是寫“我”在鄉(xiāng)野的所見所聞,主要寫了鄉(xiāng)野的景色、鄉(xiāng)野的人、鄉(xiāng)野的生活。如鄉(xiāng)野的景色,“廣漠的落日和潮濕的草原上”“也不知道是霧,還是林中藍(lán)色的焦煙,彌漫在原野上”“湖岸高聳陡峭,長(zhǎng)滿攀纏的黑莓”等,鄉(xiāng)野的景色寧靜而優(yōu)美,這些內(nèi)容表現(xiàn)出作者對(duì)自然的贊美。如鄉(xiāng)野的人,文中主要寫了幾個(gè)孩子,從對(duì)幾個(gè)孩子的描寫中,作者流露出對(duì)童真的謳歌。如鄉(xiāng)野的生活,作者在文中借助歌曲里的“請(qǐng)報(bào)”(警報(bào))點(diǎn)出了諾沃村曾經(jīng)歷戰(zhàn)火這一社會(huì)環(huán)境,這與當(dāng)下孩子們的生活環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比,借以表達(dá)對(duì)社會(huì)主義(集體農(nóng)莊)新生活的熱情歌頌。文章開頭指出奧卡河對(duì)岸不遠(yuǎn)的諾沃村是詩人葉賽寧的故鄉(xiāng),并指出“葉賽寧的詩,出色地表現(xiàn)了奧卡河彼岸的廣漠的落日和潮濕的草原上的黃昏”,這也就暗示作家要深入自然,擁抱生活,汲取創(chuàng)作的不竭源泉,寫出詩意的作品。- 7 -