《（新課標(biāo)）2021版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 同步測(cè)試卷二（文學(xué)類文本閱讀） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2021版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 同步測(cè)試卷二（文學(xué)類文本閱讀） 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、同步測(cè)試卷語(yǔ)文(二)(文學(xué)類文本閱讀)p523班級(jí)_姓名_學(xué)號(hào)_一、閱讀下面的文字，完成題目。鄉(xiāng)村教師(節(jié)選)劉慈欣他知道，這最后一課要提前講了。他忍住幾乎使他暈厥過(guò)去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村了。窗外的田垅上，娃們?cè)跒樗麩愫蜔埩恕０肽昵?，他拿起扁?dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個(gè)人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒(méi)有去管，實(shí)在沒(méi)錢(qián)管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來(lái)，他把身上所有的錢(qián)都買了書(shū)。在距地球五萬(wàn)光年的銀河系的中心，一場(chǎng)延續(xù)了兩萬(wàn)年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲。碳基聯(lián)邦艦隊(duì)

2、將完成碳硅戰(zhàn)爭(zhēng)中最后一項(xiàng)使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國(guó)對(duì)銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級(jí)以上文明的恒星系才會(huì)被保護(hù)。夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫(xiě)字，但頭突然偏向一邊，一個(gè)娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。娃們中有了低低的抽泣聲。他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來(lái)，老師是不會(huì)放心的?！鞍l(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”一團(tuán)團(tuán)似乎要吞沒(méi)整個(gè)宇宙的強(qiáng)光又

3、閃起，然后慢慢消失隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽(yáng)系的3號(hào)行星。3號(hào)行星檢測(cè)，檢測(cè)30個(gè)隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué)，正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上?！?號(hào)隨機(jī)點(diǎn)檢測(cè)?！苯Y(jié)果綠色結(jié)果，綠色生命信號(hào)！“開(kāi)始3C級(jí)文明測(cè)試。”1號(hào)測(cè)試未通過(guò)，2號(hào)測(cè)試未通過(guò)10號(hào)測(cè)試未通過(guò)?！鞍l(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測(cè)試?！?1號(hào)測(cè)試題未通過(guò)！12號(hào)測(cè)試題未通過(guò)！“3C文明測(cè)試試題13號(hào)：當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變。”“3C文明測(cè)試試題13號(hào)通過(guò)！3C文明測(cè)試

4、試題14號(hào)”“3C文明測(cè)試試題14號(hào)：請(qǐng)敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系?！焙⒆觽冋f(shuō)：“當(dāng)一個(gè)物體對(duì)第二個(gè)物體施加一個(gè)力，這第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！”“3C文明測(cè)試試題14號(hào)通過(guò)！3C文明測(cè)試試題15號(hào)：對(duì)于一個(gè)物體，請(qǐng)說(shuō)明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系?！焙⒆觽凖R聲說(shuō)：“一個(gè)物體的加速度與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”“3C文明測(cè)試試題15號(hào)通過(guò)，文明測(cè)試通過(guò)！確定目標(biāo)恒星500921473的3號(hào)行星上存在3C級(jí)文明?！薄捌纥c(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)！”太陽(yáng)系，推送奇點(diǎn)炸彈的力場(chǎng)束彎曲了，奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥，掠過(guò)太陽(yáng)，亮度很快暗下來(lái)，最后

5、消失在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃們什么也沒(méi)覺(jué)察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長(zhǎng)時(shí)間。最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開(kāi)始挖墓坑，燦爛的群星在整個(gè)宇宙中靜靜地看著他們。“天??！這顆行星上的文明不是3C級(jí)，是5B級(jí)！”參議員驚呼起來(lái)?！八麄円呀?jīng)開(kāi)始使用核能，并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星?！薄斑@個(gè)行星上生命體記憶遺傳的等級(jí)是多少？”“他們沒(méi)有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！薄澳敲?，他們個(gè)體之間的信息交流方式是什么？”“極其原始，也十分罕見(jiàn)。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動(dòng)時(shí)可產(chǎn)生聲波，同時(shí)把要傳輸?shù)?/p>

6、信息調(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官?gòu)穆暡ㄖ薪邮招畔ⅰ！薄斑@種方式信息傳輸速率是多大？”“大約每秒1至10比特?！薄吧衔?！”艦隊(duì)統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒(méi)有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級(jí)文明？！且這種文明是在沒(méi)有任何外部高級(jí)文明培植的情況下自行進(jìn)化的？！”“但，閣下，確實(shí)如此?！薄暗谶@種狀態(tài)下，這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必需的！”“他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介?！薄澳闶钦f(shuō)那種在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體？”“他們叫教師?！薄敖?/p>

7、師？”娃們?cè)旌媚亲聣?，東方已經(jīng)放亮了。娃們?cè)谀莻€(gè)小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫(xiě)著“李老師之墓”。(有刪改)1下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A小說(shuō)開(kāi)篇敘述直接且突兀而來(lái)，與傳統(tǒng)的小說(shuō)先交代事件的來(lái)龍去脈不同，運(yùn)用了局部的倒敘手法，包含了豐富的信息，有開(kāi)篇即緊緊抓住讀者心的效果。B文中畫(huà)線句子“這所山村小學(xué)，正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”，看似閑筆，實(shí)則制造懸念，讓讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)更加關(guān)注，突出主題。C文本中李老師卑微不幸但高尚偉大，明明知道自己患上癌癥，卻把錢(qián)全用來(lái)買書(shū)，并在臨終前給孩子們講牛頓三定律，受到孩子們和鄉(xiāng)親們深深的愛(ài)戴，也引發(fā)讀者深

8、深的同情。D本文的主題是弘揚(yáng)鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教師的大愛(ài)，換來(lái)地球安全的無(wú)意之舉，情節(jié)是荒誕的，但主題是真實(shí)的。解析“受到鄉(xiāng)親們深深的愛(ài)戴”于文無(wú)據(jù)，且李老師形象引發(fā)的是讀者的崇敬之情。答案C2這篇小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？該結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有何作用？答：_答案結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：文本采用雙線結(jié)構(gòu)，互為呼應(yīng)，并行不亂。一條是老師上課至生命最后一刻，另一條是碳基聯(lián)邦艦隊(duì)在建立隔離帶時(shí)找尋并保留3C級(jí)及以上文明。作用：兩條線索相互交叉，又轉(zhuǎn)換自如，串連起了天上地上兩個(gè)故事，使作品內(nèi)容豐滿，獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)給讀者帶來(lái)了閱讀科幻小說(shuō)的獨(dú)有體驗(yàn)，突顯了贊美文明、謳歌高尚的主題。3一篇優(yōu)秀的科幻小說(shuō)往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神

9、，本文蘊(yùn)含了哪些人文精神？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答：_答案對(duì)堅(jiān)守使命的贊美。鄉(xiāng)村教師李老師在生命垂危之際仍在傳授知識(shí)、傳承文明。作品表達(dá)了對(duì)教師堅(jiān)守使命的贊美。對(duì)崇高師德的歌頌。鄉(xiāng)村教師用微小的生命個(gè)體，用原始的方式艱辛地推動(dòng)了地球人類文明的進(jìn)步，直至生命的最后一刻，表現(xiàn)出了崇高的奉獻(xiàn)精神。作品表達(dá)了對(duì)這種精神的贊美。對(duì)尊重文明行為的肯定。碳基聯(lián)邦艦隊(duì)在探測(cè)文明行星上3C級(jí)以上的生命跡象后，讓炸彈轉(zhuǎn)向以保護(hù)有3C級(jí)以上文明的恒星系，并驚嘆于地球師生生命體之間知識(shí)傳承的5B級(jí)文明，表現(xiàn)了碳基聯(lián)邦艦隊(duì)對(duì)文明的尊重。作品表達(dá)了對(duì)這種行為的肯定。二、閱讀下面的文字，完成題目?；ㄖP記張曉風(fēng)旅行美國(guó)，最喜

10、歡的不是夏威夷，不是佛羅里達(dá)，不是劇場(chǎng)，不是高速公路或迪斯尼樂(lè)園，而是荒地上的野花。在阿利桑那，高爽的公路上車行幾小時(shí)，路邊全是迤邐的野花，黃粲粲的一徑開(kāi)向天涯，倒教人懷疑那邊種的是一種叫做“野花”的農(nóng)作物，野牛和印第安人像是隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)似的。多么豪華的使用土地的方法，不蓋公寓，不辟水田，千里萬(wàn)里的只交給野花去發(fā)展！我愈來(lái)愈喜歡這種不入流的美麗。一路東行，總看到那種容顏，終于，在波士頓，我知道了它的名字，“藍(lán)水手”，BlueSailor.像一個(gè)年輕的男孩，一旦驚訝于一雙透亮的眼睛，便忍不住千方百計(jì)去知道她的名字知道了又怎樣，其實(shí)仍是一樣，只是獨(dú)坐黃昏時(shí)，讓千絲萬(wàn)縷的意念找到一個(gè)虛無(wú)的、可供掛跡的

11、枝柯罷了。知道你自己所愛(ài)的一種花，歲歲年年，在異國(guó)的藍(lán)空下安然地開(kāi)著，雖不相見(jiàn)，也有一份天涯相共的快樂(lè)。詩(shī)經(jīng)有一個(gè)別名，叫葩經(jīng)，使我覺(jué)得桌上放一部詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)直有一種破頁(yè)而出的馥馥郁郁的香氣。有一種花，叫爆仗花，我真喜歡那名字因?yàn)橛蓄伾?，有聲音，而且還幾乎是一種進(jìn)行式的動(dòng)詞。那種花，香港比較多見(jiàn)，屬于爬藤類，花不大，澄黃澄黃的仿佛千足的金子，開(kāi)起來(lái)就狠狠地開(kāi)滿一架子，真仿佛屋子里有什么喜事，所以那樣一路噼哩啪啦地聲勢(shì)壯烈地燃響那歡愉的色彩。還有一種花的花名也取得好，叫一丈紅，很古典，又很潑悍。其實(shí)那花倒也平常，只是因?yàn)槟敲春玫拿郑雌饋?lái)只覺(jué)得是一柱仰天竄起的紅噴泉，從下往上噴，噴成一丈，噴成千仞，

12、噴成一個(gè)人想象的極限。有些花，是只在中國(guó)語(yǔ)文里出現(xiàn)，而在教科書(shū)里卻不成其為花，稱雪花、浪花。所有的花都仰面而開(kāi)，唯獨(dú)雪花俯首而開(kāi)，所有的花都在泥土深處結(jié)胎，雪花卻在天空的高處成孕。雪花以云為泥，以風(fēng)為枝椏，只開(kāi)一次，飄過(guò)萬(wàn)里寒冷，單單地要落在一個(gè)趕路人溫暖的衣領(lǐng)上，或是一個(gè)眺望者朦朧的窗紙上，只在六瓣的秩序里，美那么一剎，然后，回歸為半滴水，回歸入土。浪花只開(kāi)在海里，海不是池塘，不能滋生大片紫色的、白色的、粉色的花，上帝就把浪花種在海里，海里每一秒鐘都盛開(kāi)著浪花。有什么花能比浪花開(kāi)得更巨大，更潑旺，那樣旋開(kāi)旋滅，那樣方生方死卻又四季不凋，直開(kāi)到地老天荒。人站在海邊，浪就像印度女子的珮然生響的足

13、環(huán)，繞著你的腳踝而燦然作花。有人玩沖浪，看起來(lái)整個(gè)人都開(kāi)在花心里，站在千絲萬(wàn)緒的花蕊里。把浪說(shuō)成花，只有中國(guó)語(yǔ)文才說(shuō)得那么好吧！我討厭一切的紙花、緞帶花和塑膠花，總覺(jué)得那里面有一種越分，一種褻瀆。還有一種“干花”，脫了水，蒼黃古舊，是一種花中的木乃伊，永遠(yuǎn)不枯，但常年的放在案頭，讓人覺(jué)得疲倦不堪。不知為什么，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不死，反而讓你覺(jué)得它似乎從來(lái)沒(méi)有光燦生猛地活過(guò)。我只愿意愛(ài)鮮花，愛(ài)那明天就握不住的顏色、氣息和形狀由于它明天就要消失了，所以我必須在今天用來(lái)不及的愛(ài)去愛(ài)它。我要好好地注視它，它的每一剎那的美其實(shí)都是它唯一一次的美，下一剎，或開(kāi)或闔，它已是另一朵了。我對(duì)鮮花的堅(jiān)持，遇見(jiàn)玻璃花便破例

14、了。哈佛的陳列室里有一屋子的玻璃花，那么纖柔透明也許人造花做的極好以后就有一種近乎泄漏天機(jī)的神秘性。也許我愛(ài)的不是玻璃花，而是那份已成絕響的藝術(shù)，那些玻璃花都是一對(duì)父子做的，他們死后就失傳了花做得那么好當(dāng)然也不是傳得下來(lái)的。我真的不知道我是愛(ài)上那做得特別好的晶瑩得虛幻的花，還是愛(ài)那花后面的一段寂寞的故事。我愛(ài)花，也許不完全是愛(ài)花的本身，愛(ài)的是那份乍然相見(jiàn)的驚喜。有一次，去海邊，心里準(zhǔn)備好是要去看海的，海邊有一座小巖岬，我們爬上去，希望可以看得更遠(yuǎn)，不料石縫里竟冷不防地冒出一絲百合花來(lái)，白噴噴的。整個(gè)事情差不多有點(diǎn)不講理，來(lái)海邊當(dāng)然是要看海撿貝殼的，沒(méi)有誰(shuí)想看花，可是意外地遇上了花，不看也不忍心

15、。自己沒(méi)有工作進(jìn)度表，也不管別人的旅游日程那朵花的可愛(ài)全在它的不講道理。我從來(lái)不能在花展中快樂(lè)，看到生命那么規(guī)矩地站在一列列的瓶瓶罐罐里，而且很合理地標(biāo)上身價(jià)，就讓我覺(jué)得喪氣。聽(tīng)說(shuō)有一種罐頭花，開(kāi)罐后幾天一定開(kāi)花，那種花我還沒(méi)看就已經(jīng)先發(fā)膩了。生命不該充滿神秘的未知嗎？有大成大敗、大悲大喜不是才有激蕩的張力嗎？文明取走了蒔花者犯錯(cuò)誤的權(quán)利，而使他的成功顯得像一團(tuán)干蠟般無(wú)味。我所夢(mèng)想的花是那種可以猛悍得在春天早晨把你大聲喊醒的梔子，或是走過(guò)郊野時(shí)鬧得人招架不住的油菜花，或是清明節(jié)逼得雨中行人連魂夢(mèng)都走投無(wú)路的杏花，或是那些各式各流的日本花道納不進(jìn)去的、市價(jià)標(biāo)不出來(lái)的、不肯許身就范于園藝雜志的那一

16、種未經(jīng)世故的花。讓大地是眾水浩淼中浮出來(lái)的一項(xiàng)意外，讓百花是莽莽大地上揚(yáng)起來(lái)的一聲吹呼！(選自張曉風(fēng)散文集，有刪改)【注】蒔花：栽種花。4下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A第一段“迤邐”“黃粲粲”“一徑開(kāi)向天涯”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了野花之繁多、顏色之絢麗，表達(dá)了作者的驚喜。B哈佛陳列室里的玻璃花雖然是人造花，但在作者看來(lái)，它不僅是玻璃花，更是一種極為精湛且已成為絕響的藝術(shù)。C作者之所以厭惡罐頭花，是因?yàn)樗纳鼱顟B(tài)已經(jīng)被人為預(yù)設(shè)、固定，喪失了生命應(yīng)當(dāng)具有的神秘未知感。D結(jié)尾處作者情感如大江決堤，既表達(dá)了對(duì)虛偽作假現(xiàn)象的強(qiáng)烈憎惡，又發(fā)出了對(duì)生命自由與個(gè)性的熱切呼喚。解析“對(duì)虛偽作假現(xiàn)象的憎

17、惡”錯(cuò)。答案D5下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A文中既有對(duì)野花、爆仗花、一丈紅等花的實(shí)寫(xiě)，又有對(duì)雪花、浪花、玻璃花等花的虛寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，豐富了意蘊(yùn)，增強(qiáng)了感染力。B文章融描寫(xiě)、議論和抒情等多種表達(dá)方式于一體，寓情于花，緣花闡發(fā)生命之感悟，于柔婉中帶出剛勁，于詩(shī)意情調(diào)中透出哲思。C文章善用對(duì)比，如將鮮花和紙花、緞帶花、塑膠花、干花作對(duì)比，將自由生長(zhǎng)的花與花展中的花作對(duì)比，表達(dá)了作者鮮明的愛(ài)憎態(tài)度。D文章寫(xiě)自然中的鮮花、中國(guó)語(yǔ)文里的花、陳列室里的玻璃花等等，古今中外，自由流轉(zhuǎn)，漫漫而談，體現(xiàn)了筆記體散文的特點(diǎn)。解析“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)。“雪花、浪花、玻璃花”等也屬于實(shí)寫(xiě)。答案A6賞析文

18、中畫(huà)橫線的句子。答：_答案綜合運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爆仗花顏色之絢麗和開(kāi)花場(chǎng)面之大，溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，用聲音寫(xiě)出了花開(kāi)之熱烈，表達(dá)了作者看到爆仗花開(kāi)的驚喜。7作者通過(guò)“花之筆記”，表達(dá)了怎樣的生命態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答：_答案喜歡自由、熱烈、奔放的生命狀態(tài)。作者之所以對(duì)路邊的野花特別喜愛(ài)，是因?yàn)檫@種野花“黃粲粲”“一徑開(kāi)向天涯”，呈現(xiàn)出自由、熱烈、奔放之勢(shì)。喜歡個(gè)性獨(dú)特的生命狀態(tài)。作者之所以喜愛(ài)雪花，是因?yàn)檠┗ň哂小案┦锥_(kāi)”“在天空的高處成孕”的獨(dú)特個(gè)性。珍愛(ài)生命，珍惜當(dāng)下。鮮花每一次花開(kāi)的美麗都是唯一的，作者“在今天用來(lái)不及的愛(ài)去愛(ài)它”。喜歡富有創(chuàng)造性的生

19、命過(guò)程。作者喜愛(ài)哈佛陳列室里的玻璃花，是因?yàn)樗蓨Z天工，凝聚著造花人的心血和智慧。喜愛(ài)跌宕起伏、富有張力的生命過(guò)程。作者喜愛(ài)海邊小巖岬的石縫里冒出的百合花，是因?yàn)樗龔闹邢硎艿搅恕澳欠菡幌嘁?jiàn)的驚喜”。三、閱讀下面的文字，完成題目。當(dāng)我死時(shí)余光中當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長(zhǎng)江與黃河之間枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土。在中國(guó)，最美最母親的國(guó)度我便坦然睡去，睡整張大陸聽(tīng)兩側(cè)，安魂曲起自長(zhǎng)江，黃河兩管永生的音樂(lè)，滔滔，朝東這是最縱容最寬闊的床讓一顆心滿足地睡去，滿足地想從前，一個(gè)中國(guó)的青年曾經(jīng)在冰凍的密西根向西瞭望想望透黑夜看中國(guó)的黎明用十七年來(lái)饜中國(guó)的眼睛饕餮地圖，從西湖到太湖到多鷓鴣的重慶，代替回鄉(xiāng)1966年6

20、月24日美國(guó)密西根州8下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A“當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長(zhǎng)江與黃河之間”，塑造了期盼落葉歸根并希望與祖國(guó)生死相依的愛(ài)國(guó)青年形象。B“我便坦然睡去，睡整張大陸”，寫(xiě)詩(shī)人想象回到祖國(guó)懷抱的坦然，把祖國(guó)當(dāng)作自己最圓滿的歸宿。C“想望透黑夜看中國(guó)的黎明”，“望透”一詞寫(xiě)出詩(shī)人時(shí)刻牽掛新生祖國(guó)的發(fā)展又不得回歸的苦痛。D“到多鷓鴣的重慶，代替回鄉(xiāng)”用叫聲似“行不得也，哥哥”的“鷓鴣”意象寫(xiě)出了詩(shī)人的思?xì)w之情。解析“時(shí)刻牽掛新生祖國(guó)的發(fā)展”屬于過(guò)度解讀，此處只有對(duì)新生中國(guó)的憧憬。答案C9下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A“枕我的頭顱”運(yùn)用倒裝句式，并省略了賓語(yǔ)

21、，與上文更連貫，表達(dá)也更簡(jiǎn)潔，富有沖擊力。B“這是最縱容最寬闊的床/讓一顆心滿足地睡去，滿足地想”在結(jié)構(gòu)上只是對(duì)上文想象的總結(jié)。C“饕餮地圖”中“饕餮”一詞貶詞褒用，運(yùn)用通感，把無(wú)形的思國(guó)之情化為貪婪看地圖的行為。D本詩(shī)的情感真摯濃烈，語(yǔ)言大氣厚重，在誦讀時(shí)應(yīng)該語(yǔ)調(diào)低沉、飽含深情，節(jié)奏舒緩中有變化。解析結(jié)構(gòu)上承上啟下，連接想象與現(xiàn)實(shí)。答案B10詩(shī)中作者說(shuō)“這是最縱容最寬闊的床”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。答：_答案作者把祖國(guó)比作“床”，寄寓著游子對(duì)安定生活的向往和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念?！翱v容”表現(xiàn)出作者想象中祖國(guó)母親對(duì)自己的愛(ài)，“寬闊”寫(xiě)出了想象中祖國(guó)的溫暖與舒適；暗含著一個(gè)游子常年漂泊他鄉(xiāng)的凄苦心境。11想象是詩(shī)歌中常用的藝術(shù)手法，而該詩(shī)的想象是超現(xiàn)實(shí)的。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句的相關(guān)內(nèi)容從修辭、內(nèi)容兩方面說(shuō)明作者的想象是怎樣做到超現(xiàn)實(shí)的？答：_答案修辭方面：想象部分用了象征、夸張、比喻等手法，例如“長(zhǎng)江”“黃河”象征祖國(guó)，“睡整張大陸”是夸張，把長(zhǎng)江、黃河的滔滔之聲視為安魂曲是比喻。這些修辭的使用使詩(shī)歌中意象的特點(diǎn)超出了事物的現(xiàn)實(shí)特征。內(nèi)容方面：死亡本來(lái)是痛苦的、可怕的，在詩(shī)中作者卻把它想象成了一種滿足，超出了常理。10