《（浙江專(zhuān)用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專(zhuān)題八 仿用句式（含修辭）、變換句式 2 技法突破實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專(zhuān)用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專(zhuān)題八 仿用句式（含修辭）、變換句式 2 技法突破實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題八 仿用句式（含修辭）、變換句式仿用句式(含修辭)、變換句式1(2020嘉興市第一中學(xué)高三月考)用“遺憾”開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?可酌情增減詞語(yǔ))(6分)任何選擇都意味著放棄另一些東西，所以無(wú)論你怎么選，都難免會(huì)有遺憾，沒(méi)有什么辦法能夠讓你做到十全十美。答：解析：以某一成分為開(kāi)頭重組句子，關(guān)鍵要理解句子的邏輯關(guān)系，弄清楚什么是因、什么是果，什么是前提、什么是結(jié)論。觀察本題中的句子，“都難免會(huì)有遺憾”是果，其他成分是因，可以按先果后因的邏輯順序組句。先把“都難免會(huì)有遺憾”變成“遺憾難免會(huì)有”；“任何選擇都意味著放棄另一些東西”“無(wú)論你怎么選”“沒(méi)有什么辦法能夠讓你做到十全十美

2、”都是遺憾的原因，而“任何選擇”又是“沒(méi)有什么辦法”的原因，可在“任何選擇都意味著放棄另一些東西”前加“因?yàn)椤?，使二者的關(guān)系更明確。答案：(示例1)遺憾難免會(huì)有，無(wú)論你怎么選，都沒(méi)有什么辦法能夠做到十全十美，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西。(示例2)遺憾難免會(huì)有，因?yàn)槿魏芜x擇都意味著放棄另一些東西，無(wú)論你怎么選，都沒(méi)有什么辦法能夠做到十全十美。2為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是()(3分)A志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青B情深海闊，夏日荷花瀟江紅C氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛D身正才卓，冬雪松竹衡岳高解析：選A。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相近、相關(guān)或相對(duì)，意境和

3、諧。A項(xiàng)，與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，平仄相對(duì)，符合對(duì)聯(lián)寫(xiě)作要求。B項(xiàng)，“芙蕖”與“荷花”結(jié)構(gòu)不同，而且“秋月”對(duì)“春風(fēng)”比“秋月”對(duì)“夏日”更合乎意境。C項(xiàng)，“鯤鵬展翼”與“秋月芙蕖”結(jié)構(gòu)不同，因此不宜作下聯(lián)。D項(xiàng)，“冬雪”與“秋月”平仄一致，也不適合作下聯(lián)。3互聯(lián)網(wǎng)上的論壇是網(wǎng)民發(fā)表感言的地方?，F(xiàn)在中國(guó)教育網(wǎng)的“文學(xué)天籟”論壇向大家征集話(huà)題“我最喜歡的課文”。請(qǐng)仿照示例選擇你記憶最深刻的一篇課文，寫(xiě)幾句感言。要求：中肯恰當(dāng)，80字以?xún)?nèi)。(注意：要針對(duì)課文談出自己的真實(shí)感受)(6分)示例：初讀阿Q正傳，覺(jué)得阿Q滑稽可笑；再讀，覺(jué)得阿Q質(zhì)樸、愚昧、自私；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)阿Q正傳就像一面人生的鏡子，

4、從中可以找到自己的身影。答：解析：仿寫(xiě)的內(nèi)容要來(lái)自于課文中最喜歡的課文，仿寫(xiě)的形式，要采用“初讀作品覺(jué)得人物形象再讀覺(jué)得人物形象多次閱讀，發(fā)現(xiàn)作品的作用”的答題模式。要注意字?jǐn)?shù)的限制。答案：(示例1)初讀祝福，覺(jué)得祥林嫂愚昧可憐；再讀，覺(jué)得祥林嫂周?chē)娜司衤槟?，缺乏同情心；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)祝福就像一幅生活速寫(xiě)，從中可以看到舊社會(huì)的人情冷暖。(示例2)初讀范進(jìn)中舉，讓人忍俊不禁；再讀，既為范進(jìn)喜也為范進(jìn)悲，喜他終于中舉，悲他為了地位發(fā)瘋；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)范進(jìn)其實(shí)就是古代封建社會(huì)文人的一個(gè)縮影。4(2020溫嶺中學(xué)高三模擬)閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫(huà)橫線的句子改寫(xiě)成排比句。要求：不得改變?cè)狻?6分)如

5、果春天是希望，那么，夏天便是綢繆，秋天便是品格，冬天便是抗?fàn)?。沒(méi)有欲望的人因?yàn)闆](méi)有希望，便不會(huì)有行動(dòng)；沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，便不會(huì)深思；沒(méi)有綱紀(jì)是因?yàn)闆](méi)有品格，就不會(huì)有守則的思想；沒(méi)有叛逆是因?yàn)闆](méi)有抗?fàn)?，也就不?huì)有創(chuàng)新。所以，希望、綢繆、品格和抗?fàn)幨侨祟?lèi)擺脫命運(yùn)束縛的必備品。答：解析：解答此題可以分為兩步：第一步，找到基準(zhǔn)句，第二步，按照基準(zhǔn)句的結(jié)構(gòu)形式改寫(xiě)另外的語(yǔ)句。一般基準(zhǔn)句可以是要求改寫(xiě)的任何一句話(huà)，但有時(shí)要根據(jù)前后文來(lái)確定最合適的基準(zhǔn)句。從本題的最后一句可以看出，前面論述的主體是“希望、綢繆、品格、抗?fàn)帯?，分析要求改?xiě)的四句話(huà)可知，第二句“沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，便不會(huì)深思”是直接陳述“

6、綢繆”的，最適合作為基準(zhǔn)句，然后把其他三句按照“沒(méi)有，便沒(méi)有，便不會(huì)”的格式改寫(xiě)即可。答案：沒(méi)有希望，便沒(méi)有欲望，便不會(huì)行動(dòng)；沒(méi)有綢繆，便沒(méi)有韜略，便不會(huì)深思；沒(méi)有品格，便沒(méi)有綱紀(jì)，便不會(huì)守則；沒(méi)有抗?fàn)?，便沒(méi)有叛逆，便不會(huì)創(chuàng)新。5仔細(xì)品讀下面的兩句詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)出“詩(shī)眼”句，以表明你對(duì)全詩(shī)主題的思考。(6分)云霞在地平線上書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光的色彩樹(shù)枝在天空中書(shū)寫(xiě)風(fēng)的形象人在_中書(shū)寫(xiě)_解析：解答此題，要在認(rèn)真理解前兩句的基礎(chǔ)上答題，本題考查的其實(shí)是仿寫(xiě)，仿寫(xiě)表面追求形似，實(shí)質(zhì)上追求的是神似。句式是“在中書(shū)寫(xiě)”。答案：(人在)塵世(中書(shū)寫(xiě))繁華(人在)逆境(中書(shū)寫(xiě))輝煌(意思對(duì)、寫(xiě)出一句即可)6請(qǐng)仿照畫(huà)線的句子，

7、在橫線上另寫(xiě)兩句話(huà)。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致。(6分)_；_；杜甫顛沛流離，浪跡天涯，用滿(mǎn)腔憂(yōu)國(guó)之情凸顯了生命的價(jià)值；文天祥富貴不淫，威武不屈，用一片赤子之心詮釋了生命的價(jià)值！我們終于明白：生命總歸會(huì)結(jié)束，價(jià)值永存世間。解析：注意選擇的人物、事件和品質(zhì)要吻合，如屈原事件“沉吟江畔，九死不悔”，品質(zhì)的詮釋“用滿(mǎn)懷高潔之志彰顯了生命的價(jià)值”。答案：(示例)屈原沉吟江畔，九死不悔，用滿(mǎn)懷高潔之志彰顯了生命的價(jià)值司馬遷含屈忍辱，發(fā)憤著書(shū)，用一部傳世之作解讀了生命的意義7(2020瑞安中學(xué)高三質(zhì)檢)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)句子，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，且保持語(yǔ)意連貫。(6分)被人誤解的時(shí)候能微微地一笑

8、，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候能坦然地一笑，這是一種大度；_，_；_，_；_，_。不管有什么事情，為了什么原因，我們每天都要開(kāi)心一笑。解析：本題考查仿用句式的能力。仿寫(xiě)的基本要求是神似和形似。這段話(huà)的中心意思是我們要笑對(duì)生活中的坎坷，要仿寫(xiě)的三個(gè)句子中句意上要與之保持一致。句式要與前文保持一致，使用“的時(shí)候能，這是一種”的句式。答案：吃虧的時(shí)候能開(kāi)心地一笑這是一種大氣無(wú)奈的時(shí)候能達(dá)觀地一笑這是一種境界危難的時(shí)候能泰然地一笑這是一種豁達(dá)8對(duì)“英雄”的評(píng)價(jià)有不同標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話(huà)補(bǔ)寫(xiě)完整，表達(dá)人物對(duì)“英雄”的理解。要求：符合作品的情節(jié)和人物的思想性格；句式相近，每句話(huà)的字?jǐn)?shù)不

9、超過(guò)50字。(6分)示例：翻開(kāi)水滸傳，林沖說(shuō)： “英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓?zhuān)?dāng)我將匕首插進(jìn)賊人的心窩，冒著風(fēng)雪邁向梁山時(shí)，我就是英雄?！?1)翻開(kāi)漢書(shū)，蘇武說(shuō)：“?！?3分)(2)翻開(kāi)史記，藺相如說(shuō)：“。”(3分)解析：本題是對(duì)課本內(nèi)容蘇武傳和廉頗藺相如列傳和仿寫(xiě)能力的考查。答案：(示例)(1)英雄需要忠誠(chéng)。雖然我曾被困北海，但當(dāng)我用生命拒絕勸降的誘惑，持節(jié)牧羊十九年回到漢朝時(shí)，我就是英雄。(2)英雄需要膽識(shí)。雖然我曾卑微無(wú)聞，但當(dāng)我在朝堂上識(shí)破強(qiáng)秦的欺騙，不顧性命呵斥秦王時(shí)，我就是英雄。9仿照下面的示例，圍繞“青春”另寫(xiě)兩句話(huà)，注意使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)示例：青

10、春是曠野，不是為了流盡溪水，而是要長(zhǎng)出森林。答：解析：解答仿寫(xiě)題，先明確仿寫(xiě)要求，后分析例句特點(diǎn)。注意題干要求使用“比喻”的修辭手法。注意句式結(jié)構(gòu)“是，不是，而是”，注意內(nèi)容上“曠野”與“溪水”“森林”的聯(lián)系。答案：(示例)青春是泥土，不是為了接收腐朽，而是要孕育收獲。青春是苗圃，不是為了培育雜草，而是要鋪滿(mǎn)鮮花。10(2020嘉興市高三檢測(cè))仿照下面小詩(shī)的第一節(jié)，再寫(xiě)一節(jié)，要求語(yǔ)意相關(guān)，句式相似。(6分)屋檐下的鳥(niǎo)巢還在雛鳥(niǎo)卻沒(méi)有回來(lái)為何耳畔似有熟悉的吟唱_過(guò)去的溫馨是否能夠復(fù)制是否能勾起抹不掉的鄉(xiāng)愁答案：(示例1)天空中的白云還在/風(fēng)箏卻沒(méi)有飄蕩/為何眼眸里還有/嬉戲的身影(示例2)村子里

11、的老屋還在/炊煙卻沒(méi)有升起/為何腦海里還有/溫暖的翹盼11根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，用屈原、陶淵明、蘇軾的事例，仿照下面開(kāi)頭的句式，在后面的橫線上寫(xiě)三句話(huà)。(6分)面對(duì)荒漠雪原，蘇武選擇了固守；_，_；_，_；_，_。人生之于人，是一種選擇，是一種穿越生命、穿越心靈的選擇。解析：此題是嵌入式仿寫(xiě)，仿寫(xiě)時(shí)注意和前后文之間的句式結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)，注意所寫(xiě)內(nèi)容要符合人物的經(jīng)歷和性格。答案：(示例)面對(duì)昏君小人屈原選擇了殉國(guó)面對(duì)污濁官場(chǎng)陶淵明選擇了淡泊面對(duì)黃州赤壁蘇軾選擇了曠達(dá)12閱讀所給的語(yǔ)段，仿照橫線前面的句子寫(xiě)兩句話(huà)，注意句式一致，語(yǔ)意完整。(6分)在心靈的分岔路上，也許我們?cè)诓唤?jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了路，請(qǐng)立刻

12、回頭，重新選擇一條路走吧。我們要相信：沒(méi)有原野的芬芳，可以選擇小草的翠綠；_，_；_，_。解析：觀察例句格式為“沒(méi)有的；可以選擇的”。然后選擇兩個(gè)意象的兩個(gè)特點(diǎn)，且內(nèi)容上要形成對(duì)比。答案：(示例)沒(méi)有藍(lán)天的深邃可以選擇白云的飄逸沒(méi)有大海的遼闊可以選擇小溪的清澈13仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)兩個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。(6分)示例：面對(duì)生活的苦難，有的人窮困潦倒，無(wú)所作為，有的人積蓄力量，一舉成功。答：解析：題干要求修辭手法、句式與示例相同，那么首先要仔細(xì)分析例句的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)?？梢源_定例句運(yùn)用的修辭手法為對(duì)偶和對(duì)比，句式為“面對(duì)，有的人，有的人”，然后按照例句形式，寫(xiě)相反

13、的兩種表現(xiàn)即可。答案：(示例)面對(duì)內(nèi)心的煩惱，有的人神情沮喪，自甘沉淪，有的人重塑自我，意氣煥發(fā)；面對(duì)友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我調(diào)節(jié)，精神振奮。14(2020溫州八校聯(lián)考)根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。(6分)上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)下聯(lián)：橫批：解析：擬寫(xiě)下聯(lián)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、意思相關(guān)、平仄相諧，另外，還要注意表達(dá)的文采和語(yǔ)言的流暢通順。答案：(示例)炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D(或神州英才品學(xué)兼優(yōu)顯神威)振興中華(或數(shù)我風(fēng)流)15季羨林，這位平易近人的長(zhǎng)者在走過(guò)98年風(fēng)雨歲月后溘然長(zhǎng)逝。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。皓首窮經(jīng)

14、始見(jiàn)學(xué)人本色，春風(fēng)化雨堪為一代名師。請(qǐng)將下面的短語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。(6分)博學(xué)古今先生風(fēng)范融匯東西大師學(xué)識(shí)千古長(zhǎng)存百世流芳上聯(lián)：下聯(lián)：解析：根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)位置詞性相同的特點(diǎn)，可知“博學(xué)古今”應(yīng)對(duì)“融匯東西”，“先生風(fēng)范”對(duì)“大師學(xué)識(shí)”，“千古長(zhǎng)存”對(duì)“百世流芳”。再根據(jù)對(duì)聯(lián)要表達(dá)的內(nèi)容擬出符合要求的答案。答案：博學(xué)古今先生風(fēng)范千古長(zhǎng)存融匯東西大師學(xué)識(shí)百世流芳16中央電視臺(tái)的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)影響巨大，既展示了漢字的無(wú)窮魅力，也敲響了漢字危機(jī)的警鐘。請(qǐng)仿照例句寫(xiě)兩個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)此的看法或感受。(句式、字?jǐn)?shù)大致相同即可)(6分)示例：漢字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的是美麗中文不老的歷史，傳承的是漢字

15、背后的文化積淀。提筆忘字，既是國(guó)人對(duì)民族語(yǔ)言的冷漠，更是民族文化傳承的危機(jī)。答：解析：本題考查學(xué)生的仿句能力。答題時(shí)先要分析所給的例句。所給的這兩個(gè)句子，從內(nèi)容上看，第一句是從正面來(lái)談感受的，第二句是從反面來(lái)談感受的，兩個(gè)句子一正一反；從形式上看，第一句是對(duì)偶，第二句是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。把握這兩點(diǎn)來(lái)仿寫(xiě)即可。答案：(示例)漢字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的是親近民族語(yǔ)言的情感，傳承的是光輝燦爛的中華文明。提筆忘字，不僅僅是技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的沖擊，更是教育工作者追求功利的結(jié)果。17請(qǐng)從雨果、狄更斯、莎士比亞中任選兩人為寫(xiě)作對(duì)象，仿照橫線前后的句子，將下面的文字補(bǔ)寫(xiě)完整。要求：緊扣句式特點(diǎn)；句意連貫，內(nèi)容充實(shí)。(6分)我來(lái)

16、到俄羅斯，仿佛聽(tīng)到高爾基借阿廖沙敘說(shuō)自己苦難童年的種種坎坷；_，_；_，_；我來(lái)到西班牙，仿佛聽(tīng)到塞萬(wàn)提斯在大風(fēng)車(chē)旁邊講述哭與笑的滑稽劇。解析：首先從雨果、狄更斯、莎士比亞中選出描述對(duì)象，然后將描述對(duì)象的作品內(nèi)容特點(diǎn)及其性格特點(diǎn)按照“我來(lái)到(某國(guó))，仿佛聽(tīng)到(某作家)講述(小說(shuō)內(nèi)容)”的句式組織答案。要注意作家與其國(guó)別相對(duì)應(yīng)。答案：(示例)我來(lái)到英國(guó)仿佛聽(tīng)到狄更斯借大衛(wèi)講述自己從童年的不幸走向偉大作家的經(jīng)歷我來(lái)到法國(guó)仿佛聽(tīng)到雨果在圣母院講述美與丑的傳奇學(xué)18(2020杭州市高三模擬)請(qǐng)仿照下面的句子，另選一個(gè)節(jié)氣，再寫(xiě)一段話(huà)。(6分)芒種，是多么美的名字。稻子的背負(fù)是芒種，麥穗的承擔(dān)是芒種，天

17、人菊在野風(fēng)中盛放是芒種有時(shí)候感覺(jué)到那一絲絲落下的陽(yáng)光，也是芒種。答：解析：解答此題首先要了解“二十四節(jié)氣”這一傳統(tǒng)文化，可以選擇比較熟悉的節(jié)氣，比如“驚蟄”“清明”“霜降”“冬至”等，要清楚所寫(xiě)節(jié)氣的物候特點(diǎn)和節(jié)氣習(xí)俗，不能彼此混淆；其次要注意和仿寫(xiě)的例句句式相似。答案：驚蟄，是多么美的名字。小麥的拔節(jié)是驚蟄，茶樹(shù)的萌動(dòng)是驚蟄，黃鸝鳥(niǎo)在枝葉中鳴唱是驚蟄有時(shí)候感覺(jué)到那一絲絲飄落的春雨，也是驚蟄。19在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)。要求：與畫(huà)橫線的句子句式大體一致，整個(gè)語(yǔ)段語(yǔ)意連貫。(6分)人在旅途，欲讓生活有意義，就要經(jīng)得住歲月的洗禮，將自身的能量釋放到極限。不經(jīng)繭縛敵襲的考驗(yàn)，一顆被忽略在暗室角

18、落里的蠶蛹，何以能使臃腫的身軀蛻變成翩然的蝴蝶？_？不經(jīng)風(fēng)吹雨打的苦楚，一粒被遺棄在懸崖罅隙里的種子，何以能讓卑微的形象聳立成參天的大樹(shù)？艱難和險(xiǎn)阻，是桎梏，也是一種培育；是磨煉，也是一種成全。解析：認(rèn)真分析畫(huà)線部分可知，畫(huà)線句藝術(shù)地化用了蠶蛹破繭成蝶、種子萌發(fā)成樹(shù)的事例，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)受各種考驗(yàn)的重要性。句式是“不經(jīng)，何以”，其中，第二個(gè)分句交代了所描述的對(duì)象，“不經(jīng)”后引出所要經(jīng)歷的考驗(yàn)，“何以”后引出經(jīng)歷考驗(yàn)后的蛻變。明白了這些之后，考生便可根據(jù)自己的生活閱歷，選擇合適的事物進(jìn)行描述，如可以化用貝殼孕育出珍珠、水滴將石頭滴穿等事例。答案：不經(jīng)撕心裂肺的磨礪，一枚被深埋在水底淤泥中的河蚌，何以能

19、將堅(jiān)硬的沙礫醞釀成璀璨的珍珠20以“蠟染”為開(kāi)頭，把下面的語(yǔ)句重組成一個(gè)單句。(6分)蠟染是歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。蠟染古時(shí)候被稱(chēng)為蠟纈。始于秦漢，盛于隋唐，流傳至今。蠟染與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱(chēng)為中國(guó)古代三大印花技藝。蠟染是用蠟刀點(diǎn)蘸熔蠟在織物上描圖案，然后浸染，最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花圖案。答：解析：本題要求以“蠟染”開(kāi)頭，觀察幾個(gè)句子，將第句作為主干句最合適。確定主干句后，提煉其他句子中的主要內(nèi)容，如“古時(shí)候被稱(chēng)為蠟纈”“始于秦漢，盛于隋唐，流傳至今”等，然后將這些內(nèi)容按照一定的邏輯順序插入第句中即可得到答案。在提煉的過(guò)程中可以適當(dāng)增減詞語(yǔ)，但不得改變句子

20、原意。答案：蠟染是一種古稱(chēng)蠟纈，與絞纈(扎染)、夾纈(鏤空印花)并稱(chēng)為中國(guó)古代三大印花技藝的，始于秦漢、盛于隋唐、流傳至今的，用蠟刀點(diǎn)蘸熔蠟在織物上描圖案、然后浸染、最終在布面上形成藍(lán)底白花或白底藍(lán)花圖案的歷史悠久的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝。21請(qǐng)將下列畫(huà)橫線的句子改寫(xiě)成一組句式協(xié)調(diào)的排比句。(6分)俗話(huà)說(shuō)：“江山也要文人捧。”文學(xué)作品捧紅景點(diǎn)的例子數(shù)不勝數(shù)：魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋，竟使紹興城的菜地和民居成為名勝古跡，天天游客如云；蘭亭，原是浙江省紹興市西南14公里的蘭渚山下的一座普通小亭，由于王羲之的蘭亭集序，“蘭亭”名聞天下；南京的秦淮河，則因有了俞平伯、朱自清的同題散文被收入語(yǔ)文課本而名聲大噪。像這樣由語(yǔ)文而促進(jìn)旅游新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的事例不勝枚舉。答：解析：本題考查變換句式的能力。題干明確要求將畫(huà)線句變換為句式協(xié)調(diào)的排比句，首先選擇表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的句子，如第一句“(文章)使(地名)”，選好范例，其后兩句仿寫(xiě)此句即可。答案：魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋使紹興城的菜地和民居成為天天游客如云的名勝古跡；王羲之的蘭亭集序使“蘭亭”這座紹興市西南蘭渚山下的普通小亭名聞天下；被收入語(yǔ)文課本的俞平伯、朱自清的同題散文使南京的秦淮河名聲大噪。9