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備戰(zhàn)2020年高考語文 一遍過考點28 歸納內(nèi)容要點概括中心意思(含解析)

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1、歸納內(nèi)容要點,概括中心意思所謂“內(nèi)容要點”指文章的主要內(nèi)容,“中心意思”指文章整體或某個層次、段落的主要意思?!皻w納”“概括”即在具體分析的基礎(chǔ)上加以提煉,即概括大意?!皻w納內(nèi)容要點,概括中心意思”就是從整體上把握文章,對具體內(nèi)容加以概括,對抽象內(nèi)容加以闡述,對含蓄內(nèi)容加以解說等。高考對這個考點的考查形式一般為客觀選擇題,要求考生從四個選項中選出 “符合文意”或“不符合文意”的一項。命題人在命制不符合文意的選項時往往使用下面幾種方法:1望文生義,主觀臆斷。曲解文章中一些詞語的意思,特別是利用一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象設(shè)置錯誤。2遺漏信息,以偏概全。文章的信息比較多,但選項在歸納時卻故意漏掉一些信

2、息,在細(xì)節(jié)上設(shè)置錯誤。3混淆時間,顛倒順序。選項故意把文章中提到的事件發(fā)生的時間混淆或者把事情的先后順序顛倒等。4張冠李戴,雜糅事件。把某件事情的主人公說成另外一個人,把幾個事件雜糅在一起概述等。5無中生有,歪曲事實。把沒有發(fā)生的事情說成發(fā)生的事情,或者故意拔高、貶低人物等,造成錯誤選項。6牽強(qiáng)附會,胡亂聯(lián)系。文章中的兩個人或兩件事、兩種物之間本來沒有條件、遞進(jìn)、因果關(guān)系,但選項故意將其組合在一起,強(qiáng)加上或條件或遞進(jìn)或因果等關(guān)系。預(yù)計2019年高考仍將繼續(xù)保持這種考查形式,而命題人命制干擾項時,也會運用上述方法。因此,考生在備考時要特別注意。考向一 傳記類文章的內(nèi)容要點概括1閱讀下面的文言文,

3、完成后面的題目。黃蓋傳黃蓋字公覆,零陵泉陵人也。初為郡吏,察孝廉,辟公府。孫堅舉義兵,蓋從之。堅南破山賊,北走董卓,拜蓋別部司馬。堅薨,蓋隨策及權(quán),擐甲周旋,蹈刃屠城。諸山越不賓,有寇難之縣,輒用蓋為守長。石城縣吏,特難檢御,蓋乃署兩掾,分主諸曹。教曰:“令長不德,徒以武功為官,不以文吏為稱。今賊寇未平,有軍旅之務(wù),一以文書委付兩掾,當(dāng)檢攝諸曹,糾擿謬誤。兩掾所署,事入諾出,若有奸欺,終不加以鞭杖,宜各盡心,無為眾先?!背踅圆劳硪构?;久之,吏以蓋不視文書,漸容人事。蓋亦嫌外懈怠,時有所省,各得兩掾不奉法數(shù)事。乃悉請諸掾吏,賜酒食,因出事詰問。兩掾辭屈,皆叩頭謝罪。蓋曰:“前已相敕,終不以

4、鞭杖相加,非相欺也?!彼鞖⒅???h中震慄。后轉(zhuǎn)春谷長,尋陽令。凡守九縣,所在平定。遷丹楊都尉,抑強(qiáng)扶弱,山越懷附。蓋姿貌嚴(yán)毅,善于養(yǎng)眾,每所征討,士卒皆爭為先。建安中,隨周瑜拒曹公于赤壁,建策火攻,語在瑜傳。拜武鋒中郎將。武陵蠻夷反亂,攻守城邑,乃以蓋領(lǐng)太守。時郡兵才五百人,自以不敵,因開城門,賊半入,乃擊之,斬首數(shù)百,馀皆奔走,盡歸邑落。誅討魁帥,附從者赦之。自春訖夏,寇亂盡平,諸幽邃巴、醴、由、誕邑侯君長,皆改操易節(jié),奉禮請見,郡境遂清。后長沙益陽縣為山賊所攻,蓋又平討。加偏將軍,病卒于官。蓋當(dāng)官決斷,事無留滯,國人思之。及權(quán)踐阼,追論其功,賜子柄爵關(guān)內(nèi)侯。(選自陳壽三國志吳書十,有刪改)【

5、注】擐(hun):穿。擿(t):挑,揭發(fā)。黃蓋傳文段表現(xiàn)了黃蓋哪些性格特征?【答案】(1)黃蓋對官吏要求嚴(yán)格,先禮后兵,言出必行,處罰有據(jù);(2)黃蓋外表雖嚴(yán)肅剛毅,但他關(guān)心照顧士兵;(3)黃蓋在兵力不足的情況下巧用妙計而取勝,體現(xiàn)了他有勇有謀?!窘馕觥勘绢}考查考生對文章內(nèi)容的理解分析和歸納概括能力。歸納人物的性格要關(guān)注人物的生平事跡。本文第2自然段重點介紹黃蓋處理掾吏的事情,寫他先曉之以理,再行責(zé)罰;第3自然段重點介紹他行軍打仗,表現(xiàn)他對士兵的愛護(hù)與能征善戰(zhàn),前略后詳。值得注意的是,“蓋姿貌嚴(yán)毅,善于養(yǎng)眾,每所征討,士卒皆爭為先”一句,表現(xiàn)黃蓋愛護(hù)士兵,這個要點容易丟失。2閱讀下面的文言文,

6、完成文后題目。夏候勝字長公,為東平人。勝少孤,好學(xué),從始昌受尚書及洪范五行傳,說災(zāi)異、善說禮服。征為博士、光祿大夫。會昭帝崩,昌邑王嗣立,數(shù)出。勝當(dāng)乘與前諫曰:“天久陰而不雨,臣下有謀上者,陛下出欲何之?”王怒,謂勝為妖言,縛以屬吏。吏白大將軍霍光,光不舉法。后十余日,光卒與張安世白太后,廢昌邑王,尊立宣帝。光以為群臣奏事東宮,太后省政,宜知經(jīng)術(shù),白令勝用尚書授太后。遷長信少府,賜爵關(guān)內(nèi)候,以與謀廢立,定策安宗廟,益千戶。宣帝初即位,欲褒先帝。于是群臣大議廷中,皆曰:“宜:如詔書?!遍L信少府勝獨日:“武帝雖有攘四夷廣土斥境之功,然多殺士眾,竭民財力,奢泰亡度,天下虛耗,百姓流離,物故者半。亡德

7、澤于民,不宜為立廟樂?!惫涔搽y勝曰:“此詔書也?!眲僭?“詔書不可用也。人臣之誼,宜直言正論,非茍意順指。議已出口,雖死不悔?!庇谑秦┫嗖塘x、御史大夫田廣明劾奏勝非議詔書,毀先帝,不道,及丞相長史黃霸阿縱勝,不舉劾,俱下獄。勝為人質(zhì)樸守正,簡易亡威儀。見時謂上為君,誤相字于前,上亦以是親信之。嘗見,出道上語,上聞而讓勝,勝曰“陛下所言善,臣故揚之。堯言布于天下,至今見誦。臣以為可傳,故傳耳?!背⒚坑写笞h,上知勝素直,謂曰:“先生通正言,無懲前事?!眲購?fù)為長信少府,遷太子太博。受詔撰尚書論語說,賜黃金百斤。年九十卒官,賜冢塋,葬平陵。太后賜錢二百萬,為勝素服五日,以報師傅之思,儒者以為榮。(

8、根據(jù)漢書所編,有改動)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A夏侯勝通曉經(jīng)術(shù)。他跟隨始昌學(xué)習(xí)尚書及洪范五行傳;為太后講授過尚書,為此在他去世之后,太后還為他穿了五天的孝服。B夏侯勝直言敢諫。宣帝即位后想褒揚漢武帝的功業(yè),群臣附和,唯獨夏侯勝堅決反對,認(rèn)為不宜為武帝立廟,他因此受到彈劾而下獄。C夏候勝生性直率。因私自傳播皇上的話受到責(zé)備時,他援引堯帝之言傳布天下之例,堅持辯稱自己并沒有做錯。他在朝中素有直聲,也深得宣帝信任。D夏候勝仕途坎坷。他開始被征召為博士和光祿大夫,又曾兩次升任長信少府,后因被彈劾下獄而去職,最后升為太子太傅?!敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括

9、和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題D項中“又曾兩次升任長信少府”表述有誤,據(jù)原文“勝復(fù)為長信少府”可知,夏侯勝第二次任長信少府為復(fù)職而非升官。故選D。名師點睛1關(guān)注傳主的主要生平事跡。嚴(yán)防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯位,還要嚴(yán)防內(nèi)容上的斷章取義,或者范圍、作用、程度等的不明確。2關(guān)注傳文中的重要人物及其關(guān)系。對傳記中的人物要有全面的把握,嚴(yán)防人物與事件之間張冠李戴、事件雜糅或無中生有。如第1題介紹黃蓋愛護(hù)士卒的語句僅有一句,這個要點容易丟失,考生要善于劃分層次,根據(jù)層次歸納要點。3關(guān)注人物的對話。嚴(yán)防內(nèi)容上的主次不分、因

10、果關(guān)系不明或文意理解上的錯誤。4關(guān)注文言現(xiàn)象。對文中出現(xiàn)的重要文言實詞、虛詞、句式等,一定要能做出合理的解釋,嚴(yán)防題干信息的錯解或誤譯。5關(guān)注題干。明確題干考查的信息重點,嚴(yán)防與題干要求無關(guān)的信息進(jìn)入答案或不恰當(dāng)?shù)耐茢嗷烊???忌砬逦恼碌拿}絡(luò),將文章中對傳主的介紹梳理清楚,即可輕松答題??枷蚨?非傳記類文章的內(nèi)容要點概括1閱讀下面的文言文,完成文后題目。智者之舉事必因時,時不可必成,其人事則不廣。成亦可,不成亦可,以其所能托其所不能,若舟之與車。北方有獸,名曰蹶,鼠前而兔后,趨則跲,走則顛,常為蛩蛩距虛取甘草以與之。蹶有患害也,蛩蛩距虛必負(fù)而走。此以其所能托其所不能。鮑叔、管仲、召忽,三人相善

11、,欲相與定齊國,以公子糾為必立。召忽曰:“吾三人者於齊國也,譬之若鼎之有足,去一焉則不成。且小白則必不立矣,不若三人佐公子糾也?!惫茏釉唬骸安豢?,夫國人惡公子糾之母,以及公子糾,公子小白無母,而國人憐之。事未可知,不若令一人事公子小白。夫有齊國,必此二公子也?!惫柿铛U叔傅公子小白,管子、召忽居公子糾所。管子之慮近之矣,若是而猶不全也,其天邪!人事則盡之矣。齊攻廩丘。趙使孔青將死士而救之,與齊人戰(zhàn),大敗之。齊將死,得車二千,得尸三萬,以為二京。寧越謂孔青曰:“惜矣,不如歸尸以內(nèi)攻之。越聞之,古善戰(zhàn)者,莎隨賁服。卻舍延尸,車甲盡于戰(zhàn),府庫盡于葬,此之謂內(nèi)攻之?!笨浊嘣唬骸皵除R不尸則如何?”寧越曰:

12、“戰(zhàn)而不勝,其罪一;與人出而不與人入,其罪二;與之尸而弗取,其罪三。民以此三者怨上。上無以使下,下無以事上,是之謂重攻之?!睂幵娇芍^知用文武矣。用武則以力勝,用文則以德勝。文武盡勝,何敵之不服!晉文公欲合諸侯,咎犯曰:“不可,天下未知君之義也?!惫唬骸昂稳??”咎犯曰:“天子避叔帶之難,出居于鄭,君奚不納之,以定大義,且以樹譽?!蔽墓唬骸拔崞淠芎酰俊本谭冈唬骸笆氯裟艹?,繼文之業(yè),定武之功,辟土安疆,于此乎在矣;事若不成,補周室之闕,勤天子之難,成教垂名,于此乎在矣。君其勿疑!”文公聽之,遂與草中之戎、驪土之翟,定天子于成周。于是天子賜之南陽之地,遂霸諸侯。舉事義且利,以立大功,文公可謂智矣。

13、此咎犯之謀也。出亡十七年,反國四年而霸,其聽皆如咎犯者邪!管子、鮑叔佐齊桓公舉事,齊之東鄙人有常致苦者。管子死,豎刀、易牙用,國之人常致不苦,不知致苦。卒為齊國良工,澤及子孫,知大禮。知大禮,雖不知國可也。(呂氏春秋慎大覽不廣)(注)跲(ji):絆倒。蛩(qing)蛩距虛:傳說中的獸名。廩丘:地名,京:勝者為炫耀武功,收集敵人尸首,封土而成的高冢。莎隨賁服:該守時守,該退時退。舍:古代行軍以三十里為一舍。合:聚合,指盟會。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項是( )A蹶替蛩蛩距虛采甘草是為了能在遇到危機(jī)時為其所救,以補蹶不善跑跳的天資。B晉文公能稱霸諸侯很大一部分原因是他攜手戎族人和狄

14、族人將流亡于鄭國的周天子安置成周。C管仲、孔青、咎犯三人皆體現(xiàn)了“時不可必成,其人事則不廣”,在沒有出現(xiàn)良機(jī)時,依然能夠想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會。D管仲最終得以成為齊國的優(yōu)秀人物,其恩澤施及子孫后代,是因為他得大禮。事實上,懂得大禮,即使不懂國事也是可以的。【答案】C【解析】本題考查篩選并整合文中信息,歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力,解答本題要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上,能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納,考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。C項,不是孔青,是寧越。應(yīng)改為:管仲、寧越、咎犯三人皆體現(xiàn)了“時不可必成,其人事則不廣”,故C錯誤。2閱讀下面的文言文,完成文后題目。游

15、姑蘇臺記宋 犖予再蒞吳將四載,欲訪姑蘇臺未果。丙子五月廿四日,雨后,自胥江泛小舟出日暉橋,觀農(nóng)夫插蒔,婦子滿田塍,泥滓被體,桔槔與歌聲相答,其勞苦殊甚。迤邐過橫塘,群峰翠色欲滴。未至木瀆二里許,由別港過兩小橋,遂抵臺下。山高尚不敵虎丘,望之僅一荒阜耳。舍舟乘竹輿,緣山麓而東,稍見村落,竹樹森蔚,稻畦相錯如繡。山腰小赤壁,水石頗幽,仿佛虎丘劍池。夾道稚松叢棘,薝葡點綴其間如殘雪,香氣撲鼻。時正午,赤日炎歊,從者皆喘汗。予興愈豪,褰衣賈勇如猿猱騰踏而上。陟其巔,黃沙平衍,南北十馀丈,闊數(shù)丈,相傳即胥臺故址也,頗訝不逮所聞。吾友汪鈍翁記稱:“方石中穿,傳為吳王用以竿旌者”。又“矮松壽藤,類一二百年物

16、”。今皆無有。獨見震澤掀夭陷日,七十二峰出沒于晴云淼中。環(huán)望穹窿、靈巖、高峰、堯峰諸山,一一獻(xiàn)奇于臺之左右。而霸業(yè)銷沉,美人黃土,欲問夫差之遺跡,而山中人無能言之者,不禁三嘆。從山北下,抵留云庵。庵小,有泉石,僧貧而無世法,酌泉烹茗以進(jìn)。山中方采楊梅,買得一筐,眾皆飽啖,仍攜其馀返舟中。時已薄暮,飯罷,乘風(fēng)容與而歸。待行者,幼子筠、孫韋金、外孫侯晸。六日前,子至方應(yīng)試北上,不得與同游。賦詩紀(jì)事,悵然者久之。(原文有刪改)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( )A這篇文章以時間為序,先后寫了途中之景、登臺之景、臺上之景和臺的四周之景,完整地描述了作者游姑蘇臺的過程。B文章開篇寫了作者

17、在旅途中看到的景色,描寫了農(nóng)忙的景象,一方面表現(xiàn)了農(nóng)夫的“忙”“樂”,一方面也表現(xiàn)了他們的“苦”。C姑蘇臺上已沒了古跡,前人游記中記載的穿孔方石等也沒有了,“頗訝不逮所聞”流露出作者的失落感,為下文抒發(fā)壯志難酬的悲涼奠定了基礎(chǔ)。D文章描寫了登臺之景的生機(jī)盎然、臺上之景的荒蕪冷落、四周之景的氣勢雄渾,細(xì)致地描摹出作者由欣喜興奮到失望傷感,再到感慨嘆息的情感變化?!敬鸢浮緾【解析】本題考查考生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。C項,“流露出奠定了基礎(chǔ)”表述錯誤,應(yīng)為“體現(xiàn)了姑蘇臺的荒涼,為下文吊古傷今做了鋪墊”。名師點睛1分析具體內(nèi)容,概括文章要點。對文章內(nèi)容的歸納和概括要注重對每一自然段內(nèi)容的分

18、析和概括。比如第1題的A項,考生須要把握第1自然段的內(nèi)容要點,通過對這一自然段的理解來判斷選項的正誤。2分析選項內(nèi)容,與原文一一對應(yīng)。考生解題時要注意將選項內(nèi)容與原文一一對應(yīng)。尤其要關(guān)注選項中的關(guān)于寫作手法的表述是否在原文中有具體的體現(xiàn)。如第1題的D項,選項中說“援引典故,列舉事實,巧作類比,筆法靈活”是文章的特色,其中“筆法靈活”是對前三個方面的概括,可以不通過對應(yīng)原文而判斷,而“援引典故,列舉事實,巧作類比”就要對應(yīng)原文一一進(jìn)行分析,看其是否在原文中有所體現(xiàn)。1閱讀下面的文言文,完成文后題目。何琦,字萬倫,司空充之從兄也。祖父龕,后將軍。父阜,淮南內(nèi)史。琦年十四喪父,哀毀過禮。性沈敏有識度

19、,好古博學(xué),居于宣城陽谷縣,事母孜孜,朝夕色養(yǎng)。?;几术r不贍,乃為郡主簿,察孝廉,除郎中,以選補宣城涇縣令。司徒王導(dǎo)引為參軍,不就。及丁母憂,居喪泣血,杖而后起。停柩在殯,為鄰火所逼,煙焰已交,家乏僮使,計無從出,乃匍匐撫棺號哭。俄而風(fēng)止火息,堂屋一間免燒,其精誠所感如此。服闋,乃慨然嘆曰:“所以出身仕者,非謂有尺寸之能以效智力,實利微祿,私展供養(yǎng)。一旦煢然,無復(fù)恃怙,豈可復(fù)以朽鈍之質(zhì)塵默清朝哉!”于是養(yǎng)志衡門,不交人事,耽玩典籍,以琴書自娛。不營產(chǎn)業(yè),節(jié)儉寡欲,豐約與鄉(xiāng)鄰共之。鄉(xiāng)里遭亂,姊沒人家,琦惟有一婢,便為購贖。然不為小謙,凡有贈遺,亦不茍讓,但于己有余,輒復(fù)隨而散之。任心而行,率意而

20、動,不占卜,無所事。司空陸玩、太尉桓溫并辟命,皆不就。詔征博士,又不起。簡文帝時為撫軍,欽其名,行召為參軍,固辭以疾。公車再征通直散騎侍郎、散騎常侍,不行。由是君子仰德,莫能屈也?;笢貒L登琦縣界山,喟然嘆曰;“此山南有人焉,何公真止足者也!”琦善養(yǎng)性,老而不衰,布褐蔬食,恒以述作為事,著三國評論,凡所撰錄百許篇,皆行于世。年八十二卒。(節(jié)選自晉書列傳第五十八)(注)默,通“墨”。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A何琦事親至孝。父喪悲痛過度,侍奉母親勤勉,每天都是和顏悅色,并常擔(dān)心缺少食物供養(yǎng)。母喪期間,堂屋一間免于火災(zāi),其誠心感動上天。B何琦不重仕途。迫于供養(yǎng)家人而出仕為官,曾修

21、養(yǎng)身心,不與外人交往,自娛自樂。后來司空陸玩、太尉桓溫同時召他為官,都未從命。C何琦節(jié)儉寡欲。他與親鄰?fù)使部?,豐儉與共,平時穿粗布衣服,吃粗糙雜糧,他不讓別人隨便饋贈,而自己多余的,就會拿來送人。D何琦好古博學(xué)。他有見識,學(xué)識淵博,一直致力于著述立說,著有三國評論,一共撰寫收錄了一百多篇文章,都流傳于世。2閱讀下面的文言文,完成文后題目。奚陟字殷卿,其先自譙亳西徙,故為京兆人。少篤志,通群書。大歷末,擢進(jìn)士、文辭清麗科,授弘文館校書郎。德宗立,諫議大夫崔河圖持節(jié)使吐蕃,表陟自副,以親老辭不拜。楊炎輔政,召授左拾遺。居親喪,毀瘠過禮。朱泚反,走間道及車駕于興元,拜起居郎、翰林學(xué)士,不就職。賊平

22、,改太子司議郎,歷金部、吏部員外。會左右丞缺,轉(zhuǎn)左司郎中。貞元八年,遷中書舍人。于是江南、淮西皆大水,詔陟勞問循尉,所至人人便安。中書史倚宰相勢,常姑息,獨陟遇之無假借。先是,右省雜給視職田稟,主事與拾遺等,陟以奉稍為率,由是吏官有差。中書令李晟有紙筆猥料積于省,它日以遺舍人,而雜事舍人常私有之,陟均舍寮無厚薄。雖細(xì)務(wù),皆身親其勞,久益強(qiáng)力,人以為難。遷刑部侍郎。京兆尹李充有美政,裴延齡惡之,誣劾充比陸贄,數(shù)遺金帛,當(dāng)?shù)肿?,又干沒京兆錢六十八萬緡,請付比部鉤校。時郎中崔元翰怨贄,揣延齡指,逮系搒掠甚急,內(nèi)以險文。陟持平無所上下,具獄上,且言“京兆錢給縣館傳,馀以度支符用度略盡”。充既免,元翰不

23、得意,以恚死。陟尋知吏部選事,遷侍郎。銓綜平允,時謂與李朝隱略等,不能擿發(fā)清明如裴行儉、盧從愿也。十五年,病癰,帝遣醫(yī)療視,敕曰:“陟,賢臣,為我善治之?!弊洌晡迨?,贈禮部尚書。陟少自厎厲,著名節(jié)。常薦權(quán)德輿為起居舍人知制誥,楊于陵為郎中,其后皆有名。(選自新唐書,有刪改)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是( )A奚陟年輕時做事專心,并十分孝順父母。大歷年間,考中進(jìn)士,授任弘文館校書郎。德宗時期,皇帝詔令他出使吐蕃,但他都因為父母年老而辭不接受。B奚陟判案依據(jù)實際情況,不徇情枉法。裴延齡詆毀京兆尹李充,用誣告的手段檢舉李充,但奚陟堅持公正審理,使李充得以免罪。C奚陟十分忠誠,面對

24、危險也不退縮。朱泚謀反時,很多將官因害怕而逃跑,而奚陟卻抄小路追趕上皇帝,保護(hù)皇帝的車駕,后擔(dān)任了起居郎、翰林學(xué)士。D奚陟選拔人才公平得當(dāng),深得人們的稱贊。當(dāng)時的人認(rèn)為奚陟與李朝隱在選拔人才的做法上是大致相同的,他為國家選拔出了很多清正廉潔的人才。3閱讀下面的文言文,完成文后題目。先是至正庚寅間,參議賈魯以當(dāng)承平之時,無所垂名,欲立事功于世,首勸脫脫丞相開河北水田,務(wù)民屯種。脫從之,先于大都開田以試之,前后所費凡十?dāng)?shù)萬錠。及開西山水閘灌田,山水迅暴,幾壞都城,遂止。又勸其造至正交鈔,用未久,輒腐爛不堪倒換。遂與至元寶鈔俱澀滯不行,物價騰貴。及河決南行,又勸脫相求夏禹故道,開使北流,身專其任,瀕

25、河起集丁夫二十六萬余人。朝廷所降食錢,官吏多不盡給,河夫多怨。韓山童等因挾詐,陰鑿石人,止開一眼,鐫其背曰:“莫道石人一只眼,此物一出天下反?!鳖A(yù)當(dāng)開河道埋之。掘者得之,遂相為驚詫而謀亂。是時天下承平已久,法度寬縱,人物貧富不均,多樂從亂。曾不旬月,從之者殆數(shù)萬人,以趙宋為名。韓山童詐稱徽宗九世孫,偽詔略曰:“蘊玉璽于海東,取精兵于日本。貧極江南,富稱塞北?!鄙w以宋廣王走崖山,丞相陳宜中走倭,托此說以動搖天下。當(dāng)時貧者從亂如歸,朝廷發(fā)師誅之,雖即擒獲,而亂階成矣。反既定,下詔降徐州路為武安州。后其黨毛會、田豐、杜遵道等復(fù)奉其子為主,寇掠汴、汝、淮、泗之間,死者成積,中原丘墟。(原文有刪改)【注

26、】交鈔:紙幣。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( )A文章第1自然段采用倒敘的手法,回顧了韓山童起義前的社會狀況以及起義的直接原因,矛頭直指賈魯和脫脫等人。B黃河決口向南流的時候,賈魯勸脫脫召集百姓開挖黃河故道,使河水北流,但賈魯貪得無厭,指使官吏克扣河夫的口糧和工錢,致使河夫心生怨恨。C韓山童先命人偷偷雕刻了一個只有一只眼的石人,并事先埋在要被挖掘的河道中,后來河夫挖掘河道時得到了這個石人,心中十分驚奇,然后在韓山童的領(lǐng)導(dǎo)下起義了。D本文反話正說,極具諷刺色彩,比如文中兩次提到“承平”,但結(jié)合文章可知,當(dāng)時社會民不聊生,官員腐敗,根本就稱不上“承平”。4閱讀下面的文言文,完成文

27、后題目。游翠微峰記【清】惲敬自寧都西郭外北望群山,有虎而踞者,二峰若相負(fù),北峰為翠微峰,易堂九子講學(xué)之所也。背郭十里,陟山西折而北,過前所望虎而踞之南峰,有崖復(fù)北,有巖夾磴而上,西折有岡,岡之西為金精洞,北即翠微峰。循岡行,有石門木闔,背扃之,仰視絕壁而已。岡之東望果盒山,有樓閣,于是欲返游果盒山,而闔為從游所排,遂游焉。過石門,有南北崖,相去以尺數(shù),倚立俯仰相隱閉。北崖為磴以登,級三十有六,道絕,植梯級十有六以出于穴,有木構(gòu)少息,為第一巢。復(fù)登為梯磴之級二十有八,有巢隘于前,巢不可息,為第二巢。級十有七為第三巢。級八十有三為第四巢,皆可息。至此始出崖。日杲杲然射諸峰,峰如相蕩矣。復(fù)得磴八十有

28、三,有坪為易堂,已毀廢。其北有屋,魏氏居之,其旁后無他道,復(fù)循故道而下。魏氏之先為避亂計,故鑿山無左右折,上下皆懸身,以難其登,登山極勞弊,無游覽之勝。然九子窮居是山,能各有所守,不欺其志,是則不可沒者。九子:寧都魏際瑞、際瑞弟禧及禮、李騰蛟、邱維屏、彭任、曾燦、南昌林時益、彭士望。唯際瑞為本朝招吳三桂賊將韓大任被難焉。(原文有刪改)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,錯誤的一項是( )A第1自然段寫翠微峰的方位、外部形態(tài)等,并提及翠微峰是易堂九子講學(xué)的地方,為下文張本,表現(xiàn)了作者悲涼的情感。B第2自然段寫作者游翠微峰的行程,主要描寫作者尚未登上翠微峰頂時游歷的過程,方位名詞的使用表現(xiàn)了山路的曲折

29、。 C第3自然段主要描寫了攀四“巢”的經(jīng)過,刻畫了山的陡峭、攀登的艱辛,以此襯托九子不凡的情操。D第4自然段作者抒發(fā)感慨,表達(dá)對九子的敬慕之情,并著重表達(dá)了對九子之一的魏際瑞的惋惜之情。一、【2019年高考課標(biāo)全國III卷】閱讀下面的文言文,完成文后各題。吳起者,衛(wèi)人也,事魯君。齊人攻魯,將而攻齊,大破之。魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起 吳起于是聞魏文侯賢,欲事之。魏文侯以為將,擊秦,拔五城。起之為將,與士卒最下者同衣食,與士卒分勞苦。卒有病疽者,起為吮之。卒母聞而哭之,曰:“非然也。往年吳公吮其父,其父戰(zhàn)不旋踵,遂死于敵。吳公今又吮其子

30、,妾不知其死所矣。”文侯以吳起善用兵,廉平,盡能得士心,乃以為西河守,以拒秦、韓。魏文侯既卒,起事其子武侯。武侯浮西河而下,中流,顧而謂吳起曰:“美哉乎山河之固,此魏國之寶也!”起對曰:“昔殷紂之國,左孟門,右太行,常山在其北,大河經(jīng)其南,修政不德,武王殺之。由此觀之,在德不在險。若君不修德,舟中之人盡為敵國也。”武侯曰:“善。”吳起為西河守,甚有聲名。魏置相,相田文。吳起不悅,謂田文曰:“請與子論功,可乎?”文曰:“主少國疑,大臣未附,百姓不信,方是之時,屬之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。田文既死,公叔為相,尚魏公主,

31、而害吳起。吳起懼得罪,遂去,即之楚。楚悼王素聞起賢,至則相楚。于是南平百越;北并陳蔡,卻三晉;西伐秦。諸侯患楚之強(qiáng)。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死,宗室大臣作亂而攻吳起,吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起,并中悼王。悼王既葬,太子立,乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。(史記孫子吳起列傳)1下列文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( ) A魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起B(yǎng)魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C魯人或曰/夫魯小國/而有

32、戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起D魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起2下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( ) A殷紂為商代末代國君,在位期間統(tǒng)治失控,好酒淫樂,暴斂酷刑,是有名的暴君。B武王是周文王之子,繼承其父遺志,聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn),滅商,建立周王朝。C三晉,春秋末韓、趙、燕三家分晉,戰(zhàn)國時期的韓、趙、燕三國,史上又稱“三晉”。D令尹,春秋戰(zhàn)國時期楚國設(shè)置的最高官位,輔佐楚國國君,執(zhí)掌全國的軍政大權(quán)。3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項是( ) A

33、吳起憐恤士卒,帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國人,先是率魯軍抗齊得勝,后又率魏軍攻陷秦國五城;這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。B吳起勸告魏侯,修德重于據(jù)險。魏武侯沿西河而下時,指出江河之固是魏國之寶;吳起表示,治國依據(jù)山河險固不如推行德政,修德才能免于國家滅亡。C吳起聲名漸起,遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔(dān)任魏相表示不悅,但不久就平復(fù)了心情。而公叔繼田文后為相,他深表不滿,擔(dān)心被害,于是逃往楚國。D吳起為楚建功,反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功,而原本的楚國貴戚卻想加害于他,施暴者亂箭射擊吳起;太子繼位之后,這才誅殺作亂之人。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)文曰:“此乃吾所

34、以居子之上也?!眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。(2)及悼王死,宗室大臣作亂而攻吳起,吳起走之王尸而伏之。二、【2018年高考課標(biāo)全國I卷】閱讀下面的文言文,完成文后各題。魯芝字世英,扶風(fēng)郿人也。世有名德,為西州豪族。父為郭氾所害,芝襁褓流離,年十七,乃移居雍,耽思墳籍。郡舉上計吏,州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史,深敬重之。舉孝廉,除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守,遷尚書郎。曹真出督關(guān)右,又參大司馬軍事。真薨,宣帝代焉,乃引芝參驃騎軍事,轉(zhuǎn)天水太守??む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠,戶口減削,寇盜充斥,芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi),更造城市,數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德,老幼赴闕獻(xiàn)書,乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政,

35、引為司馬。芝屢有讜言嘉謀,爽弗能納。及宣帝起兵誅爽,芝率余眾犯門斬關(guān),馳出赴爽,勸爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪見黜,雖欲牽黃犬,復(fù)可得乎!若挾天子保許昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不從!舍此而去,欲就東市,豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史 諸葛誕以壽春叛,魏帝出征,芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平,遷大尚書,掌刑理。武帝踐祚,轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍,進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正,素?zé)o居宅,使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車,告老遜位,章表十余上,于是征為光祿大夫,位特進(jìn),給吏卒,門施行馬。羊祜為車騎將軍,乃以位讓芝,曰:“光祿大夫魯芝潔身寡欲,和而不

36、同,服事華發(fā),以禮終始,未蒙此選,臣更越之,何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒,年八十四。帝為舉哀,謚曰貞,賜塋田百畝。(節(jié)選自晉書魯芝傳)1下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( )A爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣

37、帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/2下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( )A三墳五典傳為我國古代典籍,后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺,又可用作朝廷的代稱,赴闕也指入朝覲見皇帝。C“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階,又表示用武力打敗敵對勢力,登上國君寶座。D遜位,也稱為讓位、退位,多指君王放棄職務(wù)和地位,這里指魯芝的謙讓行為。3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( )A魯芝自小受苦,仕途少有挫折,他家本為豪族,但幼年失去父親后,即流離失所;入仕后受到郭淮器重,后又隨從曹真出督關(guān)右,官職也不斷得到升遷。B魯芝傾心革新,治政卓有成效。

38、任天水太守時,蜀地飽受侵?jǐn)_,人口減少,他全力守衛(wèi),修建城池,恢復(fù)舊境;離開時,天水各族百姓均請求讓他留任。C魯芝審時度勢,進(jìn)營勸諫曹爽。曹爽輔政時,他在曹手下任四馬,曹受到討伐,他率部下馳援,并提出應(yīng)對策略,勸曹挾天子以號令四方,然而未被采納。D魯芝潔身自好,深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時辭讓說,魯芝為人清心寡欲,與人和睦又不茍同,任職到老,以禮始終,自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)諸葛誕以壽春叛,魏帝出征,芝率荊州文武以為先驅(qū)。(2)帝以芝清忠履正,素?zé)o居宅,使軍兵為作屋五十間。闖關(guān)檢測1C【解析】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時,抓住題

39、干,讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項,“他不讓別人隨便饋贈”沒有。結(jié)合原文“凡有贈遺,亦不茍讓”分析,應(yīng)為“對別人的饋贈也不推讓”。故選C。2B【解析】A項,不是皇帝詔令奚陟出使吐蕃,是崔河圖上表舉薦他做出使吐蕃的副使。C項,“很多將官因害怕而逃跑”于文無據(jù),而且奚陟也沒有擔(dān)任“起居郎、翰林學(xué)士”的官職。D項,“他為國家選拔出了很多清正廉潔的人才”表述有誤。3B【解析】B項,“但賈魯貪得無厭致使河夫心生怨恨”于文無據(jù)。4A【解析】A項,“表現(xiàn)了作者悲涼的情感”錯誤。第1自然段主要交代了翠微峰的

40、方位、形態(tài)等,而提到翠微峰是易堂九子講學(xué)的地方目的是引出下文對九子的表述,其中沒有蘊涵明確的情感態(tài)度。 高考鏈接一1B【解析】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句,在語意把握的基礎(chǔ)上,充分利用標(biāo)志,如作主語、賓語的名詞、代詞,句首發(fā)語詞,句末語氣詞,句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對,排除錯項,選定正確項。劃線句子的大意是:魯國就有人詆毀吳起說:“魯國雖然是個小國,卻有著戰(zhàn)勝國的名聲,那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家,魯君要是重用吳起,就等于拋棄了衛(wèi)國?!濒斁龖岩蓞瞧?,疏遠(yuǎn)了吳起。句中,“而有戰(zhàn)勝之名”中的“名”(名聲)與“之”(的)是不可

41、分割的。排除D項?!岸闷饎t是棄衛(wèi)”中“而則是”這是一個固定結(jié)構(gòu),在“則是”前面要停頓,與“棄衛(wèi)”不能斷開。排除C項?!耙芍钡闹髡Z是“魯君”不是“君”。排除A項。分析可知,B項斷句正確。故選B。2C【解析】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文,文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等,學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。C項解說錯誤,三晉指春秋末韓、趙、魏三家分晉。故選C。3C【解析】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,帶著選項回到原文,從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析,作

42、出判定。C項,“公叔繼田文后為相,他深表不滿”分析錯誤。文中并未提到吳起對公叔繼任相位的不滿。故選C。4(1)田文說:“這就是我的職位比您高的原因啊?!眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。(2)等悼王一死,王室大臣發(fā)動騷亂,攻打吳起,吳起逃到楚王停尸的地方,附伏在悼王的尸體上?!窘馕觥看祟}考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點實詞、虛詞意義,明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還需要注意以下關(guān)鍵詞與特殊句式的翻譯:(1)“所以”,的原因。第一處“乃”,就是。第二處“乃”,才。“此乃吾所以居

43、子之上也?!笔桥袛嗑涫健#?)“及”,等到?!白鱽y”,發(fā)生騷亂?!白摺保优??!爸?,到。二1C【解析】本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句,解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞,根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分。第一步找到常用語句首的副詞“遂、俄而”,前面斷開;第二步找到主語“芝、宣帝”,前面斷開;第三步根據(jù)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)折關(guān)系“而”前面斷開,根據(jù)對仗句式“口不訟直”和“志不茍免”中間斷開。2C【解析】本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對于文化常識,應(yīng)該熟記,注意容易設(shè)錯點,本題中“踐阼”原指“踏入古代廟堂前臺階”錯,應(yīng)是“踏上阼階主位”。古代廟寢堂

44、前兩階,主階在東,稱阼階。阼階上為主位。同時“又表示用武力打敗敵對勢力”不符合原文,也錯誤。3B【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解概括?!笆竦仫柺芮?jǐn)_”錯,原文“郡鄰于蜀,數(shù)被侵掠”的意思是“天水接鄰蜀地,多被蜀國侵?jǐn)_”。4(1)諸葛誕憑借壽春反叛,魏帝出征,魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。(2)皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正,一向沒有私宅,讓士兵為他建造五十間房屋?!窘馕觥勘绢}考查文言文翻譯能力。理解是文言文翻譯的基礎(chǔ),而理解的準(zhǔn)確性往往取決于對文中實詞、虛詞、詞類活用、句式的理解和掌握。在翻譯是一定要注意語境,逐一譯出重點詞語,然后調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。得分點:(1)以,憑借;出征,出兵征討;以為,作為;先驅(qū),先鋒。(2)以,因為;履,行為;素,向來,一向;作,建造;屋五十間,定語后置句,五十間屋。 15

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