《（江蘇專用）2016高考語文大一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 鑒賞表達(dá)特色（一）學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2016高考語文大一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 鑒賞表達(dá)特色（一）學(xué)案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鑒賞表達(dá)特色(一)題型與方法學(xué)案目標(biāo)掌握表達(dá)特色的設(shè)題形式和解答技巧，重點掌握景物描寫技巧。1(2009江蘇卷)(上善若水原文見“分析作品結(jié)構(gòu)”學(xué)案)本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。答：_2(2007江蘇卷)(麥天原文見“分析作品結(jié)構(gòu)”學(xué)案)“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)盏那榫?，請分析它的表達(dá)特色。答：_3(2006江蘇卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。一幅煙雨牛鷺圖湯世杰一眼看見那幅大地上的水墨小品，我還真有些忘情：煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊，腳下是無邊

2、無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑，身后的木犁是另一件靜物，犁把翹翹直指云天，晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時候驟然停下高黎貢山注西麓的雨來去無定，說下就下說停就停，農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說，稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停，還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙。只有那頭老牛留在那里，忠實而又無奈。人有時真是太粗心，為什么就讓牛站在雨里的泥水之中？其實旁邊就是一道彎彎的田埂，只幾步就能讓它站到干一些的地方。現(xiàn)在它只能一動不動，一任煙雨把它淋得透濕，渾身的短毛緊貼在身上，看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌

3、，頭，角，嘴，穿著牛繩的鼻子，無望的眼睛，牛軛，滾圓的肚子，都在滴水，耷拉著的尾巴竟像一根水管，水流成線。一群白鷺就在那時飛來，從蔭綠模糊的背景劃過，銀白的身影如同閃電，在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了，通紅細(xì)長的腳爪伸出來，像飛機(jī)降落前放下了起落架。老?！斑琛钡亟辛艘宦暎o老朋友打著招呼：地我剛犁過，有的是蟲子！白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼，盤旋俯沖終至落定，一如幾頁濕透的情書，撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下，單腿而立，引頸而望，活像個臨時風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動，好似淑女邁著優(yōu)雅的碎步，在牛背上從尾部踱到雙角之間，然后再返回或許它眼里的牛背根本不是牛背，怎

4、么走都是一條寬敞的步行街。面對那個場景，時裝設(shè)計師或能看到一場山野T臺秀：高黎貢山西麓，牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演，是大與小的默契組合，既有靜與動的古老元素，也有黑與白的時尚流行。詩人呢，說不定會在便條簿上記下突來的靈感：持重與輕盈相輔相成的野趣，敦實與機(jī)巧搭配的哲理，憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開，順手拾起老牛白鷺圖的幾個細(xì)節(jié)：細(xì)雨如煙，老牛如定，木犁如船，白鷺如歌，翻開的土垡如波如浪我像什么都看到了，但又像什么都沒看到我在想著那個農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫，但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關(guān)，他才是這個場景真正的主角。21世紀(jì)，風(fēng)雨中的老牛木犁，暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大

5、。大山下的土地是農(nóng)人唯一的財富，其實不也是整個人類的唯一財富？盡管這個場景太古老太原始，一無“現(xiàn)代”文明的氣息沒有拖拉機(jī)，沒有化肥，沒有殺蟲劑，沒有汽油味兒，沒有訂單農(nóng)業(yè)，沒有CEO(首席執(zhí)行官)，沒有與污染一起抵達(dá)的富裕；有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù)一切都在兩難之中。我忘情地凝視著，仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失，就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧，或者干脆就像我這樣，用目光把它留在心中：那是少小離家的游子思念中的家園，在遙遠(yuǎn)的夢中看上一眼，暗夜醒來，淚水也會悄然洇濕枕角一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野，怎么說都是從簡樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人永遠(yuǎn)的牽掛。注高黎貢山：在云南

6、怒江西部的中緬邊界附近。文章開頭兩個自然段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。答：_考點探討對作品表達(dá)特色(表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧)的分析鑒賞，是江蘇卷散文閱讀的必考點。江蘇卷在這一考點上命題的主要特點有：命題角度有兩種：一種是大處著眼，小處設(shè)題，即選擇某一段或某幾句要求分析其表達(dá)特色，這是主要的命題角度。一種是小處著眼，大處設(shè)題，即要求分析全篇的表達(dá)特色。答題要求多角度切入(如表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式等)，“分析”要求既有對表現(xiàn)手法的辨識，又有對手法及其表達(dá)效果的具體解釋。考查的表現(xiàn)手法重在常見常用的方法技巧上。一、 表達(dá)方式知識梳理表達(dá)方式包括記敘、描寫、

7、議論、抒情和說明五種。其中描寫、抒情是重點。考查的內(nèi)容有：描寫：重點是景物描寫。記敘人稱：重點是第二人稱的運用。有時考查整篇人稱的運用，有時是局部人稱的改變。整篇文章表達(dá)方式的綜合運用：對于這類題目，做時首先應(yīng)確認(rèn)指定句段或全篇的表達(dá)方式，然后依據(jù)所用的表達(dá)方式的作用并結(jié)合文句作答。二、表現(xiàn)手法知識梳理散文最常用的表現(xiàn)手法有：象征(托物言志)，對比，虛實結(jié)合，聯(lián)想、想象，襯托，以小見大，借景抒情(情景交融)。對上述七種表現(xiàn)手法，要找到對應(yīng)的例文例段，仔細(xì)揣摩其特征，做到快速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出。答題時應(yīng)掌握兩點：確認(rèn)篇章或文段所用的表現(xiàn)手法，依據(jù)所用表現(xiàn)手法的作用并結(jié)合文句作答。三、修辭手法知識梳理

8、修辭手法是表達(dá)技巧鑒賞中的重點，常見?？嫉男揶o手法共九種。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。修辭手法考查有這樣三個特點：綜合考查，一句或一段綜合運用了好幾種修辭手法；確認(rèn)手法和作用效果一塊考，它很少單考“運用了什么修辭手法”，一般都要求作用效果分析；一般為局部考查(句段)，很少整篇考查。做修辭題的重點與難點是結(jié)合語句內(nèi)容分析其具體作用。一般分析要將其本身作用與所要表達(dá)的內(nèi)容效果結(jié)合起來。四、語言表達(dá)知識梳理語言賞析是平時語文教學(xué)中較為重要的內(nèi)容。高

9、考中一般不涉及這塊，如若考查這塊內(nèi)容，就會在題干中說明，如“請從語言表達(dá)角度”或“從詞語運用、句式選擇角度加以賞析”等，語言表達(dá)賞析的角度一般是從詞語的選用(選用什么樣的詞語，如口語、疊字等)、詞語的錘煉(精心煉字)、句式的選用、修辭手法四個角度賞析。景物描寫描寫是最重要的一種表達(dá)方式，也是高考考查表達(dá)技巧考得最多的一種。描寫不僅是一種表達(dá)方式，它所運用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯。因此，在復(fù)習(xí)表達(dá)技巧時一定要突破“描寫”這一重點。1知識梳理(1)描寫技巧細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描與細(xì)描動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合借助比喻、擬人等修辭手法來描寫選取某某具有代表性的事物描寫語言特點 (2)寫景

10、角度感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)觀察角度定點觀察、移步換景寫景順序遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合(3)景物、環(huán)境描寫作用交代時間、季節(jié)、地點、氣候及景物，提供人物活動的特定場所奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展2.題型特點(1)試題示例文章某段描寫了的哪些特點？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。景物描寫有什么特點？這句話描寫了的情景，請分析它的表達(dá)特色。寫出了什么特征？作者是怎樣描寫的？(2)試題特點所賞析的是一段景物。題干一般出現(xiàn)“描寫”字樣。3.答題特點(1)步驟概括景物描寫特點，通常要注意文中的形容詞。景物描寫的手法，景物描寫

11、運用了哪些特殊的手法，要注意從景物描寫的角度考慮。景物描寫的作用，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等方面考慮。(2)答題模式手法(技巧)角度作用(3)注意所描寫的景物特點與描寫特點這兩種方法不可混為一談。景物描寫技巧一般都要求多角度切入。4演練體悟(1)畫線句子描寫了樹的多種姿態(tài)，請分析其表達(dá)特色。至于畫中的樹，我常常把它們當(dāng)做一個個人物。它們或是一大片肅然站在那里，莊重而陰沉，氣勢逼人；或是七零八落，有姿有態(tài)，各不相同，帶著各自不同的心情。有一次，我從畫面的森林中發(fā)現(xiàn)一棵婆娑而輕盈的小白樺樹。它嬌小，寧靜，含蓄；那葉子稀少的樹冠是薄薄的衣衫。作畫時我并沒有著意地刻畫它，但此時，它仿佛從森林中走出來了。

12、我忽然很想把一直藏在心里的一個少女寫出來。繪畫如同文學(xué)一樣，作品完成后往往與最初的想象全然不同。作品只是創(chuàng)作過程的結(jié)果。而這個過程卻充滿快感，其樂無窮。這快感包括抒發(fā)、宣泄、發(fā)現(xiàn)、深化與升華。答：_(2)下面文段寫到了母親在燈下納鞋底的情景，請具體分析這一段描寫的表達(dá)特色。過去的女性精于女工，但只有與你最親密的女性才會為你做鞋。她大多是母親、妻子或情人。常憶起兒時的冬夜，母親在油燈下納鞋底。她用頂針使勁地將針頂過厚鞋底，再用鉗子夾住那露出的針尖將它拔出來，隨后用手拉著針眼后的白線不停地抽。抽一截刺啦一聲響。我在這斷斷續(xù)續(xù)的響聲中漸漸睡去。次日一早，枕畔或許就臥著一雙新鞋。鞋里裝滿了母愛的溫暖。

13、答：_(3)下面文段中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫有什么作用？且說我那天來到了行吟閣畔，東湖兩岸，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂，連幾里外水鳥振翅的聲音都聽得到。我參觀過屈原紀(jì)念館之后，又在矗立湖濱的屈原像前憑吊了一番。我仿佛看到了這位項上掛著花環(huán)、腰間佩著長劍，足下穿著芒鞋的古代詩人，披發(fā)佇立，蹙額低吟：“瞻前而顧后兮，相觀民之計極。夫孰非義而可用兮，孰非善而可服？”我又仿佛看到穿著破舊的長袍、飄拂著長髯、背著雙手的聞一多先生，昂首仰天，血脈憤張，作獅子吼：“有一句話說出來就是禍，有一句話能點著火，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，

14、突然青天里一個霹靂，爆一聲：咱們的中國！”后來這兩個形象就合而為一，何者是屈原，何者為聞先生，我都分不清楚了。(節(jié)選自2006年安徽卷行吟閣遐想) 特征：_ 作用：_(一)審題這一考點的考題審題關(guān)鍵在于審清鑒賞角度和要求。1審清是“多角度”還是“單角度”所謂“多角度”，就是題干沒有給出明確的鑒賞角度，可以從多個角度切入鑒賞。題干用語多是“寫作特色”“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”等。例如：(1)(2009江蘇卷，13)本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。答案議論和抒情相結(jié)合。(表達(dá)方式角度)托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。(表現(xiàn)手法角度一)借古喻今：借都江

15、堰表達(dá)對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。(表現(xiàn)手法角度二)虛實結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。(表現(xiàn)手法角度三)(2)(2008天津卷，20)賞析本文(敦煌)第五自然段畫線的文字。答案采用比喻、排比等手法(修辭角度)，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美(以動寫靜，描寫角度)，表現(xiàn)了對生命的張揚和對自由的渴望。多角度可以有優(yōu)先角度，優(yōu)先角度是表現(xiàn)手法，其次是修辭手法，再次是表達(dá)方式。對結(jié)構(gòu)技巧和語言技巧的考查一般要有明確的要求；不作要求的，一般不予以考慮。所謂“單角度”，就是題干中有明確的鑒賞切入角度。有明確的“表達(dá)方式”“修辭手法”“語言表達(dá)”“描寫”等詞語。例如：(2010天津卷，18)描寫這些植物時作者主要運用了什

16、么修辭手法？鑒賞角度很明確：修辭手法。不能從其他角度切入。(2010全國卷，16)文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？鑒賞角度明確：人稱使用，主要考慮第一、二、三人稱。如果題干上出現(xiàn)了“從表現(xiàn)手法”角度，則要先“狹”后“廣”。因為“表現(xiàn)手法”這個概念有廣狹之分。狹義的專指“托物言志”“對比”等，廣義的與“表現(xiàn)特色”“寫作特色”一樣。2審清是整體還是局部就是看要你鑒賞的是“全文”還是“局部”(某句某段)。整體鑒賞優(yōu)先看“表現(xiàn)手法”，局部鑒賞優(yōu)先看“修辭手法”。當(dāng)然，“優(yōu)先”不是說不要考慮其他切入角度，而是說“首先”“主要”。3審清是“主要”還是“多種”題干中如出現(xiàn)“主要”“突出”等詞

17、語，表明答一個“手法”，只能選擇最主要最突出的一點作答；題干中如出現(xiàn)了“哪些”“多種”“多角度”等詞，表明可以答多個“手法”，不能只答“一個”。4審清是“明”還是“暗”分析表現(xiàn)手法題大多數(shù)采用的是“明考”，即在題干中直接告訴你。像這樣的題干用語，如“賞析”“這樣寫有什么好處”“是怎么寫的”，這叫“暗考”，答題時要答出表現(xiàn)手法來。(二)答題答題模式：三步答題明確手法具體解釋簡述好處第一步：確認(rèn)該句(段、篇)所用的表現(xiàn)手法。這是最重要的一步。第二步：結(jié)合內(nèi)容具體解釋。如“對比”，要說出“把與對比”。第三步：簡述好處。一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來分析，如比喻、擬人，自身作用是生動形象

18、。答時可答成：生動形象地寫出了對象特性?！敬鸢浮扛呖俭w悟1采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。虛實結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。解析本題考查表達(dá)技巧，從大處著眼，顯然是托物言志，古今對比。還可以從議論、抒情等表達(dá)方式角度考慮。答題時不要只說概念術(shù)語，要結(jié)合內(nèi)容分析說明，即說對比要說明誰與誰對比，說托物言志要說明托何物言何志。2選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法，語言表達(dá)富有韻味。解析此題考查對表達(dá)技巧的把握能力。這句話是關(guān)于關(guān)中麥?zhǔn)盏拿鑼?，寫了收割機(jī)的顏色、聲音，還寫了麥秸香，

19、從不同感官寫起。“突突突地吼個不?！眲t運用擬人手法，寫收割機(jī)不停地工作。3第1自然段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫。第2自然段側(cè)重對鷺作動態(tài)描寫。示例：喜歡第1自然段。第1自然段運用了比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛在雨中的狀態(tài)。喜歡第2自然段。第2自然段運用了比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍。解析第一問能斷定為一動一靜。第二問首先要判斷用了哪些修辭，其次要分析修辭的作用。而作用分析要從內(nèi)容和情感兩方面回答。重點突破4(1)這段文字運用比喻、擬人的修辭手法生動地描寫出畫中樹的各種姿態(tài)，形象地表明敏感又敏銳的心靈，能夠使得創(chuàng)作者內(nèi)心積淀的偶然性轉(zhuǎn)換為藝術(shù)的必然性。(可從修辭手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)思路等方面分析)(2)多角度描寫。從視覺和聽覺的角度細(xì)致入微地描寫了母親納鞋底的情景，表現(xiàn)出母親的勤勞、靈巧。細(xì)節(jié)描寫。通過母親深夜納鞋底的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了鞋承載著母親深深的愛，字里行間滲透著對母親的敬仰、感激和緬懷之情。“頂過”“夾住”“拔出”“拉”“抽”等動詞使用準(zhǔn)確、生動，極富感染力。(3)秀美、寧靜。以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。