《（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專題五 古代詩(shī)歌鑒賞 技法提分點(diǎn)24 兩句三年得一吟雙淚流》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專題五 古代詩(shī)歌鑒賞 技法提分點(diǎn)24 兩句三年得一吟雙淚流（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、技法提分點(diǎn)24兩句三年得，一吟雙淚流三入手鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言讀文支招咬文嚼字泡開(kāi)詩(shī)家語(yǔ)讀懂詩(shī)歌不僅要靠“三看”，更重要的是要品讀語(yǔ)言，靠咬文嚼字泡開(kāi)詩(shī)家語(yǔ)。1.詩(shī)家語(yǔ)之變形古詩(shī)出于煉字、煉意的需要，常常要改變某些詞語(yǔ)的詞性。如右側(cè)第一首，“寢園殘石馬，廢殿泣銅駝”中的“殘”“泣”就使用了使動(dòng)用法，明確了這一點(diǎn)就能更快速理解詩(shī)句含意了。2.詩(shī)家語(yǔ)之跳躍詩(shī)家語(yǔ)是跳躍的、跨越時(shí)空的，存在大量的“空白”，目的是給讀者留下想象空間，閱讀時(shí)需要進(jìn)行補(bǔ)充。3.詩(shī)家語(yǔ)之顛倒古詩(shī)受許多限制，如對(duì)仗、平仄、押韻等，有時(shí)對(duì)正常語(yǔ)序作了調(diào)整，有時(shí)也是突出情感的需要，鑒賞時(shí)一定要字字揣摩，把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。由此

2、可見(jiàn)，樹(shù)立“語(yǔ)言意識(shí)”，深入詩(shī)歌文本的語(yǔ)言內(nèi)核，對(duì)正確解讀詩(shī)意，尤其是揣摩詩(shī)人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要的。典題文本(2016浙江)閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目。北來(lái)人二首宋劉克莊試說(shuō)東都事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽(tīng)易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。十口同離仳，今成獨(dú)雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死，不見(jiàn)翠鑾歸！【注】 東都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年號(hào)?！咀g文】北來(lái)人二首(北方流落到南方的人)一說(shuō)起京城發(fā)生的事情，仿佛白發(fā)也多了。皇家陵園的石馬殘破不全，廢棄的宮殿前，銅鑄的駱駝?wù)诳奁Ａ舷牒说拿\(yùn)也不會(huì)長(zhǎng)久，聽(tīng)來(lái)的邊地消息，特別容易

3、以訛傳訛。叫人多么地感到凄涼啊舊京的女子，還保留著宣和年間的發(fā)飾。一家十口當(dāng)年同時(shí)離別之后，如今我成了獨(dú)飛的孤雁。饑荒時(shí)節(jié)，我只好到荒蕪的寺院里鋤野菜充饑；貧寒無(wú)衣時(shí)，我只能穿上國(guó)土淪陷后蕃人穿的衣衫。豪門(mén)貴族歌舞喧鬧，沙場(chǎng)將士卻一天天稀少。眼看自己就要老死在閩南之地，也不見(jiàn)鑾駕回轉(zhuǎn)恢復(fù)中原。對(duì)點(diǎn)解題1.賞析第一首中的畫(huà)線句。答：解題指導(dǎo)賞句三入手理解詩(shī)句含意，明確“殘”“泣”均為使動(dòng)用法。描述內(nèi)容為：皇家陵園的石馬殘破不全，廢棄的宮殿前，銅鑄的駱駝?wù)诳奁?。?duì)仗工整，修辭手法為對(duì)偶；“泣銅駝”為擬人手法。同時(shí)這兩句又是寫(xiě)景，景物特點(diǎn)是荒廢、破敗的，寄寓了詩(shī)人的亡國(guó)之痛。故抒情方式為借景抒情。

4、情景交融，突出詩(shī)人情感。答案運(yùn)用對(duì)仗(對(duì)偶)、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融。2.這兩首詩(shī)在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。答：解析敘事特色可以從詳略、視角、手法、鋪墊、照應(yīng)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面綜合考慮。這兩首詩(shī)，從表達(dá)方式上看，敘事和抒情融為一體；從視角上看，以主人公第一人稱敘述；從手法上看，運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了情感的表達(dá)。答案以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問(wèn)軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂國(guó)憂民之情；以主人公一家亡國(guó)前后境況的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。以“北來(lái)人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成

5、獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。(2018諸暨牌頭中學(xué)期中)閱讀下面這首詞，完成12題。點(diǎn)絳唇【注】縣齋愁坐作宋葛勝仲秋晚寒齋，藜床香篆橫輕霧。閑愁幾許？夢(mèng)逐芭蕉雨。云外哀鴻，似替幽人語(yǔ)。歸不去，亂山無(wú)數(shù)，斜日荒城鼓。【注】 公元1108年，葛勝仲因故被貶歙州休寧縣，這首詞便作于此時(shí)。1.“夢(mèng)逐芭蕉雨”中的“逐”字頗為精妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：解析本題賞析煉字效果。釋義明法，點(diǎn)明字義，明確擬人化手法，即突出“主動(dòng)”意向。概述作用，結(jié)合注釋理解“逐”字對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作用。答案“逐”有“追逐，追隨”之意，“逐”字將詞人追尋“芭蕉雨”的悲愁意象主動(dòng)化(動(dòng)態(tài)化)了，更增添了羈旅他鄉(xiāng)、懷才不遇

6、的凄苦悲愁之情。2.結(jié)合全詞，分析“亂山無(wú)數(shù)，斜日荒城鼓”的作用。答：解析本題賞析煉句效果。理解詩(shī)句含意，描述詩(shī)句內(nèi)容，“亂山無(wú)數(shù)，斜日荒城鼓”為景物描寫(xiě)，意為日暮時(shí)分，荒頹的城中鼓聲四起，在雜亂的群山中回蕩。指明特點(diǎn)與手法，特點(diǎn)是荒涼、冷落；手法，本句為結(jié)尾句，故是以景結(jié)情、情景交融。概述作用，分析手法的作用，如烘托形象、突出情感等；分析詩(shī)句在結(jié)構(gòu)方面的作用，如與標(biāo)題、開(kāi)頭的照應(yīng)等。答案以景作結(jié)，營(yíng)造氛圍，亂山、斜日、荒城、暮鼓等意象，營(yíng)造了荒涼、冷落的氛圍；融情于景，含蓄蘊(yùn)藉，眼前之景即心中之景，都染上了詞人強(qiáng)烈的主觀色彩，隱含遷客羈臣難以言說(shuō)的凄涼和孤寂；烘托形象，詞人身處荒城，看夕陽(yáng)斜

7、照，聽(tīng)暮鼓聲聲，烘托出寒齋愁坐的人物形象；暗點(diǎn)詞題的“愁”字?！吧綗o(wú)數(shù)”寫(xiě)離家之遠(yuǎn)，歸程之難，“亂”字既加重了歸程艱險(xiǎn)，又隱含詞人心緒煩亂與憂愁，凸顯題旨；照應(yīng)開(kāi)頭?！靶比栈某恰闭諔?yīng)“秋晚寒齋”。一、(2018浙江省級(jí)聯(lián)考)閱讀下面這首元曲，完成12題。正宮鸚鵡曲野渡新晴馮子振孤村三兩人家住，終日對(duì)野叟田父。說(shuō)今朝綠水平橋，昨日溪南新雨。幺碧天邊巖穴歸云，白鷺一行飛去。便芒鞋竹杖行春，問(wèn)底是青簾舞處。【注】 底是：哪里是。青簾：酒簾、酒幌。1.“白鷺一行飛去”化用了杜甫絕句中“_”一句，“問(wèn)底是青簾舞處”化用了杜甫清明中“_”一句。解析所謂“化用”，就是截取詩(shī)詞的某一部分直接變成自己詩(shī)歌中的語(yǔ)

8、句或者是用自己的語(yǔ)言去演繹詩(shī)詞的意境。“白鷺一行飛去”有“白鷺”“一行”“飛”，結(jié)合“杜甫絕句”很容易聯(lián)想到“一行白鷺上青天”，兩者意象、意境相同；“問(wèn)底是青簾舞處”，由注釋可知“底是”即“哪里是”，“青簾”即“酒簾、酒幌”，“青簾舞處”即“酒旗招展”的地方，聯(lián)系“杜甫清明”，可知是“借問(wèn)酒家何處有”，兩句句意完全相同。答案一行白鷺上青天借問(wèn)酒家何處有2.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度解釋“說(shuō)”字的妙處。答：解析本題賞析煉字效果。釋義明法，“說(shuō)”的是“野叟田父”，“法”，此處著重指結(jié)構(gòu)技法。概述作用，結(jié)構(gòu)上，“芒鞋竹杖行春”是聽(tīng)“野叟田父”說(shuō)了之后的行動(dòng)，故承上啟下；呼應(yīng)下文的“問(wèn)”。內(nèi)容上，“新晴”突

9、出“新近”“新奇”的特點(diǎn)，“問(wèn)底是青簾舞處”寫(xiě)詩(shī)人欲飲一杯的雅興，可見(jiàn)閑居之趣。答案結(jié)構(gòu)上：這個(gè)字上聯(lián)“野叟田父”，下啟“芒鞋竹杖行春”，有承上啟下的作用。和下面的“問(wèn)”字前后照應(yīng)，使整首曲子渾然一體。內(nèi)容上：“說(shuō)”這個(gè)動(dòng)作表達(dá)出了農(nóng)民對(duì)天降甘霖又獲新晴的喜悅之情，也表達(dá)了作者一種無(wú)心聽(tīng)之的閑居之趣。前面作者“終日對(duì)野叟田父”，心境平靜恬和，如今聽(tīng)村民提起新雨新晴，驟起游覽雅興。二、(2018浙江省級(jí)聯(lián)考)閱讀下面這兩首詩(shī)詞，完成34題。春題湖上唐白居易湖上春來(lái)似畫(huà)圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。采桑子(其九)

10、宋歐陽(yáng)修殘霞夕照西湖好，花塢蘋(píng)汀。十頃波平，野岸無(wú)人舟自橫。西南月上浮云散，軒檻涼生。蓮芰香清，水面風(fēng)來(lái)酒面醒。3.春題湖上和采桑子的畫(huà)橫線句子在寫(xiě)法上有何不同？答：解析兩處均為寫(xiě)景，分析修辭手法和寫(xiě)景角度。先看春題湖上，“湖上春來(lái)似畫(huà)圖，亂峰圍繞水平鋪”，是說(shuō)西湖的春天，像一幅醉人的風(fēng)景畫(huà)，三面群山環(huán)抱中的湖面，汪汪一碧，水平如鏡。運(yùn)用的是比喻修辭，從視覺(jué)角度寫(xiě)出了西湖春天的美。再看采桑子，“西南月上浮云散，軒檻涼生。蓮芰香清，水面風(fēng)來(lái)酒面醒”，首句是視覺(jué)，接下來(lái)兩句是觸覺(jué)與嗅覺(jué)，末句寫(xiě)風(fēng)拂面之后的清爽感覺(jué)，也是觸覺(jué)。此詞是通過(guò)多種感官描寫(xiě)西湖之美。答案春題湖上側(cè)重于視覺(jué)，運(yùn)用比喻的修辭方法

11、，寫(xiě)出了西湖的春天像一幅醉人的風(fēng)景畫(huà)，參差的山峰環(huán)繞，湖面水平如鏡。采桑子運(yùn)用多種感覺(jué)進(jìn)行描寫(xiě)：視覺(jué)上，看到月上云散；觸覺(jué)上，手觸軒檻，涼意頓生，微風(fēng)拂面，感覺(jué)清爽；嗅覺(jué)上，陣陣蓮芰的清香，沁人心脾。(寫(xiě)出兩種感覺(jué)即可)4.白詩(shī)中的“月點(diǎn)波心一顆珠”歷來(lái)被稱為“神來(lái)之筆”，請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。答：解析本題賞析煉句效果。理解詩(shī)句含意，描述詩(shī)句內(nèi)容，“月點(diǎn)波心一顆珠”，意思是皎潔的月亮映入湖心，像一顆閃光的珍珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。指明特點(diǎn)與手法，這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月影比作點(diǎn)綴在湖心的一顆明亮的珍珠，寫(xiě)出了天空遼闊、湖面平靜、月亮明麗圓潤(rùn)、湖水澄澈的美好景象。概述作用，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景

12、的喜愛(ài)之情。答案從內(nèi)容上看，寫(xiě)出了天空遼闊、湖面平靜無(wú)風(fēng)、月亮明麗圓潤(rùn)、湖水澄澈的美好景象。從藝術(shù)手法上看，運(yùn)用比喻的修辭方法，將月影比作一顆點(diǎn)綴在湖心的明亮的珍珠，從而構(gòu)成一幅玲瓏精致的工筆畫(huà)。從思想情感上看，作者融情于景，表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)、贊美和留戀之情。(寫(xiě)出其中兩點(diǎn)即可)三、閱讀下面這首詞，完成56題。一枝春除夕宋楊纘竹爆驚春，競(jìng)喧填、夜起千門(mén)簫鼓。流蘇帳暖，翠鼎緩騰香霧。停杯未舉，奈剛要、送年新句。應(yīng)自有、歌字清圓，未夸上林鶯語(yǔ)。從他歲窮日暮?？v閑愁、怎減劉郎風(fēng)度。屠蘇辦了，迤邐柳欺梅妒。宮壺未曉，早驕馬、繡車盈路。還又把、月夜花朝，自今細(xì)數(shù)。【注】 喧填：即“喧闐”，哄鬧聲。劉郎

13、：唐代詩(shī)人劉禹錫，此指作者自己。5.這首詞描繪了“過(guò)年”時(shí)辭舊迎新的情景，讓我們想起王安石元日中的名句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。_，_”。解析這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。答案千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日總把新桃換舊符6.宋代歌詠除夕的詩(shī)詞很多，但被公認(rèn)為佳作者甚少。此詞能被稱道，在于它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了除夕的熱鬧氣氛。試結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。答：解析本題賞析語(yǔ)言風(fēng)格。概括特點(diǎn)，題干已給出“生動(dòng)形象”“熱鬧”。結(jié)合詩(shī)句分析特點(diǎn)，從語(yǔ)言來(lái)看，開(kāi)頭三句“竹爆驚春，競(jìng)喧填、夜起千門(mén)簫鼓”，寫(xiě)爆竹聲聲，驚醒春天，哄鬧聲此起彼伏，深夜里

14、千門(mén)萬(wàn)戶響起簫鼓之聲；“流蘇帳暖，翠鼎緩騰香霧”，室內(nèi)高掛流蘇帳，鼎內(nèi)升騰起裊裊香霧，詩(shī)人用極具沖擊力的詞語(yǔ)“爆”“驚”“喧填”“騰”等，渲染出了熱鬧的氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)形象。且“竹爆驚春，競(jìng)喧填、夜起千門(mén)簫鼓”從整體上寫(xiě)熱鬧場(chǎng)面；“歌字清圓，未夸上林鶯語(yǔ)”“屠蘇辦了，迤邐柳欺梅妒”寫(xiě)室內(nèi)宴席上唱歌喝酒的場(chǎng)面；“宮壺未曉，早驕馬、繡車盈路”則寫(xiě)外面路上的熱鬧場(chǎng)面。場(chǎng)面生動(dòng)形象。答案(1)語(yǔ)言生動(dòng)形象。用“爆”“驚”“喧填”“騰”等最能造出聲勢(shì)的字眼來(lái)渲染佳節(jié)的熱鬧。(2)場(chǎng)面生動(dòng)形象。爆竹連連，簫鼓喧闐；宴席上歌聲清圓，縱情豪飲屠蘇酒以迎春；天未破曉，外面已經(jīng)車馬盈路，熱鬧非凡。(其他合理的分析言

15、之成理亦可)四、(2018浙江臺(tái)州期末質(zhì)量評(píng)估)閱讀下面兩首詩(shī)，完成78題。詠蜂姚勉百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房。但得蜜成甘眾口，一身雖苦又何妨？蜂羅隱不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？7.請(qǐng)賞析“百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房”兩句詩(shī)。答：解析本題賞析煉句效果。理解詩(shī)句含意，描述詩(shī)句內(nèi)容，“百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房”，是說(shuō)蜜蜂采集百花成蜜送入蜂房。指明特點(diǎn)與手法，這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“選”“收拾”“入洞房”寫(xiě)出了蜜蜂辛苦忙碌。概述作用，突出對(duì)蜜蜂這一形象的作用和表達(dá)效果方面的作用。答案擬人的手法(人格化手法)，把蜂當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象可感。細(xì)節(jié)描

16、寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě))，對(duì)蜂的動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩可感，如“選”“收拾”“入”等，把蜂的忙碌寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，如把花稱為“群芳”、蜂房稱為“洞房”。8.兩首詩(shī)的情感是否相同？請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥４穑航馕隹圩墒自?shī)的末句來(lái)理解。姚詩(shī)“一身雖苦又何妨？”突出主旨是甘心受苦；羅詩(shī)“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”突出主旨是為他人奔忙不值得。兩首均為詠物詩(shī)，故須聯(lián)系托物言志的手法理解詩(shī)歌的深層含意。姚詩(shī)贊揚(yáng)一心為公者，并間接表明自己的志向；羅詩(shī)貶抑爭(zhēng)利積財(cái)、徒勞無(wú)益者，既同情又嘲諷。答案不相同。姚詩(shī)認(rèn)為蜜蜂勤勞采花，最后釀成蜜，雖然辛苦奔波，但是想到能為眾人帶來(lái)幸福，辛苦又算什么呢？贊美了蜜蜂大公無(wú)私、造福眾人的高尚品質(zhì)，也表達(dá)

17、了作者為公為民的情懷。羅詩(shī)認(rèn)為蜜蜂勤勞采蜜，但最后的成果都被他人享用，自己什么好處也沒(méi)有。作者對(duì)蜜蜂勞作的意義產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為蜜蜂不值得如此辛苦。作者用蜜蜂來(lái)影射世上那些爭(zhēng)利積財(cái)者，他們往往徒勞無(wú)益。既有同情又有嘲諷。五、(2018浙江臨海白云高中期中)閱讀下面這首詞，完成910題。點(diǎn)絳唇紹興乙卯登絕頂小亭葉夢(mèng)得【注】縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上。與誰(shuí)同賞，萬(wàn)里橫煙浪。老去情懷，猶作天涯想?？浙皭?。少年豪放，莫學(xué)衰翁樣?！咀ⅰ?葉夢(mèng)得(10771148)，南宋主戰(zhàn)派人物之一，本詞作于宋高宗紹興五年(1135年)作者被迫去任、歸居吳興卞山時(shí)。9.本詞末句“少年豪放，莫學(xué)衰翁樣”做勸告語(yǔ)，試賞析其妙處。

18、答：解析理解詩(shī)句含意，描述詩(shī)句內(nèi)容。此句是說(shuō)年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)衰老之人的模樣。指明特點(diǎn)。本句表面做勸告語(yǔ)，實(shí)際暗含自我激勵(lì)。概述作用。結(jié)構(gòu)方面的作用，“少年豪放”一句與第二句“笑談獨(dú)在千峰上”遙相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。對(duì)詩(shī)人情感的作用，結(jié)合前句理解。“天涯想”，指有志恢復(fù)中原萬(wàn)里河山?！蔼q作”表明年齡雖老，壯志未衰，但又想起此身閑居卞山，復(fù)出不知何日，縱有豪情，也只能是“空惆悵”，不免表現(xiàn)出一些頹喪情緒。而胸中熱情，又不甘心熄滅，便吩咐隨侍的兒輩“少年豪放，莫學(xué)衰翁樣”，不要學(xué)習(xí)衰老之人的模樣，還要有豪情壯志。故此處是突出詩(shī)人的豪情。答案此句既是示人，也是律己。間接表現(xiàn)詩(shī)人年齡雖老、壯志

19、未衰、不甘頹喪的豪情?！吧倌旰婪拧币痪渑c開(kāi)篇第二句“笑談獨(dú)在千峰上”呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。10.這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。答：解析解答此題，抓住關(guān)鍵詞句“獨(dú)”“與誰(shuí)同賞”“老去情懷，猶作天涯想”“空惆悵”“莫學(xué)衰翁樣”等分析作答。答案表現(xiàn)了詞人年紀(jì)雖大卻依然想要恢復(fù)中原的壯志?！袄先デ閼?，猶作天涯想”一句中的“天涯”一詞就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。抒發(fā)了壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈之感。詞人空有恢復(fù)中原之志，卻無(wú)人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”。抒發(fā)了缺乏知音、無(wú)人理解的孤寂之情。大好河山，“獨(dú)”“與誰(shuí)同賞”，流露出孤獨(dú)失意之情。鼓勵(lì)身邊的年輕人應(yīng)胸襟豪邁、胸懷大志。詞人激勵(lì)年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，“莫學(xué)衰翁樣”。8