《（江蘇專版）2019版高考語文二輪復習 專題四 散文閱讀（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（江蘇專版）2019版高考語文二輪復習 專題四 散文閱讀（含解析）（61頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、散文閱讀從考生讀文和答題來看，散文的得分率低于小說，因此在二輪復習時要重點強化散文的閱讀和解題能力。特別是對于散文“思路、形象的分析”“技巧、語言的賞析”“情感、標題的把握”等幾個常考點，要從審題、答題等多方面入手進行突破，以做到審題更加精準，答題更加規(guī)范。第1講“讀懂”層面2考點理清思路，解讀形象一、理清思路不跑偏突破行文思路、句段作用2考法分析散文的思路是散文考查的?？键c，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。從一輪復習來看，這類題目答題規(guī)律性較強、術語較多，很多考生都能得分；但由于欠缺對文本的深入把握，常存在亂貼標簽、籠統(tǒng)作答甚至找不到答題角度的情況。因此在二輪復習

2、中要強化讀透文本的意識和能力，進一步認識文本結構、重點段落的特點，提高答題的精準度。行文思路梳理閱讀下面的作品，完成后面的題目。 神垕注王劍冰大龍山，你在中原隆起，綿延無限遠，我看不到你的盡頭。也許，龍亭里瞇起的眼睛朝南望，就能望到你龍一樣的雄姿。而在你的腳下，那個叫神垕的地方，人們利用你的特有的土質，燃燒起一條條火龍，火龍里誕生的奇妙的鈞瓷，源源不斷地進入大宋皇室的深處。我來的時候正是深秋，山上依然蓬勃蔥蘢，各種巨石像鱗片閃露在陽光下。我想不明白這個叫作神垕的地方，躲藏著怎樣的神秘；是怎樣的一種土，千年不盡，支撐了爐灶里的輝煌。神垕，我與你不期而遇，真的，我在車上打了個盹兒，一睜眼竟然就撲到

3、了你的懷里。我已經(jīng)感覺出這次抵達的幸運。那些昨日的煙塵和現(xiàn)實的幻象攪得我有些心神不寧。我在心神不寧中小心翼翼地走進一個個院落，誠惶誠恐地觀察每一個窯址，畢恭畢敬地撫摸那些浴火而生的神物。鈞瓷上的一束束光直接打開了我的心室，那層層開片讓我有一種疼痛。大宋，你離去了近千年的時光，但是你造就的輝煌卻是一直光照著歷史，以至于那不屈的泥土在這里從來沒有停止續(xù)寫鈞瓷的華章。走進一條古街，不寬的街巷兩邊都是明清時期的老房。當?shù)厝苏f，當年這些老房子深處，都是鈞瓷作坊。早晨叮當?shù)年柟饫?，一隊隊馬幫馱著泥土柴草或者精美的瓷器踏響青石的路面。路面上，有人扛著擔著做好的半成品，穿街過巷，走入各個作坊。到了飯點，男孩女

4、孩提著飯罐川流不息地給大人們送飯。那時的神垕，就是一個大的瓷場，所有的活動都圍繞著瓷場的秩序。整個神垕依山就勢錯落成美妙的圖景。走過一棵棵老槐、野桑和皂角樹，來看那些老窯。有些窯就在半山，人住的石頭窯洞，燒瓷的石頭窯體，放眼是山下無盡的蒼茫。每年的正月十六，火神廟開始祭火神。煙霧繚繞，旗幡飄搖。火，對于神垕是那么重要。所有鈞瓷的燒造，都是火的藝術，更是火的魔術。鈞瓷上的圖形和色彩不是事先畫出，全憑窯變而成。那樣，一切就全在想象中了。那是幻想與火神共同的勾畫，是一種匪夷所思的超越和飛翔，充滿了翻空出奇的期待、異想天開的盼望。看見一個窯爐門上貼著對聯(lián)：求仙翁窯中放寶，賴圣母煉石成金。當?shù)赜小笆G九

5、不成”的說法?；鸬捏@喜、幻想的驚喜、等待的驚喜的到來，一次次竟是那么不容易。走進鈞瓷藝術館，就像進入了一個瓷海，我似乎聽到叮當?shù)拈_片喧鬧成一片秋聲。我看到形狀各異的精魂在起伏騰躍，色彩的空間里彩潮洶涌。你的曲線為何這般柔潤迷離？你的色彩為何這般大膽恣肆？還有你的花片為何這般勾心攝魄？經(jīng)過長時間的靜默與忍耐、摔打與燒灼，火給了你怎樣的折磨與啟發(fā)，給了你怎樣的調教和靈感，使得你如此覺悟開化？歷經(jīng)一千三百度浴火而出，每一個都成為儀態(tài)萬方的精靈。神垕，你將我從喧囂中擺渡過來，讓我有了一時的安寧與沉靜。尤其是看到那些聚精會神的做瓷者。竟然還有女工藝師，她們長發(fā)飄逸，姿態(tài)端莊。無聲的時間里，一腔熱愛傾注于

6、一抔泥土。有人進來，流露出欣喜：看呀，她們在做瓷！聲音里，你會把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術的精粹，怎么能不說她們在作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調歌頭，作著沁園春、臨江仙、菩薩蠻，那從宋代遙遙傳來的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。(有刪改)注神垕(hu)：位于河南省禹州市，是馳名中外的鈞瓷文化發(fā)祥地。其地所出鈞瓷憑借“人窯一色出窯萬彩”的神奇窯變，被譽為中國“五大名瓷”之首，被稱為國寶、瑰寶。文章主要寫了作者與神垕“不期而遇”的感受，請就此梳理作者的心理變化過程。(6分)我的答案 滿分答案心神不寧感覺幸運，小心翼翼走進院落，誠惶誠恐觀察窯址，畢恭畢敬撫摸神物；打開心

7、扉感受到鈞瓷厚重的歷史；感到震撼窯變神奇，“十窯九不成”，充滿期盼；由衷贊嘆沉浸于鈞瓷之美；安寧沉靜受到聚精會神的做瓷者的感染?？忌鸢搁喚碓u析題目要求“梳理作者的心理變化過程”，應該在通覽全篇的基礎上，用自己的話概括出不同階段作者的心理狀態(tài)，并在文中提煉出相關的依據(jù)。本樣卷答案只是概括出了心理變化的原因，沒有真正提煉出心理變化的過程，且答案要點不全面。解答本題時應注意以下兩步：第一步，鎖定答題范圍。作者心理變化的過程主要集中在文章的第段到第段之間。第段中有明確表現(xiàn)心理狀態(tài)的“心神不寧”“小心翼翼”“誠惶誠恐”“畢恭畢敬”等詞語。第段“鈞瓷上的一束束光直接打開了我的心室”“有一種疼痛”體現(xiàn)出作

8、者的心理。第段“那是幻想與火神共同的勾畫，是一種匪夷所思的超越和飛翔，充滿了翻空出奇的期待、異想天開的盼望”表現(xiàn)出作者充滿期盼。第段“火的驚喜、幻想的驚喜、等待的驚喜的到來，一次次竟是那么不容易”等語句體現(xiàn)出作者心靈受到的震撼。兩段字里行間充斥著作者的贊嘆感慨之情。兩段體現(xiàn)出作者心情歸于“安寧與沉靜”。第二步，在以上分析的基礎上，歸納概括，分條作答。行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡，是作品的整體構思布局。行文思路的梳理就是分析作者的這一構思布局。(一)審題要準根據(jù)題干的關鍵詞，明確題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。明考型這類題目的題干中往往有“梳理”

9、“分析”等作答動詞和“寫作思路”“構思”等表答題方向的名詞。暗考型這類題目的題干中往往有“梳理”“分析”等作答動詞和“心理變化”“心理感受”“情感變化”等表答題方向的名詞。(二)答題要范行文思路梳理2考法明考型1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，然后利用一些連詞連貫地表述出來：文章開頭寫了，引起；接著(“其次”或“然后”)寫了，與上文(或“下文”)；最后寫了。2.尋找線索法：先找出文章線索，再按照線索歸納梳理，表述時可按照如下思路：文章圍繞(線索)，首先寫了，其次寫了，最后寫了。暗考型心理詞(感情詞)組合法：首先也要結合文本的層次或線索，然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)

10、組合成合理的先后順序。提示(1)有的心理詞(感情詞)需要從原文中提取，有的則需要根據(jù)文本內(nèi)容進行概括；(2)在梳理心理(感情)變化時，最好還要答出這種變化的原因，如上面題目。(三)失誤要防2大常見失誤1潛意識里不重視讀文，不能準確概括段意層意考生不知道梳理文章的思路，其實質是對文意的概括把握。精準把握了文意，行文思路也就明了了，這一點從上面的“答題要范”中也可以看出。2不善于尋找過渡性語言標志行文中作者總會設置一些過渡性的段落、標明思路的關聯(lián)詞、表明情感變化和時空變化的詞句等語言標志。抓住這些語言標志，可快速理清行文思路。多練一題文章最后一段語言表達精彩，意蘊深厚，請具體加以賞析。(6分)答：

11、 參考答案：采用諧音雙關的手法，將“做瓷”說成“作詞”，把瓷器文化與宋代的詩詞文化勾連起來，表明鈞瓷是堪比宋詞的藝術珍品。運用排比，突出了鈞瓷的歷史悠久、風格多樣；增強了語勢，強化了作者的贊美之情。運用反問修辭，強化語氣，突出鈞瓷制作的藝術性。運用比喻修辭，把“鈞瓷”比作“宋詞”，形象生動地寫出了鈞瓷的風格多樣。句段作用分析6大常考句段作用表解解答此類題應從內(nèi)容、結構和表達效果幾方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意開篇、中間、結尾處句段的作用。開篇 開門見山，點明題旨；引起下文；為下文做鋪墊；提供背景，渲染氣氛。中間結構上承上啟下(總結上文，領起下文)，起過渡作用；內(nèi)容上擴

12、展思路，豐富內(nèi)涵。(由寫景轉向抒情、由敘述轉向議論、由正面轉向反面等)結尾篇末點題，卒章顯志；升華情感，深化主題；照應前文，結構嚴謹；發(fā)人深思，意蘊深遠。點睛句點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。插入段與上下文構成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關系；對全文中心起強化、突出作用；在結構上宕開一筆，形成波瀾。反復出現(xiàn)的句子在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用；在結構上，有交代線索、前后呼應等作用；在表達上，運用反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。閱讀下面的作品，完成后面的題目。門沿龍應臺舊年最末一個晚上，十八歲的華飛去和朋友午夜狂歡。我坐在旅店的窗邊，

13、泰北冬季的天空潔凈，尤其當城市的燈火因貧窮而黯淡，星星就大膽放肆了，一顆一顆堂堂出現(xiàn)。但是星星雖亮，卻極度沉默，下面的街頭人聲鼎沸，樂鼓翻騰。剛從街上的人流里撤回，我知道，像河水般涌動的是情緒激越的觀光客，但是暗巷里騎樓下，疲憊的女人正開始收攤，她們赤腳的幼兒蜷在一旁，用破毯子裹著，早睡著了。煙火沖向天空轟然炸開，瞬間的璀璨，極致的炫美，人們?nèi)杠S歡呼。這是跨年之夜?？墒?，這不是神明的生日，不是英雄的誕辰，不是神話中某一個偉大的時刻，不是民族史里某一個壯烈的發(fā)生，那么，人們慶祝的究竟是什么呢？想想看，你用什么東西量時間？一只沙漏里細沙流完是一段時間。一炷馨香裊裊燒完是一段時間。一盞清茶，從熱到?jīng)?/p>

14、，是一段時間。鐘表的指針滴答行走一圈，是一段時間。有時候，我們用眼睛看得見的“壞”去量時間。一棟每天路過的熟悉的房子，從圍墻的斑駁剝落到門柱的腐蝕傾倒，然后看著它的屋頂一寸寸擴大“垮陷”，有一天野樹爬藤從屋中“昂然竄出”，宣告完成需要多少時間？有時候，我們用非常細微的“動”去量時間。星星的行走、潮水的漲落、日影的長短，不都是時間的量器？在香港的海濱，我看每天金星出現(xiàn)在海平線的點，冬天和夏天不同。在臺北的陽明山上，我看夕陽下沉時碰到觀音山脊的那一剎那，春天和秋天也不同。你是否也用過別的量法？孩子小時，我在他們臥房的門沿掛上一個一米半高的木板量尺。每一年孩子的生日，讓他們站在門沿背對著尺，把他們的

15、高度用小刀刻下。于是刻度一節(jié)一節(jié)高升，時間也就一節(jié)一節(jié)地流走。南美洲有一家人，夫妻倆加五個孩子，每一年的同一天，一家七口一人拍一張大頭照，三十年不曾間斷。三十年中，紅顏夫妻變成老夫老媼，可愛純真的嬰兒變成心事重重的中年人。還有那瘋狂的藝術家，突然決定寫數(shù)字。醒來一開眼就寫，連續(xù)累積數(shù)字，吃飯、坐車、走路、如廁、洗頭時不斷地寫；搭飛機出國時，在飛機的座位上寫；到醫(yī)院看病打針時，在病床上寫；到教堂做禮拜時，在教堂的長板凳上寫。每分每刻每時寫，每天每月每年寫，數(shù)字愈來愈大，字符串愈來愈長，藝術家這個人，是的，愈來愈老。寫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的時候，杜甫不是在記錄時間嗎？唱“林花謝了春紅

16、，太匆匆”的人，不是在記錄時間嗎？倫勃朗一年一年畫自畫像，從少年輕狂畫到滿目蒼涼他不是在記錄時間嗎？農(nóng)業(yè)社會的人們認真地過春分秋分夏至冬至，難道不也是在一個看不見的門沿上，秘密地，一刀一刀刻下時間的印記？所以跨年的狂歡，恐怕也是一種記錄時間的集體儀式吧？都市里的人，燈火太亮，已經(jīng)不再習慣看星星的移動和潮汐的漲落，他們只能抓住一個日期，在那一個晚上，用美酒、音樂和煙火，借著人群的吆喝彼此壯膽，在那看不見的門沿量尺上，刻下一刀。凌晨四時，整個清邁小城在寧靜的沉睡中，新的一年悄悄開始。我們行裝齊整，離開了旅店，在黑夜中上路，往泰寮邊界出發(fā)。五個小時的蜿蜒山道，兩天的慢船河路，冷冽的空氣使人清醒。我在

17、想，在古老的湄公河上啊，時間用什么測量？文章最后一段有何作用？請結合全文簡要分析。(6分)我的答案 滿分答案結構上，照應文章開頭“舊年最末一個晚上”，使文章結構完整。內(nèi)容上，借寫新年伊始往泰寮邊界出發(fā)的行程，寫出了作者對時間的感悟，意在表明作者對時間的測量和思考無處不在。效果上，以疑問句作結，引發(fā)人們對時間流逝的思考，啟迪人們把握生命?？忌鸢搁喚碓u析本樣卷答案主要問題是作答不規(guī)范，考生不知道句段作用題的答題角度，不知分點作答，統(tǒng)而答之。解答此題要從結構、內(nèi)容和效果(讀者角度)上去作答。設題是文章最后一段，從結構上看，應該是照應開頭，開頭說了“舊年最末一個晚上”，結尾寫“凌晨四時，整個清邁小城

18、在寧靜的沉睡中，新的一年悄悄開始”。從內(nèi)容上看，作者一直寫對于時間的感悟，結尾借行程繼續(xù)寫出了作者對時間的感悟，表明作者對時間的測量和思考無處不在。從表達效果上看，以“我在想，在古老的湄公河上啊，時間用什么測量”這種疑問句結尾，能引發(fā)讀者的思考，對讀者有一定的啟迪。(一)答題要范句段作用分析4角度1內(nèi)容主題角度內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表達、基調奠定等方面的作用；主題角度可考慮對主題強化、深化、突出、揭示等作用。2結構思路角度結構角度可以考慮設置懸念、做鋪墊、埋下伏筆、前后照應、首尾呼應、結構完整、承上啟下等作用；思路角度可以考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。3表達技巧角度不是

19、所有的句段都有表達上的特點。如果特點較突出，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點睛、對比襯托、象征等作用，也要注意表達技巧自身的作用。如上題“以疑問句作結”的表達效果。4讀者情感或心理角度從這個角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。(二)失誤要防2大常見失誤考生做句段作用題最常犯的失誤就是套用術語，籠統(tǒng)作答，與文本內(nèi)容的結合不充分、不具體。比如：1在內(nèi)容上，只概括字面意思，沒有聯(lián)系情感或主旨作答。2在結構上，作答不結合具體內(nèi)容闡釋，如只籠統(tǒng)地答“引起下文”則容易失分，應說明怎么引的，引出了什么。多練一題文章大部分內(nèi)容寫測量時間，作者卻以

20、“門沿”為題，為什么？請簡要說明。(6分)答： 參考答案：“我”曾以“門沿”做量器記錄孩子的成長，“門沿”與時間有密切關系。文中作者把“門沿”作為一種時間量尺，這把“看得見的時間量尺”和“看不見的時間量尺”把文中有關時間記錄的內(nèi)容統(tǒng)一在一起。以“門沿”為題生動形象，吸引讀者，耐人尋味。二、解讀形象挖內(nèi)涵突破特點、作用2考法散文以寫實為主，更多的是作者的個人感情在人物形象上的直接投注，因此，散文中的形象的描寫和刻畫看起來不像小說中的形象那樣具體、豐滿、鮮明、可感。散文的形象主要指人物形象(多出現(xiàn)于寫人敘事散文)和物象(多出現(xiàn)于寫景狀物散文)兩種，散文中的形象不講究完整性，講究的是突出具體事件、某

21、個細節(jié)，這些具體的事件、細節(jié)對理解作者感情和文章主題非常重要，因此，我們在閱讀時要善于挖掘形象背后的內(nèi)涵。分析概括形象特點 閱讀下面的作品，完成后面的題目。水手張煒真正的作家天生應該是個水手。這使我們想到了寫出白鯨的麥爾維爾以及那個硬漢杰克倫敦他們都有過水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。長長的流浪，無邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險與生還。這一切都與文學的壯麗、傳奇的聲響交融在一起，難分難解。作家是思想者、記錄者，也是個浪漫的兒子。他天生應該是長于行動的人，而不僅是思想，是精神的漫游；即便軀體也要在這無邊無際的世界上流蕩才好，讓冰涼的水流沖洗他，直到拍擊沖刷出那難忍的歡樂和痛苦的歌聲。

22、真正有個水手名分的總是極少數(shù)?？墒撬麄円兴值膶嵸|，有那樣的情懷和向往。不然，即便真的吃過甲板上的飯水，也不過是個乘船的人，改變不了骨子里的平庸氣、小地方人的偏狹嫉恨。人一生下來就腳踏著一塊甲板，區(qū)別是有人能迎著風浪始終站立；而有人不得不趴下，四肢并用。這塊陸地眼下已是從未有過的顛簸和搖動，隨時都會在擊打擠壓下碎裂。人哪，甲板上的人哪，不要因恐懼而逃遁，不要呻吟和出賣，不要背叛，不要放棄。同舟共濟吧，生存著，互助著，同情著，英勇著。水手啊，人類的水手。水手護住了女人和兒童，護住了所有的母親和未來的母親。他們?yōu)楹⒆涌I痕，為老人披上寒衣。這艘擁擠的船已不堪重負，龍骨發(fā)出了格格響聲。水手堅持著

23、，準備著。他們默默自勉，那一刻來臨時，他們將奮不顧身。 是的，那些險奇的經(jīng)歷也許常常是止于幻想。這樣也熱血奔流。到遙遠的地平線的那一端，把摯愛的生命系到纖若發(fā)絲的什么上，讓其顫抖和驚懼。生命在這一刻變得光焰四射，璀璨絢爛了。瘋狂的浪濤拍過來吧，拍到胸膛上、臉上，把桅桿打折吧。 世界變大的一刻，人就變小了。不再為一己的榮辱而惴惴，不再為眼前的虛幻而激越。真實的存在、揪心的痛楚，這些都要伸手抓住。要有勇氣面對它們。它們是我們自己、是我們的。我們也會化為它們。從這一刻開始就學會了藐視，學會了嘲笑，學會了安定。在浩渺的水波面前，人還剩下了什么？剩下了知性和自尊。那就緊緊地擁有它吧。人如果失去了它，就將

24、一無所有。無限的大對無限的小，無限的沉默對無限的喧嘩。這種尷尬讓一個人感到了，他才能開始告別童稚狀態(tài)。作家處于童稚狀態(tài)是可怕的，也很可惜。這種“童稚”絕沒有真正兒童的可愛。這是不堪一擊的軟弱和淺薄無知，是人類甲板上的多余人。被腥風苦雨洗刷過，踏上岸，大地也在搖動。真正的水手四處張望，尋覓自己的故園。到處都是一片洶涌，是呼叫和嘯動，是未知的深度和難測的定數(shù)。人的命運之河，曲折之水。人能夠感知的有多少？目擊的有多少？真實記錄的又有多少？作家，像水手一樣的作家啊，他們手中握住的不是一支筆，而是命運的桅桿。桅桿被打碎的那一天，會化為屑沫飄動。但總有一支迎著潮涌挺立的桅，它將駛向地平線，在永恒的太陽下閃

25、出金色。人的光榮凝聚在上邊，人的尊嚴也凝聚在上邊。水手啊，人類的水手。當過水手的人不一定能完成那個向往：一位作家。而真正的作家的確會擁有水手的性質。在這個狂想和夢囈交織的嘈雜世界上，各種垃圾正鋪天蓋地地堆積。可是水流仍舊像世紀之初或更遙遠的記憶中的時世一樣，滔滔不絕。水流就這樣平淡無奇地沖去了垃圾。水是潔凈的、溫柔的，也是無情的。在這世紀之水的分扯之下，什么都分崩離析了，只留下了一個個屬于水手的島嶼。它們孤零零地立在那兒。天上的浮云與之對應。水手啊，人類的水手。(有刪改)請結合全文，說說一個優(yōu)秀的作家應該有怎樣的品格。(6分)我的答案 滿分答案有冒險精神，勇于在生活的激流中搏斗，勇敢堅定；長于

26、行動，敢于經(jīng)歷，真實記錄生活中的歡樂和痛苦；有使命感，保護弱者，守護人類，尋求希望；淡泊榮辱，認清自我，勇敢面對生活的苦難；知性，自尊，成熟；有獨立的精神世界?？忌鸢搁喚碓u析本樣卷答案有三處地方導致失分：要點是直接引用文章原句作答，沒有進行精練準確的歸納概括；要點有重復現(xiàn)象，需要結合內(nèi)容做同類歸納；答案要點有遺漏。做題時要注意把握題目中“優(yōu)秀的作家”“品格”?；氐皆目梢园l(fā)現(xiàn)，文章開宗明義，“真正的作家天生應該是個水手”，所以解答本題也就是歸納概括“水手”的品格。先瀏覽全文，標畫出能顯示“作家”“水手”的“品格”的語句；然后歸納概括出答案。第段中，與品格有關的句子有“一生都在生活的激流中搏斗

27、”“長長的流浪，無邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險與生還”；第段中，與品格有關的句子有“作家是思想者、記錄者”“長于行動”“軀體也要在這無邊無際的世界上流蕩才好”“沖刷出那難忍的歡樂和痛苦的歌聲”。根據(jù)這些句子可概括出答案的前兩點。以此類推，可以歸納出其余的答案要點。(一)答題要范形象特點分析概括“4字訣”1分析概括人物形象特點“4字訣”(1)畫在文章中畫出有關人物語言、神態(tài)、動作、心理等的句子，從人物的身份地位、性格品質等方面加以分析概括。(2)析從敘事情節(jié)中加以分析概括。閱讀時理清敘述情節(jié)，重點分析與人物相關的事件，進而從中概括出人物形象的特點。(3)明把握文章內(nèi)容，明確文中作者對人

28、物的介紹和評價，推測作者的情感傾向，分析概括人物形象特點。(4)聯(lián)分析人物形象要聯(lián)系人物所處的時代，結合時代背景，把人物放在特定的時代中去分析概括。2分析概括物象特點“4字訣”(1)標標記詞句明物象抓住散文的類別特點，了解物象出現(xiàn)的場合。寫景散文，需標記景觀，因為景觀就是物象；狀物散文，需標記事物。(2)尋把握外在尋特征明確物象的外在特征或特點，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。(3)析理解內(nèi)在析品質聯(lián)系外部環(huán)境，把握物象的內(nèi)在品質(內(nèi)涵、本質、精神)，明確它與所象征意義之間的相似點。(4)悟揣摩情感悟作用進一步明確作者借這一物象所要表達的思想感情，進而說出它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用。(二)失誤要

29、防2大常見失誤1形象要點有遺漏或交叉考生常常只能抓住比較顯性的答案要點，隱性要點或需整合概括的要點常忽略，這就需要考生在讀文時勾畫關鍵詞句(涉及形象信息和點明段落中心的詞句)，讀后歸納概括段意和層意，精準定位相關信息。只有這樣才能明確文本哪些信息涉及形象，進而全面概括不遺漏；而在概括要點時，要注意合并同類項，同一區(qū)間、同一角度、同一意思的信息要盡量合并，這樣才能避免交叉。2形象用語不準確(1)如果文本有合適的詞語，那么優(yōu)先使用文本詞語，在此基礎上再進行潤色豐富。(記?。憾啻鹨稽c不為錯。)比如上題，文本第段中的“知性”“自尊”就是文中有關優(yōu)秀作家品格的形象特點詞。(2)如果文本中沒有可直接拿來用

30、的詞語，則需要進行轉化。由反到正的轉化，比如上題，文本第段的“告別童稚狀態(tài)”“這是不堪一擊的軟弱和淺薄無知”就是運用了一些反面的詞語，轉換為正面的詞語來表述優(yōu)秀作家的形象則為“成熟”；由散亂到聚合的轉化，由表象到內(nèi)在特點的轉化，比如上題，文本第段的“一生都在生活的激流中搏斗”“長長的流浪，無邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險與生還”等就是有關優(yōu)秀作家表象的語句，需要聚合并轉化為內(nèi)在的特點“有冒險精神，勇于在生活的激流中搏斗，勇敢堅定”。(記住：高考的答案不會直接摘錄了事，那樣不能真正考查考生的閱讀能力和表達能力，凡是僅從文中摘錄相關詞語和句子來作答的，一定要在此基礎上抽象一下，概括一下，分

31、析一下。)多練一題文章為什么把水手稱為“人類的水手”？請結合全文簡要分析。(6分)答： 參考答案：這里的水手實指作家，文章把社會比作一條船，作家就是這條船上的水手，向往歷險，不因恐懼而逃避，勇敢堅定，是人類中的英雄。作家是有社會責任感、有犧牲精神的人，他們?yōu)榱巳祟惷馐芾щy，奮不顧身。世界嘈雜，垃圾鋪天蓋地，作家在動蕩不安和苦難中堅守著最后的領地，為人類保存希望。分析物象的意蘊或作用閱讀下面的作品，完成后面的題目。廢 園 外巴金晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來了。從墻的缺口望見園內(nèi)的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個角落里，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了

32、，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。我看看花，花開得正好，大的花瓣，長的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。但是現(xiàn)在窗沒有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花能夠講話，它們會告訴我，它們所看見的窗內(nèi)的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠消失了。花要告訴我的不止這個，它們一定要說出8月14日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的工夫，一座花園便成了廢墟了。我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么？不，園子已

33、經(jīng)從敵人的炸彈下復活了。在那些帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點被人踐踏的痕跡。但是耳邊忽然響起一個女人的聲音：“陳家三小姐，剛才挖出來?！蔽一仡^看，沒有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后的第二天聽到的。那天中午我也走過這個園子，不過不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊。在那個中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的。中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰也不會想到這是人腿。人們還在那里挖掘。遠遠地在一個新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進去，七八個人帶著悲戚的面容，對著那具尸體發(fā)愣。這些人一定是和死者相識的罷。那個中年婦人指

34、著露腿的死尸說：“陳家三小姐，剛才挖出來?！币院髲牧硪粋€人的口里我知道了這個防空洞的悲慘故事。一只帶泥的腿，一個少女的生命。我不認識這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望著一園花樹，想到關閉在這個園子里的寂寞的青春，我覺得心里被什么東西搔著似的痛起來。連這個安靜的地方，連這個渺小的生命，也不為那些太陽旗的空中武士所容。兩三顆炸彈帶走了年輕人的渴望。炸彈毀壞了一切，甚至這個寂寞的生存中的微弱的希望。這樣地逃出囚籠，這個少女是永遠見不到園外的廣大世界了。花隨著風搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲戚罷。但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個少女被窒息的慘

35、劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了的。關于這我將怎樣向人們訴說呢？夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜？為什么不出現(xiàn)一個人來聽我憤慨地講述那個少女的故事？難道我是在夢里？臉頰上一點冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢，我不能長久立在大雨中，我應該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。本文用了不少文字描繪花，你認為作者的意圖是什么？(6分)我的答案 滿分答案花是美好的象征，作者由花自然地聯(lián)想到少女，花成為全文的抒情線索；花和廢墟形成強烈對照，烘托出濃厚的悲劇色彩；花仍在盛

36、開，少女已慘死，抒發(fā)了作者哀傷憤懣的情感?？忌鸢搁喚碓u析本樣卷答案要點基本齊全，最大的失誤是內(nèi)容表述過于單薄。簡答題的回答要在提煉出內(nèi)容要點的基礎上，結合文意做必要的分析，否則就會出現(xiàn)不該失分而失分的情況。如要點，要結合文本分析出作者由花想到少女的構思過程，體現(xiàn)出象征手法的運用。其他兩個要點存在的問題與此類同?；卮鸫祟悊栴}，首先要找到文本中對物象的相關描述，然后從主旨、情感、線索、對比、烘托等角度思考作者提及該物象的意圖。本文中的物象“花”，從行文構思上看，是貫穿全文的抒情線索；從情感主旨上看，花和廢墟的鮮明對照，烘托出濃厚的悲劇色彩，抒發(fā)了作者哀傷憤懣的情感。(一)精準展開有關該“物象”文

37、字的閱讀1判斷物象類型散文中的物象種類很多，就其內(nèi)容而言，有事物、景物、動物等，個別的還有體現(xiàn)大環(huán)境的村鎮(zhèn)等地域；就其在散文中的地位而言，有主要物象(貫穿全文的)和次要物象(只出現(xiàn)在文中某處的)。閱讀散文，首先要判斷物象是哪類物象。2圈點物象文字圈點散見文字，化零為整地思考。描寫物象的文字在散文中幾乎都有一個共同特點：不成片出現(xiàn)，散見于文本各處。因此，首先要把散見在各處的文字圈點起來，集中起來，通過閱讀，形成對物象的整體印象。這里尤其強調要把描寫物象的文字找足找全，不能有任何遺漏，遺漏一點就有可能理解不全。(二)精準概括物象的多重意蘊物象的意蘊很多，有實指義、指代義、雙關義、象征義、主題義，一

38、般要結合散文的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來思考。首先，看文中有無揭示意蘊的提示性詞語、句子。如果有，找出來既準又快；如果沒有，就要靠讀者品讀、感悟?？梢匝韵滤悸匪伎?、概括：1由外到內(nèi)：由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質。2由實及虛：由物象的本身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。3由表入里：先由該物象最表層的意思入手，再到其語境義，尤其是深層含義。(三)精準分析物象的作用主要物象作用內(nèi)容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在，分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。藝術構思方面：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。次要物

39、象作用內(nèi)容主旨方面：充實內(nèi)容、深化升華主旨、營造氛圍、創(chuàng)造意境、襯托暗示環(huán)境。對主要物象方面：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要物象更加鮮明突出。藝術構思方面：開頭結尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設置。多練一題文章第段中，作者連用三個問句，其作用是什么？表達了怎樣的思想感情？ (6分)答： 參考答案：(1)敵人的卑劣、少女的慘死震撼了作者的心靈，他要控訴抗議，又因黑暗、寂寞使他無法傾訴而感到壓抑。(2)鮮明強烈地表達了無法抑制的悲憤之情。 應用體驗內(nèi)化方法，練熟技巧 閱讀下面的作品，完成14題。(20分)湖底的書香白榮敏湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌綠瑩瑩

40、的湖水，給粗獷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖，讓漢子一樣的閩東山區(qū)古田縣，有了詩性的潤澤。翠屏湖是一個人工湖。我們造訪的時節(jié)，它還未進入汛期，發(fā)電用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜兒黃色的土棱。新建的溪山書畫院就在景區(qū)的入口處附近，看著嶄新的建筑，我體味到當?shù)卣陀凶R之士的用心，因為我知道，真正的舊溪山書院已被淹沒在湖底的某一處。我的目光投向了煙波浩渺的湖面，那碧澄澄的深處還依稀閃現(xiàn)著朱子的身影。宋寧宗慶元二年，韓侂胄發(fā)動了反對道學的斗爭，稱道學為“偽學”，進而列“逆黨”名單五十九人，朱熹名列第五。朝廷對與“偽學”有牽連的人進行打壓。原來與朱熹交游的朋友和跟隨朱熹的門人，貶的貶，逃的逃，叛的叛。

41、慶元三年，年近古稀的朱熹遭受奸黨迫害，為避“偽學”和“黨禁”之難，應古田門人邀請，從閩北建陽來到了古田。貧病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大難隨時都可能降臨。一般人到了這樣的境地，也就走到了人生的盡頭，孤凄、絕望，還能有什么作為！但穿過幾百年的時光，我們看到，當年那個年邁的身影在今日翠屏湖的湖底卻腳步從容，目光堅定。他在溪山書院講學，為書院前的欣木亭題詩：真歡水菽外，一笑和樂孺。這位宋代理學的集大成者、杰出的教育家，其一生為學“窮理以致其知，反躬以踐其實”。在古田期間，他以溪山書院和地處杉洋鎮(zhèn)的藍田書院為軸心，來往于古田境內(nèi)的螺峰、談書、魁龍等多個書院，巡視教務，設帳授徒，宣講理學，

42、培育后秀。這是一個性格倔強的老頭，我行我素；又是一位宅心仁厚的長者，心無旁騖，一心教學。他在隨時有暴風雨降臨的暗夜里，把自身當作火把，點燃同行者的希望。站在翠屏湖畔，望著這群山環(huán)抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中堅持行走，在絕望里堅持理想，源自于他站位的高蹈、學問的高深；而像這湖水一樣柔軟的堅強，也正是支撐其生命前行的力量。據(jù)說，溪山書院的前身是古田縣東北的雙溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地講學，亭宇始得開拓。不久，朱熹為亭題匾曰“溪山第一”。溪山書院于明嘉靖年間圮于水，崇禎年間按原貌重建。上世紀50年代，政府修建古田溪水庫，書院被淹沒湖底。沒于湖底的，當然還有整個古田縣城。但我知道，

43、對于古田人民，這溢滿書香的湖底，依然是他們的精神家園。縣城的建筑可以被淹沒，但是經(jīng)過漫長時光培育起來的文化信仰、精神底蘊已和深深的湖水融為一體。古田安頓過朱熹晚年一段困厄的時光。朱熹在古田的門人，表現(xiàn)出了對理學的堅定信念和對朱熹的一片忠心，他們和朱熹患難與共，險夷不變其節(jié)，給朱熹帶來了莫大的慰藉；而朱子的過化，為古田培育了濃濃書香。古田的士人學子靠著正宗師承，人才脫穎而出，單南宋時期就出了大約100名進士。時至今日，藍田書院得以重修，朱熹的“藍田書院”石刻被罩以玻璃進行保護，而且書院不時會舉辦各類知識講座和國學班；還有人提議從水庫中的溪山書院舊址里搶救朱熹碑刻。這湖底的書香，已隨著源源不斷的電

44、流，點亮了這片土地。(有刪改)1.文章開頭第一段有什么作用？(4分)答： 解析：“湖泊是造化的眉眼”運用了比喻的修辭手法，“眉眼”“粗獷的大山”則運用了擬人的修辭手法，這就使湖泊的形象生動地展現(xiàn)在了讀者面前。文中說湖水使大山“柔媚”，使古田“有了詩性的潤澤”，寫出了翠屏湖的柔美與詩意，也使文章增加了文采和詩意。文章標題是“湖底的書香”，開篇寫“湖”，照應了標題。所考查段落是文章首段，結構上有引起下文的作用。參考答案：內(nèi)容上，運用比喻、擬人的修辭手法寫出了翠屏湖的柔美與詩意，表達了作者對翠屏湖山水的喜愛和贊美之情；結構上，點明題意，引出下文將要寫的朱熹以及溪山書院等內(nèi)容；效果上，增加文學美、詩意

45、美，提高讀者閱讀興趣。2.結合全文內(nèi)容，概括朱熹的形象特點。(4分)答： 解析：回答本題要注重把握文本對朱熹的有關描寫。文章從第段開始寫朱熹的相關內(nèi)容，這一段主要交代他遭遇朝廷的打壓，所以年近古稀來到了古田；第段，主要交代貧病交加、仇怨相攻的朱熹在古田腳步從容、目光堅定；第段，寫朱熹行走在古田各處，性格倔強，宅心仁厚，一心教學；第段，寫朱熹在困厄中堅持理想，培養(yǎng)了古田人的文化信仰；第段，從古田朱熹的門人的角度側面描寫朱熹高深的學問以及自我的奉獻精神等。由此，就可以概括出朱熹的形象特點了。參考答案：從容堅定；身體力行；倔強執(zhí)著；宅心仁厚；奉獻自我；學問高深。 3.請結合文章內(nèi)容梳理作者的寫作思路

46、。(6分)答： 參考答案：文章開篇寫翠屏湖，然后引出舊的溪山書院被淹沒在湖底的某一處，這個片段主要表達的是作者對舊的溪山書院被淹沒的惋惜以及當?shù)厝藶楸Ｗo書院、傳承文化，新建溪山書院的欣慰。接著文章描述了朱熹的悲涼處境以及其在古田溪山書院講學和傳承文化的做法，這些表現(xiàn)的是作者對朱熹的贊美之情。最后主要寫作者對當代在傳承傳統(tǒng)文化方面的做法的贊美和欣慰之情等。4文章寫湖底的書香，蘊含著作者怎樣的情感態(tài)度？請結合全文加以探究。(6分)答： 參考答案：對舊的溪山書院沉入湖底的惋惜，對新建溪山書院來傳承文化的欣慰；對朱熹傳播文化精神的贊美；對傳統(tǒng)文化的延續(xù)、弘揚的贊美和欣慰。第2講“讀美”層面2考點賞析技

47、巧，品味語言一、賞析技巧效果現(xiàn)審答重規(guī)范，失誤須防范散文的表達技巧是個綜合性概念，包含了散文表情達意的所有手段。賞析散文技巧主要是指對散文在行文中運用的表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、行文技巧等技巧的鑒賞與分析，重在技巧的準確判定和效果的具體分析。散文的表達技巧與小說有相通之處，本處就不再詳述，僅以框圖形式展示構成：閱讀下面的作品，完成后面的題目。唐詩幾男子(節(jié)選)余秋雨生為中國人，一輩子要承受數(shù)不盡的苦惱、憤怒和無聊。但是，有幾個因素使我不忍離開，甚至愿意下輩子還投生中國。其中一個，就是唐詩。 這種說法可能得不到太多認同。不少朋友會說：“到了國外仍然可以讀唐詩啊，而且，別的國家也有很多好詩！”

48、因此，我必須對這件事情多說幾句。我心中的唐詩，是一種整體存在。存在于羌笛孤城里，存在于黃河白云間，存在于空山新雨后，存在于潯陽秋瑟中。只要粗通文墨的中國人一見相關的環(huán)境，就會立即釋放出潛藏在心中的意象，把眼前的一切卷入詩境。心中的意象是從很小的時候就潛藏下來的。也許是父母吟誦，也許是老師領讀，反正是前輩教言中最美麗的一種。父母和老師只要以唐詩相授，也會自然地消除輩分界限，神情超逸地與晚輩一起走進天性天籟。于是，唐詩對中國人而言，是一種全方位的美學喚醒：喚醒內(nèi)心，喚醒山河，喚醒文化傳代，喚醒生存本性。而且，這種喚醒全然不是出于抽象概念，而是出于感性形象，出于具體細節(jié)。這種形象和細節(jié)經(jīng)過時間的篩選

49、，已成為一個龐大民族的集體敏感、通用話語。有時在異國他鄉(xiāng)也能見到類似于“月落烏啼”“獨釣寒江”那樣的情景，讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，但是，那種依附于整體審美文化的神秘詩境，卻不存在。這就像在遠方發(fā)現(xiàn)一所很像自己老家的小屋，或一位酷似自己祖母的老人，雖有一時的喜悅，但略加端詳卻深感失落。失落了什么？失落了與生命緊緊相連的全部呼應關系，失落了使自己成為自己的那份真實。當然，無可替代并不等于美。但唐詩確實是一種大美，不管在什么情況下，一讀，都能把心靈提升到清醇而又高邁的境界。回頭一想，這種清醇、高邁本來就屬于自己，或屬于祖先秘傳，只不過平時被大量瑣事掩埋著。唐詩如玉杵叩扉，叮叮當當，嗡嗡喤喤，一下子把心扉打開

50、了，讓我們看到一個非常美好的自己。這個自己，看似稀松平常，居然也能按照遙遠的文字指引，完成最豪放的想象，最幽深的思念，最入微的觀察，最精細的傾聽，最仁愛的同情，最灑脫的超越。這個自己，看似俗務纏身，居然也能與高山共俯仰，與白云同翻卷，與滄海齊陰晴。這個自己，看似學歷不高，居然也能跟上那么優(yōu)雅的節(jié)奏，那么鏗鏘的音韻，那么華麗的文辭。這樣一個自己，不管在任何地方都會是稀有的，但由于唐詩，在中國卻成了非常普遍的常態(tài)存在。正是這個原因，我才說，怎么也舍不得離開產(chǎn)生唐詩的土地，甚至愿意下輩子還投生中國。我也算是一個走遍世界的人了，對國際的文化信息并不陌生，當然知道處處有詩意，不會在這個問題上陷入狹隘民族

51、主義的泥坑。但是正因為看得多了，我也有理由作出一個公平的判斷：就像中國人在宗教音樂和現(xiàn)代舞蹈上遠遠比不上世界上有些民族一樣，而唐詩，則是人類在古典詩歌領域的巍峨巔峰，很難找到可以與它比肩的對象。(有刪改)余秋雨的散文善于綜合運用多種表達技巧，結合文本加以分析。(6分)我的答案 滿分答案巧用詩句。羌笛孤城、黃河白云、空山新雨、潯陽秋瑟、月落烏啼、獨釣寒江等對詩句的靈活化用，有畫面感而不顯得堆砌，增加了文章的文學韻味。巧用比喻。把在異鄉(xiāng)看到的類似于唐詩中的美景比作“在遠方發(fā)現(xiàn)一所很像自己老家的小屋，或一位酷似自己祖母的老人”，形象生動地表現(xiàn)出驚喜之后的失落；把唐詩比作“玉杵叩扉”，有形有聲。巧用排

52、比?！斑@個自己”三段排比，鋪陳普通人讀唐詩的體驗和自我提升，內(nèi)容厚實，飽含激情?？忌鸢搁喚碓u析本樣卷答案的優(yōu)點是三個要點前面的概述語很簡潔準確，但在兩個方面存在明顯失誤：要點對化用詩句的表達效果沒有提及，如有畫面感、有文學韻味等；要點沒有結合文本內(nèi)容，只籠統(tǒng)地說其表達效果。解答此題先指出運用了哪種表達技巧，然后結合具體內(nèi)容進行分析，并指出運用該表達技巧有什么表達效果，或者表達了什么情感。通讀文章，可知文章在說唐詩時巧妙引用了詩句，運用大量的比喻、排比等表達技巧。答題時先指出這些表達技巧，然后結合文中具體例子進行分析。一是巧用詩句，如作者在說唐詩時巧妙引用了“羌笛孤城”“黃河白云”“空山新雨”

53、“潯陽秋瑟”“月落烏啼”“獨釣寒江”等詩句，把唐詩說得既有畫面感，而又不顯得堆砌，同時還增加了文章的文學韻味。二是巧用比喻，如把在異鄉(xiāng)看到的美景比作“在遠方發(fā)現(xiàn)一所很像自己老家的小屋，或一位酷似自己祖母的老人”，形象生動地表現(xiàn)出驚喜之后的失落；把唐詩比作“玉杵叩扉”，有形有聲。三是巧用排比，如文章第到段的段首運用“這個自己”構成排比，鋪陳普通人讀唐詩的體驗和自我提升，內(nèi)容厚實，飽含激情。(一)審題要準賞析表達技巧題常見的提問方式有：賞析畫線句子的表達特色、賞析畫線句子、賞析描寫方法和效果、在語言運用上有何特點等。審題要審題型、范圍、步驟、數(shù)量和角度。這里尤其對“角度”要細致。所謂“角度”，就是

54、要求你從哪個(些)角度賞析。通常的角度有“定向”(明確要求是從修辭、描寫、語言等角度賞析)和“多向”(不規(guī)定角度，可以從修辭、表現(xiàn)手法、語言等多角度切入)。(二)答題要范技巧題答題2注意1判斷表達技巧要準、全(1)準確掌握四個層面技巧術語。這一點要牢固掌握本講所述的相關技巧，并能透徹理解其作用。(2)多向賞析判斷要全面。賞析表達技巧題一般都是多向切入，考生在此出現(xiàn)的問題最多，通常只是簡單列出幾個技巧名稱，其他的技巧答不出來。在此，我們當然反對把所有的技巧都寫上去的做法，但在“全面”上還是有所講究的：優(yōu)先切入修辭手法和表現(xiàn)手法；聯(lián)系前后文，主要考慮表現(xiàn)手法；文字量過多，不忘表達方式角度。2分析表

55、達效果要實在(1)必須與內(nèi)容相結合。只用一些“生動形象”一類的套話，分析表達效果定會空泛，所以一定要結合著分析所表達的內(nèi)容，堅持內(nèi)容與形式的一致性。(記?。翰还茏髡哌x擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫的人或事、所抒的情、所闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。)(2)必須與語言相結合。書面解答時，要從文中相關部分抓住一些核心信息、關鍵詞句，準確地引述于分析中。這樣做，可以避免術語堆砌、內(nèi)容空泛。另外，有時與文章結構結合，分析其結構效果。當然，這要根據(jù)其位置特點而定。(三)失誤要防3大常見失誤1審題：審題不夠細致，把握不準題目要求。特別是題干中已有明確答題限定的情況下，還從其他角度切入作答，造成答非所

56、問。如題干已明確“寫景細膩，匠心獨運”，考生還從敘事技巧、謀篇布局等角度大寫特寫。2判定：因對表達技巧掌握不清楚，判斷表達技巧不準確，對于多種表達技巧的運用不能完全列出。3分析：分析表達技巧，不能結合文中的具體內(nèi)容和具體語句，使表達效果分析空泛。多練一題結合全文，說明唐詩對中國人的意義。(6分)答： 參考答案：作為一種整體存在，它是中國人的精神依托，可以全方位地喚醒內(nèi)心，喚醒山河，喚醒文化傳代，喚醒生存本性。作為一種文學樣式，它具有極高的審美價值，能把心靈提升到清醇而又高邁的境界。二、品味語言不浮淺突破含義(意)、特點2考法相對于小說而言，散文對語言藝術的考查更多、更廣，尤其以賞析優(yōu)美深刻的語句和語言特色最為常見，考查方式主要有：理解或賞析詞語、句子，賞析語段和賞析語言特點、語言風格等。由表及里挖含義(意)1常見的重要詞語和理解角度詞語類型理