《2018-2019學(xué)年高中語文 專題十一 綜合技能培養(yǎng) 高考詩歌分類鑒賞方法指導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 專題十一 綜合技能培養(yǎng) 高考詩歌分類鑒賞方法指導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考詩歌分類鑒賞方法指導(dǎo) 我國詩歌眾多，類型多樣，并且每一類型的詩歌又具有某種程度的相似性，所以對詩歌類型及其宏觀鑒賞的總結(jié)也很重要，如此可以知一而類三，最終達(dá)到鑒賞各種詩歌的目的。 我國詩歌可分為借景抒情詩、詠史懷古詩、傷春傷別詩、羈旅行役詩、山水田園詩、托物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、贈友送別詩、閨怨詩、談禪說理詩等多種類型。但同時，它們又存在著交叉性，也就是說，鑒賞此類詩歌的方法也可用來鑒賞其他類詩歌。 下面就幾種常見題材的詩歌鑒賞方法逐一解說。 一、詠物詩鑒賞 詠物詩是借自然界中的萬物寄托詩人自己的感情。在詩人筆下，花鳥草蟲皆有品，一花一木皆關(guān)情，他們或詠物寄興，或詠物怡情

2、。 1．特點歸納： (1)求其“形似”。[曲盡其妙] (2)由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”[不滯于物] 2．寫作技巧： (1)從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法：托物言志； 常用修辭：比喻、象征、擬人、對比。 (2)從具體描寫方法看，正面描寫、側(cè)面烘托。 3．答題步驟： (1)“讀清”全詩。 (2)分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。 (3)聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。 (4)體會詩人手法的高妙。 1．閱讀下面這首宋詞，回答后面的題目。 卜算子·蘭 曹　組 松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨自芳，此恨憑誰訴？　　似共梅

3、花語，尚有尋芳侶。著意聞時不肯香，香在無心處。 (1)這首詞全篇詠幽蘭，其最突出的表現(xiàn)手法是什么？請簡要分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。題干要求找出其最突出的表現(xiàn)手法，可見需從整首詞入手。本首詞的標(biāo)題是“蘭”，單獨一個植物名字，這類詩歌一般要么運用象征手法，要么運用托物言志手法。整首

4、詞都在寫蘭，表現(xiàn)了作者對隱士節(jié)操的敬仰，可以確定最突出的表現(xiàn)手法為托物言志。 答案：最突出的表現(xiàn)手法是托物言志。詞人借花寫人，以幽蘭淡遠(yuǎn)清曠的風(fēng)韻，表現(xiàn)自己堅貞高潔的品行，寄托自己對隱士節(jié)操的敬仰。 (2)“著意聞時不肯香，香在無心處”，是全詞的警句，請簡要分析其含意。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生鑒賞詩歌的語

5、言的能力。其常見提問方式有：(1)這句詩(詞)好在哪里？(2)請對某句話進(jìn)行簡要賞析。(3)某句蘊含了怎樣的感情？(4)這句詩(詞)有什么含意和作用？請簡要分析。解答這類題，首先，應(yīng)看句子的表達(dá)方式，是記敘、描寫，還是抒情、議論；其次，分析句子的語言特點或藝術(shù)特點，闡明表面意思，挖掘深層含意；最后，根據(jù)需要闡釋其表達(dá)作用或藝術(shù)效果。就本題來說，該句屬于抒情議論句，表面意思是“刻意去聞蘭花的香味是聞不到的，它香在無心處”，結(jié)合這首詞運用的托物言志的手法，可以進(jìn)一步分析其深層內(nèi)涵，即品行高潔的人不會刻意表現(xiàn)自己，所以易被忽視，難被重用。 答案：“著意聞時不肯香，香在無心處”是說蘭花的幽香不可強求

6、，刻意去聞香味是聞不到的。比喻品行高潔的人不會刻意去表現(xiàn)自己，易被忽視，難被重用。 2．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 子　規(guī) [宋]余靖 一叫一春殘，聲聲萬古冤。 疏煙明月樹，微雨落花村。 易墮將干淚，能傷欲斷魂。 名韁慚自束，為爾憶家園。 [注]　詩人與范仲淹是好友，本詩是作者得知范仲淹被貶后所寫。 (1)詩人在這首詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？請簡要加以概括。 答：____________________________________________________________________ _________________________________

7、_______________________________________ (2)這首詩是如何將詠物與抒懷結(jié)合起來的？請簡要加以分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一首詠物詩，本題的考查點是概括詩歌的思想情感和鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法?？忌谧鲱}時既要體察物態(tài)，又要體察詩人描摹物態(tài)之妙；同時，還要明辨技巧。從表現(xiàn)手法上看，

8、由于詠物詩重寄托，所以常常運用托物言志和象征手法。從修辭手法上看，詠物詩常運用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)等修辭手法。從描寫角度看，除了正面描寫之外，詠物詩還常用側(cè)面烘托的手法，或三言兩語勾勒事物形態(tài)，不求形似，只求神似?？忌阼b賞時要重點把握全詩寫的什么物，有什么特征，寄托什么志。具體到本詩，根據(jù)注釋和詩中的“萬古冤”及“憶家園”等不難概括出詩歌的情感。從“子規(guī)”這一意象以及其叫聲的凄切、哀傷可知，本詩突出一個“冤”字，從而表達(dá)了詩人對范仲淹的同情以及對范仲淹遭遇的無比憤慨。 答案：(1)這首詩表達(dá)了詩人對好友范仲淹被貶之冤枉與落寞的深切同情，同時也表達(dá)了詩人厭惡官場、意欲回鄉(xiāng)之情。 (2)詩

9、歌描寫子規(guī)叫聲凄切、哀傷，突出一個“冤”字，詩人借子規(guī)的啼叫聲，暗示范仲淹被貶是千古奇冤。子規(guī)的叫聲是詩人悲痛心情的外化，詩人正是通過子規(guī)的叫聲將詠物與抒懷很好地結(jié)合起來的。 二、送別詩鑒賞 1．情感特點： 情感1：寬慰。 別 董 大(情深意長的勉勵) 高　適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 情感2：勸慰中帶難分難舍。 送元二使安西(情深意長的勉勵) 王　維 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 情感3：表詩人志節(jié)。 芙蓉樓送辛漸(坦陳心志的告白) 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?

10、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 情感4：想像友人別后的悵惘、孤寂、落寞。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 (別后情境的想像、擔(dān)憂與對友人的思念) 李　白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。 情感5：朋友間的友誼。 贈 汪 倫 李　白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。 小結(jié)：古代送別詩一般表達(dá)對友人的留戀、關(guān)懷，或?qū)τ讶说膶捨浚瑢τ讶说乃寄?，表達(dá)自己的志節(jié)，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞之情。 2．表現(xiàn)手法： 在藝術(shù)手法上，大多是采用借景抒情(寓情于景、情景交融)的抒情方式，也借助于想像、聯(lián)想塑

11、造形象，或敘事抒情融為一體。 3．鑒賞方法： (1)掌握送別詩的作法。(結(jié)構(gòu)) 第一聯(lián)敘題寫意；第二聯(lián)寫人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)寫景，或帶思慕之情，或說事；第四聯(lián)說何時再會，或囑托，或期望。第二、三聯(lián)或倒亂并說亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味雋永為佳。 (2)把握送別詩中常見意象 ①楊柳：從《詩經(jīng)》中“昔我往也，楊柳依依”開始，“柳”便與離別結(jié)下了不解之緣；加上“柳” 與“留”諧音，古人送別時折柳相贈，所以楊柳便成了一個離情別緒的意象。 ②長亭、短亭、勞勞亭：古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒

12、的意象。 ③南浦：也是一個表離情別緒的意象，多用于水邊送行，如：江淹“送君南浦，傷如之何”。 ④寒蟬、船(舟)、陽關(guān)、古道、夕陽、西風(fēng)、灞橋、美酒等也都是與離別有關(guān)的意象。 1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 云陽館與韓紳宿別 司空曙 故人江海別，幾度隔山川。 乍見翻疑夢，相悲各問年。 孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。 更有明朝恨，離杯惜共傳。 (1)詩的第二聯(lián)被前人贊為“久別重逢之絕唱”，請選擇一個角度加以簡析。 答：____________________________________________________________________ _______

13、_________________________________________________________________ (2)結(jié)合全篇，簡析這首詩的構(gòu)思特點。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一首惜別詩。這兩道題分別屬于詩論評析型和鑒賞表達(dá)技巧型題目。對于第(1)小題，考生要緊緊抓住“乍見翻疑夢，相悲各問年”這一

14、聯(lián)進(jìn)行分析，圍繞“久別重逢之絕唱”選擇角度，可以從情感角度著手，這兩句詩真實貼切地表現(xiàn)了友人久別而意外重逢的感情變化過程，以及友誼的真誠和內(nèi)心的喜悅。對于第(2)小題，考生要分析該詩的結(jié)構(gòu)思路，把握詩句的關(guān)系，尤其要關(guān)注起承轉(zhuǎn)合的情況?！肮嗜私e”，是說上次分別；“乍見翻疑夢”，是說這次相見；“相悲各問年”，是寫當(dāng)前兩人交談；“離杯惜共傳”是寫就此分別。全詩可謂波瀾起伏，曲盡其妙。 答案：(1)這兩句詩寫出了久別初見時悲喜交集的復(fù)雜心情和神態(tài)。久別相逢，乍見以后，反疑為夢境，正說明了上次別離后的相思心切和此次相會的不易?！胺蓧簟?，不僅情真意切，而且把詩人欣喜、驚奇的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖，十

15、分傳神。 (2)這首詩寫乍見又別離之情，構(gòu)思精巧。開頭由上次別離說起，接著寫此次相會，然后寫敘談，最后寫惜別，可謂一波三折，巧妙寫出了久別而意外重逢的復(fù)雜情感的變化過程。 2．閱讀下面的詩歌，回答問題。 送 友 人 李　白 青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬①鳴。 [注]?、佟笆捠挵囫R”出自《詩經(jīng)》。班馬：離群之馬。 (1)首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？ 答：____________________________________________________________________ ___

16、_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？ 答：____________________________________________________________________ ______________________________________________________

17、__________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)用“青山”“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。 (2)頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己像落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。 三、山水田園詩鑒賞 1．思想內(nèi)容： (1)表達(dá)對現(xiàn)實的不滿，懷才不遇的苦悶。 (2)對寧靜、平和、歸隱生活的向

18、往，抒發(fā)閑適自得 的心情。 (3)表現(xiàn)自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。 (4)歌頌勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚意。 (5)反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困。 2．常用術(shù)語： (1)思想內(nèi)容——熱愛自然　向往自由　歸(退)隱 閑適淡泊　悠然自得 (2)表現(xiàn)手法——借景抒情　白描 (3)語言特點——清新自然　質(zhì)樸自然　清新洗練 3．鑒賞方法： (1)描寫角度——如近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等； (2)描寫順序——如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)等； (3)描寫方法——如正面與側(cè)面、實景與虛景(現(xiàn)實與想像、神話，以實襯虛或以虛襯實)、動靜結(jié)合(以動襯靜、以有聲襯無聲)、粗筆勾

19、勒(白描)、遠(yuǎn)近結(jié)合、點面結(jié)合、五覺(感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺)結(jié)合、聲色結(jié)合等。 1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 輞川閑居贈裴秀才迪 王　維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。 渡頭馀落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。 (1)本詩寫景有何特點？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

20、(2)簡析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)全詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案：(1)描寫景物有聲、有色、有形，體現(xiàn)了“詩中有畫”的特點。所寫景物帶上

21、了作者的主觀色彩，寫得情景交融。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時間特征的景物，構(gòu)成了一幅和諧靜謐的山水田園風(fēng)景畫。 (2)頷聯(lián)刻畫了詩人年事已高和安閑的神態(tài)；尾聯(lián)生動地刻畫了裴迪的狂士之態(tài)。 (3)表現(xiàn)了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。 2．閱讀下面的這首詩，完成題目。 北宅秘園 謝　莊 夕天霽晚氣，輕霞澄暮陰。 微風(fēng)清幽幌，馀日照青林。 收光漸窗歇，窮園自荒深。 綠池翻素景，秋槐響寒音。 伊人儻同愛，弦酒共棲尋。 (1)這首詩的開頭營造了一種怎樣的意境？ 答：_________________________________________________

22、___________________ ________________________________________________________________________ (2)“收光漸窗歇”一句中哪個字用得最為傳神？請簡要賞析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：第(1)小題考查鑒賞詩歌的意境?？忌獯鹪擃}時，首

23、先，要找出詩句中所描繪的意象，如“夕天”“輕霞”“微風(fēng)”“馀日”“青林”等，這樣就可知詩中描繪了一幅秋暮圖。其次，把詩中意象組成的畫面與詩歌的主旨及抒發(fā)的情感相結(jié)合，概括詩歌所營造的意境特點，如結(jié)尾句“伊人儻同愛，弦酒共棲尋”，愿與“同好”共享秋園暮景之樂，可知詩人表達(dá)的是對宅園的喜愛之情。第(2)小題是煉字題，考查鑒賞詩歌的語言?？忌诖痤}時要先找出用得最為傳神的那個字，再結(jié)合詩句進(jìn)行賞析?！笆展鉂u窗歇”，寫日將沉沒，夜幕降臨，漸覺窗外暗了下來，一個“漸”字，不僅寫出了夜幕慢慢降臨的過程，也突出了詩人的觀察品味之細(xì)。 答案：(1)詩歌開頭寫秋天傍晚時的景色：薄暮將臨，煙靄消散，輕霞映天，空

24、氣新鮮，微風(fēng)蕩漾著幽雅的簾幔，太陽的余暉斜照著深秀的樹林。詩人用簡練的筆觸營造出一個清麗明凈、高遠(yuǎn)幽深的意境。 (2)“漸”字最為傳神。一個“漸”字，寫出了夜幕慢慢降臨的動態(tài)過程，突出了詩人對宅園暮色的專注品味，給悄然無人、荒寂深沉的宅園帶來了一線生氣，更增強了幽深靜謐的整體氣氛。 四、懷古詠史詩鑒賞 1．特點歸納：后代詩人對塵封往事發(fā)思古之幽情。它常以簡潔的文字、精選的意象，融合了詩人對社會歷史的感觸。懷古詠史類作品，嚴(yán)格地說，應(yīng)該有“懷古”和“詠史”兩個小類。 “懷古”是指登臨游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發(fā)，而抒發(fā)感慨——長于情景交融。 “詠史”是翻閱古書，撿點舊說，針對特定

25、的人和事，而陳述自己的獨到見地——長于議論精辟。 解讀要求：①基礎(chǔ)：明了詩人所詠的人和事。 ②關(guān)鍵：把握詩人在吟詠古人時寄托了自己怎樣的感情。 解讀時應(yīng)思考，對于詩中提到的歷史人物，作者態(tài)度是什么？詩人對此事別出新意的見解表現(xiàn)在何處？ 2．分析鑒賞： 例析：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》 辛詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個歷史故事的典故。借“懷古”贊揚了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績；批評南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉猝冒險行動；以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。 (1)鑒賞方法： ①弄清觸發(fā)的媒體：古跡、典故、人物等。 ②弄清史實：對作品涉及的史實和人物

26、一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識和文學(xué)典故。 ③體會意圖：古跡或人物的遭遇與詩人經(jīng)歷有哪些相似或相關(guān)之處。 ④領(lǐng)悟感情：詩人借助這些歷史史實或人物表達(dá)怎樣的感情。 (2)所抒之情：詠史詩以簡潔的文字、精選的意象，融合對社會歷史的感悟，抒發(fā)作者的情感。 ①嘆朝代興亡變化；②感慨歲月瞬息變幻；③諷刺當(dāng)政者荒淫無恥。 (3)常用表現(xiàn)手法：①以景襯情；②由議論引發(fā)；③正反對比，側(cè)面烘托。 3．詠史角度： (1)對歷史作冷靜的思考，詩人不置身其中。 題烏江亭 杜　牧 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 疊題烏江亭① 王安石 有戰(zhàn)

27、疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。 江東②子弟今雖在，肯③為君王卷土來？ [注]?、贋踅ぃ汗手吩诮癜不蘸涂h烏江鎮(zhèn)，為項羽兵敗自刎之處。 ②江東：指長江下游蕪湖、南京以下的江南地區(qū)，是項羽起兵之地。 ③肯：豈肯，怎愿。 王詩譯文：經(jīng)過戰(zhàn)爭疲勞的壯士非常的悲哀，中原一敗之后大勢難以挽回。即便江東的子弟現(xiàn)在還在，但是，誰能保證他們?yōu)榱隧椨鸲硗林貋恚? 賞析點撥：王詩是針對杜牧的詩寫的一首詩，表現(xiàn)了王安石對項羽失敗的看法。杜詩意思是批評項羽胸襟不夠?qū)拸V，如果項羽能夠再回江東重整旗鼓的話，說不定還可以卷土重來。而王安石則根據(jù)自己的理解，認(rèn)為項羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還在，項羽也不可能再帶

28、領(lǐng)江東子弟卷土重來，認(rèn)為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭賣命了。 (2)把歷史和現(xiàn)實融合在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實。 長沙過賈誼宅 劉長卿 　三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。(感慨賈誼悲涼的命運) 秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。(寫賈誼故宅蕭條冷落的景象) 漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。(以雙關(guān)手法寫出賈誼和自己多舛的命運) 寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。(詩人表面上是寫對賈誼命運的感慨，實際上是對自己懷才不遇的憤懣之語。) 全詩景中寓情，情中見景，寄寓深刻，雙關(guān)見意。 過陳琳墓 溫庭筠 曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳。(敘寫自己對陳琳的景仰之情

29、，而今日漂泊江湖路過陳琳的墳?zāi)埂? 詞客有靈應(yīng)識我，霸才無主始憐君。(是全篇寄寓之意所在。) 石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。(即景抒情。前句是墓前之景，下句是墓前的遙思。) 莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍。(抒發(fā)詩人無限惆悵之情。) (3)只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。 賈　生 李商隱 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。 可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。 這首詩不是感慨個人的窮通得失，而在于借題發(fā)揮，借詠賈誼故事，尖銳地指出統(tǒng)治者不可能真正地重視人才，讓他們在政治上發(fā)揮應(yīng)有的作用。漢文帝史稱有道明君，尚且如此，其他君主自然更勿論。李商隱把從古以來賢才不得重用的嘆

30、息與自身流落不遇的感慨，通過賈誼的典型事例抒寫出來。前兩句以欲抑先揚的手法，敘述文帝求賢，召見才能卓異的賈誼，使人以為下面必有關(guān)于國計民生大事的咨詢；三四句卻轉(zhuǎn)而揭出文帝“不問蒼生問鬼神”的事實。諷刺的意味極深而出之以唱嘆，尤覺情韻悠遠(yuǎn)。 1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 念奴嬌·登多景樓① 陳　亮 危樓還望，嘆此意、今古幾人曾會？鬼設(shè)神施，渾認(rèn)作、天限南疆北界。一水橫陳，連崗三面，做出爭雄勢。六朝何事，只成門戶私計？　　因笑王謝諸人，登高懷遠(yuǎn) ，也學(xué)英雄涕。憑卻長江，管不到、河洛腥膻無際。正好長驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓②。小兒破賊③，勢成寧問強對！ [注]?、龠@首詞寫于宋

31、孝宗淳熙十五年(1188年)春，隆興和議后，南宋統(tǒng)治者欲以“長江為界的南北定勢”為借口，放棄北伐，茍安江左。陳亮堅決反對。②中流誓：這里引用的是祖逖統(tǒng)兵北伐，渡江擊楫而誓的故事。③小兒破賊：淝水之戰(zhàn)時，謝安之侄謝玄等擊敗苻堅大軍，捷報送達(dá)，謝安方與客下圍棋，看書畢，默然無語，依舊對局。客問淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊。” (1)請簡要分析這首詞是怎樣運用“借古喻今”的表現(xiàn)手法的。 答：____________________________________________________________________ _________________________________

32、_______________________________________ (2)這首詞的最后兩句運用了哪兩個典故？有何作用？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查對詩歌的思想內(nèi)容的理解和對表現(xiàn)手法的鑒賞?？忌谧鲱}時要讀懂詩歌內(nèi)容，把握詩歌的表現(xiàn)手法。第(1)小題主要考查的是“借古喻今”表現(xiàn)手法的具體運用，考生依據(jù)

33、詞的上片詞人借批判東晉統(tǒng)治者偏安江左，來影射南宋朝廷同樣是出于自私的打算而茍安于一隅等有關(guān)內(nèi)容，稍加整理即可得出答案。第(2)小題最后兩句所運用的兩個典故，可以參照注釋加以概括提煉，作者通過“祖逖中流擊楫”“謝玄在淝水之戰(zhàn)中以少勝多”的故事，表達(dá)了沒有必要害怕強敵的堅定信念。 答案：(1)詞的上片借批判東晉統(tǒng)治者偏安江左，來譴責(zé)南宋統(tǒng)治者不圖恢復(fù)中原，同時又借六朝往事委婉批判南宋統(tǒng)治者不思收復(fù)失地完全是只求茍安的“門戶私計”，戳穿了“南疆北界”的欺騙性。 (2)兩個典故：祖逖中流擊楫、謝玄在淝水之戰(zhàn)中以少勝多的故事。 作用：勸勉南宋當(dāng)權(quán)者，希望他們堅定信念，利用有利形勢，長驅(qū)千里，掃清河

34、洛，盡收故土，表達(dá)了作者必勝的樂觀信念。 2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 卜算子·漫興 辛棄疾 千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者?！∈|草去陳根，筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田，舍我其誰也？ [注]　這首詞是慶元六年(1200年)，作者61歲，被罷官退隱于鉛山時所作。 (1)這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請概括分析。 答：____________________________________________________________________ __________________________________________________

35、______________________ (2)這首詞主要運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查考生評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。這首詞的上片是用李廣屢立戰(zhàn)功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡才能平庸，屬于下等里的中等，卻能封為列侯的故事，以古喻今，尖銳地揭露了南宋小朝廷

36、的腐朽，抒發(fā)了詞人懷才不遇、壯志難酬的感慨。在表現(xiàn)手法上，李廣與李蔡的對比明顯，最后以“萬一朝家舉力田，舍我其誰也”這一反語作結(jié)，與詞的上片相照應(yīng)，揭露南宋朝廷打擊抗戰(zhàn)派的政策，表達(dá)自己的憤慨之情。 答案：(1)這首詞以李廣自喻，指出像李廣那樣智勇雙全的英雄人物，卻總是被排斥、迫害，表達(dá)了作者對統(tǒng)治者的強烈不滿和自己懷才不遇、理想不得實現(xiàn)的憤懣之情。 (2)①對比。用李廣英勇善戰(zhàn)難封侯與李蔡才能平庸卻封侯做對比，突出了李廣的悲劇命運。 ②反語。詞的最后，不說自己的憤慨，偏說“舉力田”；在“舍我其誰”的嚴(yán)肅敘說中，表達(dá)了作者強烈的憤慨和對南宋朝廷的尖銳嘲諷。 五、邊塞詩鑒賞 邊塞詩高產(chǎn)

37、期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基(712－762)，這半個世紀(jì)通常稱為盛唐。經(jīng)濟繁榮，國力強盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。又稱為“高岑詩派”。 1．特點歸納： (1)舉例： 輪臺歌奉送封大夫出師西征 岑　參 輪臺城頭夜吹角，輪臺城北旄頭落。 羽書昨夜過渠黎，單于已在金山西。 戍樓西望煙塵黑，漢兵屯在輪臺北。 上將擁旄西出征，平明吹笛大軍行。 四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動。 虜塞兵氣連云屯，戰(zhàn)場白骨纏草根。 劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫。 亞相勤王甘苦辛，誓將報主靜邊塵。 古來

38、青史誰不見，今見功名勝古人。 塞上聽吹笛 高　適 雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 別 董 大 高　適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 (2)歸納 ①內(nèi)容——邊塞風(fēng)光(奇麗壯闊)　統(tǒng)治者——窮兵黷武　家鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)念親　將士——艱苦生活、報國豪情　友人——惜別感傷、壯別感奮 ②風(fēng)格——雄壯豪邁。 ③常用手法——比喻、夸張、用典。 2．鑒賞方法 (1)詞句分析法。 (2)形象分析法。 3．常見意象： (1)從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、簫笛。 (2)從地名

39、和民族名看：磧、西、輪臺、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于。 (3)從景物看：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走。 (4)景物的特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊。 (5)感情特點：豪邁、豪氣、豪情、報國之志、殺敵豪情、昂揚精神。 4．主旨?xì)w納 (1)抒發(fā)報效國家、渴望建功立業(yè)的豪情。 (2)贊頌邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神、奉獻(xiàn)精神。 (3)狀寫將士的鄉(xiāng)愁、家中親人(妻子)的離恨。 (4)表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭的殘酷，諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。 (5)描摹塞上絕域的奇異風(fēng)光，歌頌祖國邊塞的大好河

40、山。 (6)注意矛盾心情：慷慨從戎與久戎思鄉(xiāng)、衛(wèi)國激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻(xiàn)身精神等的矛盾。 1．閱讀下面這首清詞，然后回答問題。 清平樂·彈琴峽題壁 納蘭性德 泠泠徹夜，誰是知音者？如夢前朝何處也，一曲邊愁難寫?！　O天關(guān)塞云中，人隨落雁西風(fēng)。喚取紅襟翠袖，莫教淚灑英雄。 (1)本詞中，詞人為我們描繪了怎樣的邊塞畫面？有何作用？ 答：____________________________________________________________________ ___________________________________________________

41、_____________________ (2)這首詞表現(xiàn)出作者哪些復(fù)雜的情感？請簡要概括。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查的是鑒賞詩歌的形象和評價詩歌的思想內(nèi)容兩個考點。對于第(1)小題，要抓住一些具體的意象來分析畫面，如泠泠的水流聲、云中之關(guān)塞、秋風(fēng)、落雁等，然后再點明意象所營造的氛圍特點，闡述其作用。對于第(2

42、)小題，考生可以根據(jù)“誰是知音者”“邊愁”“莫教淚灑英雄”等詞句解讀出詞中包孕的情感，另外，可以借助知人論世的方法，通過納蘭性德的生平際遇來揣摩這首詞包含的情感。 答案：(1)詞人為我們描繪了水聲泠泠、關(guān)塞入云、秋風(fēng)蒼勁、鴻雁低飛的邊塞畫面。這些畫面中的景象渲染了蒼涼肅殺的氣氛，烘托出作者行旅天涯的悲涼凄苦，同時為結(jié)尾的抒情作鋪墊。 (2)這首詞表現(xiàn)出作者復(fù)雜的情感，既有知音難覓的苦悶，也有關(guān)塞行役的艱辛；既有背井離鄉(xiāng)的無奈，也有英雄失路的落寞，同時還有對朝代興衰的深沉感嘆。 2．比較閱讀王昌齡《從軍行》，回答問題。 其一 烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風(fēng)秋。 更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨

43、萬里愁。 其四 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 請比較分析這兩首詩在抒情上各有什么特色？在環(huán)境與心理描寫上又有什么不同？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

44、__ ________________________________________________________________________ 答案：①二詩在抒情上，“其一”曲筆抒情，虛寫征人家鄉(xiāng)的妻子的無奈而痛苦的思念之情；“其四”直接抒情，抒發(fā)戍邊將士為國殺敵、視死如歸的豪情壯志。 ②二詩在環(huán)境和心理描寫上都有悲涼意味，只是“其一”側(cè)重寫環(huán)境的凄涼孤獨，通過寫羌笛之音，從聽覺方面抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，心理描寫上采用虛寫方式，以想像寫情；“其四”側(cè)重寫邊塞環(huán)境條件的艱苦，心理描寫上采用實寫方式，直接寫戍邊將士為國盡忠、慷慨悲壯的激情。 六、思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞 1．鑒賞要點 (1)了

45、解常見思想情感。 羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》 思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》 征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》 閨中懷人：王昌齡《閨怨》 (2)分析人們思鄉(xiāng)緣由。 戰(zhàn)亂頻仍；山長水闊；久戍邊關(guān)；宦游不歸；漂泊在外；貶官異地；雁歸故鄉(xiāng)；逢年過節(jié)。 (3)人們在詩中如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情。 觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。 感時生情：中秋望月；重陽登高；傷春悲秋；日暮思?xì)w。 托物傳情：月、雁、笛、柳。 因夢寄情：夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。 妙喻傳情：鄉(xiāng)愁。 2．鑒賞方法 (1)初讀全詩，整體感知，確定情感類別。 (2)抓關(guān)鍵句，挖掘字詞，初悟情感。

46、 (3)抓住意象，構(gòu)建圖景，再悟情感。 (4)根據(jù)題目，組織語言，形成答案。 閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 長安春望 盧　綸 東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。 家在夢中何日到，春生江上幾人還。 川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。 誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關(guān)。 [注]　盧綸，唐大歷(代宗)十才子之一，河中蒲(今山西省永濟縣)人。 (1)這首詩首聯(lián)的“閑”字用得巧，請簡要賞析。 答：____________________________________________________________________ ______________________

47、__________________________________________________ (2)請從情景關(guān)系的角度賞析本詩的頸聯(lián)。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查考生鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。詩的首聯(lián)寫東風(fēng)吹拂，細(xì)細(xì)春雨灑過青山；登高遠(yuǎn)望，長安城中房舍疊嶂，草色悠閑。“草色閑”是能看到的事物，而與之相對的是人心之愁。在景語之中，流露出復(fù)雜的感情。據(jù)此可以分析出“閑”字的巧妙。做第(2)小題時，要著眼于頸聯(lián)的意象。詩的頸聯(lián)全是寫景，遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)被浮云繚繞，眼前的宮殿錯落有致，籠罩在一片夕陽之中，表面上很壯觀，實則隱含著一種衰微之意，景與情巧妙融合在一起。 答案：(1)首聯(lián)的“閑”字寫出京城草色悠閑，與東望所見相對，春草之閑正好與人心之愁形成強烈對比，給人以深刻的印象。 (2)極目遠(yuǎn)望，家鄉(xiāng)在浮云之外；眼前只見長安那籠罩在夕陽之中的錯落有致的宮殿。頸聯(lián)遠(yuǎn)近景結(jié)合，表面上寫的是壯觀之景，實際上寫的是孤獨之情(或抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情)。 16