《2019高考歷史二輪專題復(fù)習(xí) 專題五 突破大題高分瓶頸 第18講 非選擇題12分題型突破教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考歷史二輪專題復(fù)習(xí) 專題五 突破大題高分瓶頸 第18講 非選擇題12分題型突破教學(xué)案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第18講 非選擇題12分題型突破 一、考情回顧 1．全國卷近五年考題統(tǒng)計 年份·卷型 模塊 考查主題 設(shè)問 2018·課標(biāo)Ⅰ 經(jīng)濟 近代早期的西歐殖民擴張 從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它們反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。(12分) 2018·課標(biāo)Ⅱ 經(jīng)濟 洋務(wù)派興辦近代企業(yè)的啟示 材料提供了一個中國近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史知識予以說明。(12分) 2018·課標(biāo)Ⅲ 政治 班固《漢書·古今人表》中的人物評價 對表中的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說明。(12分) 2017

2、·課標(biāo)Ⅰ 政治 經(jīng)濟 文化 14～17世紀中外歷史比較關(guān)聯(lián) 從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。(12分) 2017·課標(biāo)Ⅱ 經(jīng)濟 鐘表的演變 從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(12分) 2017·課標(biāo)Ⅲ 政治經(jīng) 濟文化 西方?jīng)_擊與近代中國的變化 圍繞材料，結(jié)合中國近代史的具體史實，自擬論題，并就所擬論題進行闡述。(12分) 2016·課標(biāo)Ⅰ 政治 文化 制度構(gòu)想與實踐 結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識，圍繞“制度構(gòu)想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(12分)

3、 2016·課標(biāo)Ⅱ 政治 文化 玄奘西行與鑒真東渡 解讀材料，提煉出一個觀點，并結(jié)合中國古代史的其他相關(guān)史實，加以論述。(12分) 2016·課標(biāo)Ⅲ 經(jīng)濟 近代中國通商口岸的開放 從材料中提取一個有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡要分析。(12分) 2015·課標(biāo)Ⅰ 經(jīng)濟 科技在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用 運用世界近現(xiàn)代史的史實，對上述公式進行探討。(說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個或多個要素之間的關(guān)系進行認證；也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新公式，并加以論述。)(12分) 2015·課標(biāo)Ⅱ 政治 經(jīng)濟 我國節(jié)假日的變化 表2能夠反映我國節(jié)假日變化的多種趨勢，指出其

4、中一種變化趨勢并說明形成的歷史原因。(12分) 2014·課標(biāo)Ⅰ 政治 對1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄的修改 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。(12分) 2014·課標(biāo)Ⅱ 政治 世界近代史教材目錄對比 比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識，指出其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。(12分) 2．命題規(guī)律分析 (1)三個模塊均有命題，很少進行跨模塊命題。政治、經(jīng)濟模塊命題較多，文化模塊命題較少。 (2)中國古代史、中國近代史、世界近代史部分命題較多，世界古代史部分至今尚未命題。 (3)設(shè)問方式一般是一問，能力要求是獲

5、取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題等多種能力，尤其是突出考查發(fā)現(xiàn)問題的能力。 (4)答題要求往往是要求考生概括材料和所學(xué)知識對材料已有觀點或根據(jù)材料提出新觀點，新角度進行說明、論證或評價。 (5)試題本身具有開放性，考查學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。 二、題型示例 [例題]　(2018·課標(biāo)全國Ⅲ)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　東漢史學(xué)家班固所撰《漢書·古今人表》中的部分人物及相應(yīng)等級 上上 (圣人) 上中 (仁人) 上下 (智人) 中上 中中 中下 下上 下中 下下 (愚人) 堯、舜 周文王 孔子 孟子 屈

6、原 荀子 子貢 范蠡 廉頗 老子 商鞅 韓非 齊桓公 呂不韋 荊軻 秦始皇 李斯 陳勝 宋襄公 夏桀 商紂 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國古代史知識，對上表的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說明。(12分)(要求：看法具體明確，說明須史論結(jié)合。) 三、做題步驟 第一步(答什么)　讀材料，審設(shè)問，弄清題目論證或說明的觀點(或問題)。 例如本題中，班固為人物的分類和評定的等級體現(xiàn)了其思想知識和價值觀，這又都受到了當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟、思想文化的影響。題目要求“對表中的內(nèi)容提出自己的看法”，可以從東漢史學(xué)受社會政治、經(jīng)濟、思想文化的影響或東漢史學(xué)所反映的社會政治、經(jīng)濟、思

7、想文化狀況等角度擬定論題。例如可以擬定論題是：“東漢史學(xué)深受儒家思想的影響”。 第二步(答案來自何處)　定知識，概括觀點(或問題)和題目要求，圈定所調(diào)動的基礎(chǔ)知識。 例如本題中，根據(jù)擬定的論題，“東漢史學(xué)深受儒家思想的影響”，可以調(diào)動“中國古代史”中的儒家思想主張、漢代儒家思想地位上升等史實。 第三步(怎么答)　組答案，運用所學(xué)知識，史論結(jié)合，說明或論證你提出的觀點(或問題)。 組織答案時，要分三個層次來論證或說明。第一個層次，寫清你要論證或說明的觀點或問題。第二個層次，運用所學(xué)知識，史論結(jié)合，論證觀點或問題。第三個層次，對論證的問題或論點進行總結(jié)升華，回應(yīng)論題。 答案　看法：東漢史

8、學(xué)深受儒家思想的影響 說明：班固把歷史人物分為不同的等級，體現(xiàn)了儒家“禮”的思想，目的是能維護等級秩序；等級劃分的依據(jù)體現(xiàn)了儒家“仁”，“仁政”的思想。堯、舜、周文王等都是被儒家稱頌的統(tǒng)治者，孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他們等級最高；而秦始皇、夏桀、商紂王等是人們眼中的暴君，等級都排在后面。 西漢漢武帝實行“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”后，儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想，其影響深入到社會各個方面，材料中的現(xiàn)象正是對此的反映。 四、方法總結(jié) 1．全國卷12分題型的材料情景、設(shè)問方式每年都在變，我們要尋找其“不變”的是什么，以“不變”應(yīng)“萬變”。 2．這類題目“不變”的是讓考生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并

9、加以說明或論證”。因此觀點(或問題)提出的準(zhǔn)確與否是正確解答的關(guān)鍵。何謂“準(zhǔn)確”？就是不要偏離材料的主旨。 3．審準(zhǔn)題目要求，不要偏離題目所要求的知識范圍。例如本題要求結(jié)合的是“中國古代史”知識。 4．邏輯嚴密，論證充分，史實運用準(zhǔn)確是得高分的必要條件。 5．這類題目雖有開放性，拿捏不準(zhǔn)最好不要再提出新觀點，要圍繞材料提煉觀點，不要偏離材料的中心意旨。 五、針對訓(xùn)練 1．(2018·兗州高三月考試題，32)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　《醒世恒言》是明末清初作家馮夢龍編撰的白話短篇小說集，這些作品從不同的角度、不同的程度上反映了當(dāng)時的社會生活?！妒櫇蔀╆I遇友》是其中的

10、一篇，該短篇小說的故事梗概如下： 蘇州府吳江縣盛澤鎮(zhèn)，有一人姓施名復(fù)，字潤澤，夫妻兩口，開著兩張綢機，靠養(yǎng)蠶織綢為生。一天，施復(fù)賣綢回來，途中拾到六兩銀子。他在拾銀子的地方等到了失主，將六兩銀子如數(shù)歸還。失主朱恩也是個養(yǎng)蠶織綢的小生產(chǎn)者，對施復(fù)感恩不盡。六年后，盛澤鎮(zhèn)一帶缺桑葉，施復(fù)和村里人結(jié)伴去太湖對岸購買，途中巧遇朱恩，朱恩把自己多余的桑葉全部送給了施復(fù)，并幫他送回家。而村里的其他人渡太湖買桑葉遇風(fēng)浪全部罹難。施復(fù)用這些桑葉養(yǎng)蠶，織出了更多的絲綢，在市場上賣的很好，賺了許多銀子。從此，施復(fù)的生意越做越大，后成了開二三十張織機的業(yè)主。 結(jié)合中國古代史的所學(xué)知識，從上述梗概中提取一個情節(jié)，

11、指出它所反映的中國封建社會末期的重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。(要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價準(zhǔn)確全面)(12分) 答案　評分標(biāo)準(zhǔn)： 　　　 　分值 評分要素　　　　 4分 3分 2分 1分 (1)提取的情節(jié)和反映的歷史現(xiàn)象 —— 情節(jié)提取與小說，與歷史現(xiàn)象具有關(guān)聯(lián)性，歷史現(xiàn)象屬于該時代。 只符合三項要求的二個。 只符合三項要求的一個。 (2)對歷史現(xiàn)象的概述 時間、過程、代表性事件等基本要素完整準(zhǔn)確。 時間、過程、代表性事件等基本要素比較完整準(zhǔn)確。 時間、過程、代表性事件等基本要素不夠準(zhǔn)確。 時間、過程、代表性事

12、件等基本要素缺少，表述不準(zhǔn)確。 (3)對歷史現(xiàn)象的評價 —— 評價全面合理 評價較全面合理。 評價不夠全面合理。 (4)歷史現(xiàn)象的概述與評價的邏輯關(guān)系 —— —— 歷史現(xiàn)象的概述與評價的邏輯關(guān)系一致。 歷史現(xiàn)象的概述與評價的邏輯關(guān)系部分一致。 示例： 情節(jié)：施復(fù)夫婦在朱恩幫助下由開兩張織機的手工業(yè)者成為開二三十張織機的業(yè)主(機戶) 歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出明代的資本主義萌芽。 概述和評價：明代中期以后，在絲織業(yè)發(fā)達的江南地方，如蘇州等地，出現(xiàn)了一些以生產(chǎn)商品為目的的富裕機戶，購買織機，雇傭機工進行生產(chǎn)。這是一種新的資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。 資本主義萌芽代表著中

13、國社會進步發(fā)展的總趨勢，在商品經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，沖擊并侵蝕著傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)。但這種新的生產(chǎn)關(guān)系僅是出現(xiàn)在個別地區(qū)和個別生產(chǎn)部門，地區(qū)性和不平衡性非常突出。從全國看，自然經(jīng)濟仍占統(tǒng)治地位。在勢力強大的傳統(tǒng)經(jīng)濟(或腐朽的封建制度)的壓抑、“重農(nóng)抑商”和“海禁”(或封建政府的嚴密控制掠奪)政策下，資本主義萌芽的發(fā)展往往夭折、中斷。 (“示例”只作評卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案) 解析　解答本題的關(guān)鍵是提取故事情節(jié)，它決定著“歷史現(xiàn)象”。概述歷史現(xiàn)象時，時間過程、代表性事件等基本要素要完整準(zhǔn)確?！霸u價”根據(jù)所學(xué)知識回答，要全面、合理。 2.(2018·衡水中學(xué)高考押題卷，41)(12分)閱讀材料

14、，完成下列要求。 材料　中國的歷史文獻資料豐富。以下為幾則歷史筆記資料表 作者 書名 內(nèi)容 (北朝)楊衡之 《洛陽伽藍記》 展現(xiàn)了北魏都城洛陽四十年間的政治大事、中外交通、人物傳記、市井景象、民間習(xí)俗、傳說軼聞，書中亦有不少神異鬼怪故事。然其遺聞軼事，頗足以補史乘(史書)存文獻。 (唐)姚汝能 《安祿山事跡》 記載祿山諸事，文辭燦然，敘述頗詳，而不免于瑣雜，然新、舊《唐書》《資治通鑒》所記祿山事，亦不能舍此而他求也。 (宋)孟元老 《東京夢華錄》 自都市、坊市、風(fēng)俗、典禮，靡不賅載。如此之類，皆可以互相考證，訂史氏(史家)之誤。 ——選編自姚繼榮《唐宋歷史筆記論叢》

15、 閱讀上表，請歸納歷史筆記的特點，簡述你對歷史筆記史料價值的認識。(注：史料價值是指史料在歷史研究中的作用，因史料種類、來源、形式等不同，其價值也不同。)(12分) 答案　特點：內(nèi)容豐富、形式多樣、語言生動、敘述詳細。 認識：歷史筆記記載其他史書未記或少記的內(nèi)容，可以豐富史料，彌補其他史書的缺失；歷史筆記與其他史書相互考證，修正其他史書的錯誤；歷史筆記來源多樣，或軼聞趣事或傳奇故事，所描述的事件未必完全真實可信。總之，歷史筆記受作者身份、資料來源等局限，信息未必完全客觀可信，使用時應(yīng)甄別辨識去偽存真。 解析　本題考查歷史學(xué)素養(yǎng)和史學(xué)方法。根據(jù)材料概括特點。“認識”要從歷史筆記的作用和局限性等方面分析說明。 6