《高考總動(dòng)員2016屆高考語文一輪總復(fù)習(xí) 專題8 古詩詞鑒賞學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考總動(dòng)員2016屆高考語文一輪總復(fù)習(xí) 專題8 古詩詞鑒賞學(xué)案（51頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題八古詩詞鑒賞考綱展示考綱定位閱讀淺易的古代詩文。高考概況1.題目形式：主觀題為主，客觀題較少。2考頻分值：本考點(diǎn)為課標(biāo)全國卷的必考題，分值一般為11分。3命題熱點(diǎn)：詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容是詩歌鑒賞試題的命題熱點(diǎn)。命題趨勢預(yù)計(jì)本年高考本考點(diǎn)仍然為必考內(nèi)容。詩歌的四大命題熱點(diǎn)中，尤其要關(guān)注表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的命題；要注意名家的非名作和非名家的名作，尤其是宋詞作品；比較鑒賞的題型將會(huì)受到追捧。真題試做1(2014課標(biāo)全國卷)閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。含山店夢覺作唐韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家宋郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈

2、前笑說歸來夜，明月隨船送到家?！咀ⅰ宽f莊(約836910)：字端己，長安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。(1)韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。_(2)兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？_2(2013課標(biāo)全國卷)閱讀下面這首宋詞，完成題目。鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與？【注】這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。占斷：占盡。洲煙雨：指長滿草、煙雨空濛的風(fēng)光。鏡湖：即鑒湖，在

3、今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。(1)上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？_(2)詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。_3(2012課標(biāo)全國卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用？_(2)“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。_【知識導(dǎo)圖】【核對反思】1(1)【解析】本題考查鑒

4、賞詩歌的表達(dá)技巧。詩歌前兩句說為了建功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了“流離”“別家”的生活，把這當(dāng)作等閑之事了?！皳]袂”之舉流露出詩人的灑脫。后兩句說萬籟俱寂的夜晚，詩人好夢醒來，只有一盞孤燈相伴，不禁心生悲涼，欲在孤獨(dú)無奈中尋找寄托，卻是斜月相迎?！靶痹隆币庀蟮募尤?，讓詩人思念家鄉(xiāng)和親人的惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法?！敬鸢浮吭娙耸怯靡r托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。(2)【解析】本題考查理解詩人的感情的能力。通過上一個(gè)題的分析，知道韋莊在“燈前”回想江南好夢，眼前的孤燈、斜月讓

5、他心生羈旅之愁。郭詩的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意?！盁羟靶φf歸來夜”一句中的“燈前笑說”，描寫了主客之間無拘無束、愉快交談的情景?！敬鸢浮宽f詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。2(1)【解析】本題通過對詩句含意的理解，考查對詩歌內(nèi)容和情感的把握。理解上闋最后兩句，要注意“酒徒”與“我”兩種人的對比，將上闋前三句“我”的豪情壯舉與上闋最后兩句自己的遭遇作對比。體會(huì)這兩次對比所構(gòu)成的情感上的反差?！敬鸢浮磕切?/p>

6、整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。(2)【解析】本題通過考查對典故的理解，來考查作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！敬鸢浮坑脕砗畹乇憩F(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；实奂戎梦矣陂e散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜！3(1)【解析】本題考查對詩歌情感的把握和作者抒發(fā)情感的方式。聯(lián)系詞作的題目和“千里念行客”等詞句即可歸納出作者流露出的情感。抒情詞中的景物描寫的作用主要是渲染氣氛，烘托情感。在這首詞中該句是首句，有起興作用。綜合以上分析即可作答?！敬鸢浮窟@首詞表達(dá)

7、了對遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。(2)【解析】本題以理解前后詞句的關(guān)系的形式來考查對詩歌語言的鑒賞和對作者情感態(tài)度的把握。這兩句實(shí)際都是考查理解前后詞句的關(guān)系。“就硯旋研墨”的意思是就用它來研磨香墨，書寫別情。而用來研磨的是前句“臨窗滴”下的“淚”。同樣，正是前有“淚”的“滴下”，才有了后文的“紅箋為無色”，雖有夸張，卻情真意切?！敬鸢浮筷P(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色?？键c(diǎn)一鑒賞詩歌

8、的形象考向一人物形象古典詩詞曲中的人物形象有兩種類別：(1)抒情主人公自己的形象，這也被稱為抒情主人公的形象，如李白的夢游天姥吟留別中的主人公形象和杜甫的登高中的詩人形象，就是作者運(yùn)用第一人稱的寫法而塑造出來的形象；(2)作品中刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法而創(chuàng)設(shè)出來的，我們所熟知的木蘭詩中的木蘭和孔雀東南飛的劉蘭芝形象，就是典型代表。典例剖析(2014山東高考)閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ烤邮浚褐肝娜搜攀?。山瓢：天然粗陋的酒器。

9、詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。_【解析】本題考查鑒賞詩歌的人物形象。第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時(shí)喝酒大睡，醒來推窗賞著月色尋詩。從陳居士喜愛飲酒，可見出其性格中的灑脫；“亭角尋詩”和“推戶尋詩”則表現(xiàn)了詩人高雅的志趣?！敬鸢浮啃袨闉⒚撉槿じ哐拧俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)?！巴そ菍ぴ姖M袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。方法歸納詩歌中人物形象的鑒賞方法1抓住背

10、景，知人論世了解詩人的有關(guān)資料是鑒賞詩歌形象的前提。詩人的有關(guān)資料主要包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時(shí)代特征、作者的政治主張、詩歌具體的創(chuàng)作背景等。吟詠物象的詩更需關(guān)注詩人的生平經(jīng)歷。如賞析陶淵明的詩歌，就必須了解他的一生，抓住“隱者”、喜愛菊花、向往自然、厭倦官場生活等關(guān)鍵點(diǎn)。2抓住關(guān)鍵詞語，分析人物特點(diǎn)一般來說作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用一些描寫手法，如語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫等。所以鑒賞形象時(shí)要結(jié)合作者對人物的描寫，概括人物的特點(diǎn)。而抓住描繪人物言行情態(tài)的關(guān)鍵詞語，揣摩詩人心理，概括形象特點(diǎn)更是一條捷徑。如賞析懷天經(jīng)、智老，因訪之(今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。

11、西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng))，抓住“詩卷”“綸巾鶴氅”等對人物的描寫，就能概括出詩中詩人的形象特點(diǎn)。再如鑒賞朱慶馀閨意獻(xiàn)張水部(洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無？)，第三句的“問”含蓄而生動(dòng)地刻畫了詩人應(yīng)試前向主考官打聽情況時(shí)忐忑不安的心理。3區(qū)分人物形象，挖掘典型意義要區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。如懷天經(jīng)、智老，因訪之中的人物形象就是詩人自己。還要注意分析作者塑造人物的典型意義。4結(jié)合形象，明確指出其作用或效果特別是詩詞中的人物形象，是特定主人公，而非作者自身，一定明確作者塑造該人物形象的作用，寄寓了自己什

12、么樣的情感。第一步找找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句第二步析分析形象的基本含義(表層含義深層含義)第三步聯(lián)結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象第四步明指出描繪形象的作用或效果古代詩歌中常見的8類人物形象類別舉例不慕權(quán)貴傲岸不羈李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放灑脫的性格。心憂天下憂國憂民杜甫：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他心憂天下、憂國憂民的性格。懷才不遇壯志難酬陳子昂的登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后

13、不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚，塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識分子形象。矢志報(bào)國慷慨憤世陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒十一月四日風(fēng)雨大作破陣子。獻(xiàn)身邊塞反對征伐王翰的涼州詞、王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情，而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。寄情山水歸隱田園陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山?！闭宫F(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；王維的山居秋暝通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。友人送別思念故鄉(xiāng)李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東

14、兄弟。愛恨情長情意綿綿柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。對型訓(xùn)練1(2013遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆注煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔罕P香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。_【解析】本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者的志趣?！敬鸢浮克茉炝碎e適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的

15、生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。2(2013重慶高考)閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙清錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)未解池亭暑，捧出新詞字字冰?！咀髡吆喗椤垮X繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞?！咀ⅰ啃⒅牛和跷?，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？_【解析】本

16、題考查詩歌中的人物形象、表現(xiàn)手法以及重要語句的豐富含意。詞作上片前兩句描寫了詞人的容貌形象，后兩句則表現(xiàn)了詞人的品質(zhì)。這位詞人，頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目睜睜地睥睨環(huán)宇；一副面帶“病”容又顴骨凸起的奇特形狀，一個(gè)“怪”字寫出了他容貌奇特的整體特征。其中，“發(fā)短”暗對清朝的“長辮”，是極有膽識的藝術(shù)展現(xiàn)。而他的心態(tài)卻仿佛終南山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之?！敬鸢浮咳菝膊B(tài)怪異，性格堅(jiān)韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格?？枷蚨挛镄蜗笫挛镄蜗笾饕冈佄镌姼柚忻鑼懙膶ο?，即作者以人格化的事物為具體描寫對象，通過這種事物形象的描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格

17、節(jié)操、思想情感。這類詩最典型的是詠物抒情詩，如虞世南的蟬，就借所詠高潔不群的“蟬”，來表明自己高潔的志向，所詠之“蟬”便是詩人的化身。典例剖析(2014福建高考)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。雙調(diào)蟾宮曲自樂元孫周卿草團(tuán)標(biāo)正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。(選自太平樂府)【注】草團(tuán)標(biāo)：茅屋。山溜響：山間泉流叮咚作響。溜：小股水流。本曲每句都有“山”字，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請簡要分析。_【解析】本題考查評價(jià)詩歌中物象作用。此曲句句用“山”，連用十五個(gè)“山”字，層見疊出，寫出了隱居山林之樂。詩人住

18、在山上，吃在山林，欣賞的是山中風(fēng)光。評價(jià)“山”字在內(nèi)容表達(dá)上的作用，可從突出“山”的多、對“山”的情等角度作答?！敬鸢浮繌?qiáng)調(diào)了“山”在作者生活中無處不在；突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。(意思對即可。)方法歸納鑒賞詩歌事物形象“三注意”1注意熟記特定物象的象征意義一個(gè)民族，由于歷史文化、地理環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因，不但有共同的語言，也形成了共同的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了某一民族對自然或社會(huì)某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時(shí)，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如

19、賞析楊萬里的野菊中野菊的形象就要結(jié)合傳統(tǒng)詩歌中的特定意象“菊”的特定意義和文化內(nèi)涵。2注意關(guān)注色彩色調(diào)，辨析物象特征(1)關(guān)注時(shí)令色彩古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩歌獨(dú)特而深邃的意境。如楊萬里的野菊中“重陽”一詞就點(diǎn)明了是在秋天，野菊生活的環(huán)境是肅殺、蕭瑟的。(2)關(guān)注冷暖色調(diào)古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。如柳永的雨

20、霖鈴：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！遍_頭三句道出時(shí)間、地點(diǎn)、景物。以凄清景色揭開了離別的序曲：清秋節(jié)令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼秋景。人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的戀人呢？“都門”三句，寫離別時(shí)的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來怎能不“無緒”？欲留不得，欲飲無緒，矛盾至極。3注意解讀表現(xiàn)手法，把握事物形象詩歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩歌這方面的特色，有助于

21、對事物形象的把握。如楊萬里的野菊就運(yùn)用托物言志的手法塑造了一個(gè)不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的形象。第一步總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。第二步結(jié)合詩句分析所歌詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語及評價(jià)用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。第三步結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。古代詩歌常見6種意象類別常見意象舉例送別類楊柳、長亭、南浦、酒昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。(詩經(jīng)小雅采薇)思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉雁字回時(shí)，月滿西樓。(李清照一剪梅)愁苦類梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。(屈原離騷)愛情類紅豆、蓮、連理枝、比

22、翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。(白居易長恨歌)戰(zhàn)爭類投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙涼州詞)閑適類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明飲酒)對型訓(xùn)練1(2013山東高考)閱讀下面這首清詩，回答問題。山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？_【解析】本題考查分析詩歌意象的特點(diǎn)，鑒賞描寫意象的藝術(shù)手法，以及分析詩歌的思想內(nèi)容的能力。三、四句描寫“煙”，第三句是對“煙”的靜態(tài)描寫，用比喻的手法寫出了煙像云一樣的顏色，突

23、出了“煙”的潔白；第四句是對“煙”的動(dòng)態(tài)描寫，“流”字描寫了煙的動(dòng)態(tài)。由此可以總結(jié)出詩人描寫“煙”的藝術(shù)手法：運(yùn)用比喻、動(dòng)靜結(jié)合等?！敬鸢浮咳?、四兩句中的“煙”有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，二是具有動(dòng)態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭手法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。2閱讀下面這首詩，完成后面的題目。嘆庭前甘菊花杜甫庭前甘菊移時(shí)晚，青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花爛漫開何益？籬邊野外多眾芳，采擷細(xì)瑣升中堂。念茲空長大枝葉，結(jié)根失所纏風(fēng)霜。請簡要分析這首詩中甘菊花的形象。_【解析】杜詩以甘菊移載太晚，未趕上重陽賞菊，待佳節(jié)過時(shí)，花已凋零，遲開的花雖燦爛，卻無

24、人觀賞為主要內(nèi)容，聯(lián)系詩人的境遇，不難看出此詩中，作者借花喻己，感嘆生不逢時(shí)。詩人以甘菊比擬君子，以眾芳比喻小人，借吟詩宣泄心中的悲憂傷感?！敬鸢浮扛示栈ㄒ?yàn)橐浦驳臅r(shí)間晚了，沒能趕上在重陽佳節(jié)綻放，即使開得絢爛多姿也無人欣賞，枝葉繁茂卻要遭受風(fēng)霜侵襲。詩歌塑造了生不逢時(shí)，不被欣賞，無所依靠，飽受風(fēng)霜的甘菊花形象?？枷蛉拔镄蜗笾R提要景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)、色彩描寫。典例剖析(2014天津高考)閱讀下面兩首詩，按要求作答。暮春宋黃庚

25、芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間宋黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。暮春一詩，春之“暮”體現(xiàn)在何處？_【解析】本題考查鑒賞詩歌意象。要抓住詩中表現(xiàn)“暮春”的意象來分析?！胺际玛@珊”“落花”，表明花兒開始凋謝，是暮春；“三月”，暮春時(shí)間；“柳綿飄白”，“柳綿”就是柳絮，春末特有景物；“東風(fēng)”即春風(fēng)，東風(fēng)已老，可見是暮春時(shí)節(jié)；“子規(guī)”即杜鵑，它會(huì)在春末啼叫著“不如歸去”?！敬鸢浮炕ò觑h落柳絮飄飛春風(fēng)將盡子規(guī)啼叫方法歸納分析詩歌景物形象“兩方法”方法一：把握景物形象的特點(diǎn)，理解詩人的感情景物形象指詩歌中描繪的自然景物和人文景

26、物。理解詩歌的景物形象的特點(diǎn)時(shí)，考生要注意以下兩點(diǎn)：1意象的色彩(明艷、清麗、素雅、黑冷等)。從意象的色彩去感受作者的情感。如李清照聲聲慢中的“淡酒”“晚來風(fēng)急”“滿地黃花”“梧桐”“細(xì)雨”“黃昏”等意象全是“冷色調(diào)”，給人一種凄清、悲苦、孤零零的感覺。2意象組合的特點(diǎn)。從意象的組合方式上去感受作者的情感。動(dòng)靜組合“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，虛實(shí)組合“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，點(diǎn)面組合“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”等。方法二：分析意境，理解詩人的感情意境是詩詞藝術(shù)美的集中表現(xiàn)，它是詩人強(qiáng)烈的主觀思想感情與生動(dòng)形象的客觀事物相互契合，創(chuàng)造出來的

27、一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是探知詩人感情的重要途徑。在意境的創(chuàng)設(shè)上，有不同的風(fēng)格，同時(shí)蘊(yùn)含著不同的情感。常用術(shù)語：孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜閑適、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象進(jìn)行二次創(chuàng)造。第二步概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)概括氛圍特點(diǎn)時(shí)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。概括時(shí)只需要關(guān)注一下修飾詞，如數(shù)詞、量詞、顏色詞。第三步分析作者的思想感情分析作者思想感情時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容解答，切忌僅套用術(shù)語，游

28、離詩歌內(nèi)容之外。如組織答案時(shí)只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么“感傷”。一般可用的術(shù)語有：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。對型訓(xùn)練1閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ繀撬桑杭磪卿?，江名。開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？_【解析】本題從詩歌意象表達(dá)效果的整合和主體意象的作用的角度考查對詩歌形象和表達(dá)技巧的鑒賞。先具體分析前兩句所寫到的意象的表達(dá)效果，然后進(jìn)行整合。“曉路”點(diǎn)明起航的

29、時(shí)間是清晨；“雨蕭蕭”寫出起航時(shí)的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象?！坝晔捠挕迸c“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條?！敬鸢浮棵鑼懥饲宄科鸷綍r(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色；營造了凄冷、感傷的氛圍。2閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。途中見杏花吳融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨(dú)愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州。詩的頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？有何作用？_【解析】詩歌的頸聯(lián)“林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游”是全詩唯一寫景的一聯(lián)，此聯(lián)寫景頗具特點(diǎn)，前句是眼前之景，為實(shí)；后句為想象之景，為虛；

30、前后互為補(bǔ)充，虛實(shí)結(jié)合，營造出作者筆下那種凄冷、孤寂的早春氛圍，同時(shí)也襯托出首聯(lián)一枝紅杏獨(dú)自開放的寂寞?！敬鸢浮款i聯(lián)描繪了詩人在路途中看到的一幅凄冷畫面。樹木枝梢空疏，傍晚只有歸巢的黃鶯到來，空氣的花香仍夾帶著料峭的寒意，連喜歡采蜜的蝴蝶也不見飛來。襯托了獨(dú)自開放的杏花的孤寂之感?？键c(diǎn)二鑒賞詩歌的語言考向一煉字(句)煉字，即錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。要煉的字是一首詩中最精煉傳神的字，能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字，通常是一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)

31、詞、量詞等。煉句，屬于詩歌句意題型，選的句子多是有代表性的句子。這類句子或者是含蓄地交代詩歌主旨，或者是描寫生動(dòng)形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含意深刻。一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。典例剖析1(2014四川高考)閱讀下面的清詩，回答問題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝【注】，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺?！咀ⅰ俊耙恢Α闭Z出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐?。_【

32、解析】本題考查鑒賞詩歌的語言和作者的思想感情。賞析某字的表達(dá)效果，首先要解讀詩句的內(nèi)涵?！俺！弊殖浞直憩F(xiàn)了詩人對“寒山”“斜陽”景色的習(xí)以為常，“偏”字則是表現(xiàn)了詩人把這種自然現(xiàn)象視為有意為之。其次點(diǎn)出該句營造的意境或表達(dá)的情感?！敬鸢浮俊俺！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。2(2014廣東高考)閱讀下面這首詞，然后回答問題。望江怨送別清萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早?！咀ⅰ胯拢簶渖?。怎樣理解“怪人催去早”？

33、請結(jié)合全詞分析。_【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧。抓住“怪”這個(gè)描寫，著重分析其對抒發(fā)詞人情感的作用?！敬鸢浮窟@句話含蓄地表達(dá)了詞人對友人的不舍之情。詞人在友人離開后，仍立在江頭癡癡遠(yuǎn)望，夕陽將落，有人催詞人回家，詞人卻以“還有一竿高”為由，“責(zé)怪”那人這么“早”就催他回去。一個(gè)“怪”字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，含蓄淡雅，不言離別，而離別之情溢于言表。方法歸納“煉字”的四個(gè)角度1修辭角度“云破月來花弄影”(張先天仙子)因擬人而使?jié)M篇生輝?！捌?、來、弄”三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、

34、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使寧靜的畫面有了飛動(dòng)之勢。2聲韻角度古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中“凍”字比“餓”響亮，更具鏗鏘氣勢，更見沖天悲情。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的聲聲慢中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。3活用角度古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。如周邦彥滿庭芳“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，一“肥”字，寫出了動(dòng)態(tài)，寫出了形態(tài)，想

35、那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！再有“日色冷青松”(王維過香積寺)、“山光悅鳥性，潭影空人心”(常建破山寺后禪院)、“春風(fēng)又綠江南岸”(王安石泊船瓜洲)、“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”(蔣捷一剪梅舟過吳江)，冷、悅、空、紅、綠，均為形容詞的使動(dòng)用法。4語境角度無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力，把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精巧。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。韓愈據(jù)“篤篤篤，清脆的敲門聲，襯托得山里的夜晚更加寂靜”替賈島選擇了敲字，傳為佳話，而近人大膽質(zhì)疑：如果是主人，進(jìn)自家大門何需

36、敲？輕輕推門而入，豈不更見寧謐和諧溫馨？以語境為據(jù)，也不無道理。巧抓句式“煉句”1聯(lián)象句聯(lián)象句，即全用名詞意象組合而成的句子，生動(dòng)形象，意境優(yōu)美。如溫庭筠的商山早行：“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！痹姷念h聯(lián)形象地表現(xiàn)了旅人住在茅店里，聽見雞聲，起來看見有月，就收拾行裝，起身趕路；而板橋霜上的人跡更突出“莫道君行早，更有早行人”。2倒裝句倒裝句，即為平仄、押韻而詞語錯(cuò)置，有特殊優(yōu)美意趣的句子。如王維的山居秋暝：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹姷念i聯(lián)應(yīng)為“浣女歸

37、竹喧，漁舟下蓮動(dòng)”，倒裝之后，說竹林里傳來一陣陣歡聲笑語，那是天真無邪的姑娘洗罷衣服歸來；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩邊披分，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘的寧靜，這樣就增強(qiáng)了詩歌的懸念效果。第一步釋義析理，字不離詞解釋該字詞在句中的含義，此時(shí)最忌諱只解釋字典義而忽視語境義，要結(jié)合詩句解釋其含義。第二步還原畫面，詞不離句展開聯(lián)想，把該字詞放入原句中描述景象，再簡要把含有該字詞的詩句解釋或翻譯一下。第三步明確重心，句不離篇點(diǎn)出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，具體的有什么樣的妙處?！盁挕弊中桕P(guān)注的7大詞類詞類解說動(dòng)詞動(dòng)詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。詩歌中的動(dòng)詞，一是一般動(dòng)詞；二是活用動(dòng)詞，即由

38、其他詞性的詞活用過來的動(dòng)詞。如宋祁的玉樓春：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！薄棒[”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪出了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動(dòng)的活潑神情。形容詞如王維的使至塞上：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！泵鑼懨ＣＩ衬?，“大”字狀其景觀；烽火燃起，“孤”字狀其醒目；“直”突出無風(fēng)而勁拔，沙漠毫無遮攔；“長”狀其視野所及，黃河杳無盡頭；“圓”則表現(xiàn)落日雄渾。數(shù)量詞如齊己的早梅：“萬木凍欲折，孤根獨(dú)暖回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺?！痹娭小耙恢?/p>

39、開”是畫龍點(diǎn)睛之筆。梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，更顯出此梅“早”開。疊音詞如杜甫的江畔獨(dú)步尋花七絕句(其六)：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹娭小皶r(shí)時(shí)”“恰恰”為疊字?！皶r(shí)時(shí)”表明不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽覺感受。擬聲詞如白居易的琵琶行：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。嘔啞嘲哳難為聽?！痹娭杏昧恕班朽小薄扒星小薄伴g關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫

40、得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。渲染顏色的詞表現(xiàn)顏色的詞語可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時(shí)，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會(huì)詩歌流露的感情色彩。姜夔的揚(yáng)州慢：“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！蔽羧帐飺P(yáng)州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，以突出眼前的荒涼?！扒嗲唷彼赜械囊环N凄艷色彩、更增加青山故國之情。含有修辭方法的詞如“云破月來花弄影”，一個(gè)“弄”字寫活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。對型訓(xùn)練1(2013湖南高考)閱讀下面的宋詞，完成題目。釣船歸賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。南去北來徒自老，故人稀。

41、夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。簡析首句中“凈”字的妙處。_【解析】本題考查名句煉字以及探究詩歌思想情感的能力?！按荷睢秉c(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)，令人聯(lián)想到百花落盡綠葉茂盛的景象，詞人寫綠之“凈”，正是要表現(xiàn)自己內(nèi)心之“凈”，外在景物與詞人內(nèi)在心靈完全契合?！敬鸢浮柯?lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。2(2011山東高考)閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。_【解析】本題考查煉句的能力。作

42、者儲光羲以寫田園山水詩著稱，本詩的頷聯(lián)承接上文，從正面立意，描繪山泉的出俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動(dòng)地摹繪出山泉的澄澈與靈動(dòng)：它流淌在平地之時(shí)，恰似一面新亮的鏡子將蔚藍(lán)的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是壯觀。此聯(lián)取景清晰，摹象精致，對仗謹(jǐn)嚴(yán)，通過大膽的想象，細(xì)膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動(dòng)可感?！敬鸢浮窟@兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)

43、泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊?？枷蚨Z言風(fēng)格語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌的美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。如李白的詩清新飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫，陶淵明的詩沖淡平和，王維的詩詩中有畫，韓愈的詩深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩通俗鮮明。了解詩人的語言風(fēng)格有利于把握詩中所要表達(dá)的思想感情。典例剖析閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ繗W陽修貶任滁

44、州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州(今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句做簡要賞析。_【解析】以品味關(guān)鍵句子的形式考查對詩歌語言的鑒賞。“聞?wù)f”兩字是詩人的想象之語，由眼前與朋友相聚的實(shí)景過渡到下闋將與友人離別后的虛寫，想象奇特，虛實(shí)相生。這種手法我們可以聯(lián)系柳永的雨霖鈴作答?！敬鸢浮肯胂笃嫣?，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴?/p>

45、苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動(dòng)超逸，揮灑自如。方法歸納鑒賞語言風(fēng)格類題目答題方法1了解相關(guān)知識不同的詩人語言風(fēng)格不同，同一詩人不同時(shí)期的作品語言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語言風(fēng)格。常用來概括風(fēng)格特點(diǎn)的詞語：(見下面“小貼士”)2關(guān)注遣詞造句從命題形式上看，此類題目一般會(huì)指出某個(gè)被后人稱道的句子，要求考生分析其妙處。鑒賞關(guān)鍵語句，包括語句的含意、色彩、效果等方面的內(nèi)容?？忌Y(jié)合語句中的詞語，尤其要注意語句中動(dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語的運(yùn)用，另外還要注意語句中的語法現(xiàn)象以及修辭手法等。3抓住關(guān)鍵詞語鑒賞語言風(fēng)格，命題形式

46、多為要求考生概括詩歌的語言特色，或指出詩歌的語言特色并加以評析。這類試題不是要求考生揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙之處，而是要求考生抓住關(guān)鍵詞語來品味整首詩歌呈現(xiàn)出的語言特點(diǎn)。4聯(lián)系詩歌主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定風(fēng)格，答題時(shí)切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言風(fēng)格。第一步明特色用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色第二步列例證用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色第三步析感情指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情10種常見的詩歌語言風(fēng)格風(fēng)格解說平實(shí)質(zhì)樸特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的訪隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無難解之處。含蓄雋永詩歌最

47、富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的雨夜寄北：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚做長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。清新雅致特點(diǎn)是用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。如孟浩然的過故人莊：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！本G樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地打成一片，這是一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)景畫，清新、自然。絢麗飄逸李白的望廬山瀑布：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流

48、直下三千尺，疑是銀河落九天?！比婏@得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。簡潔明快特點(diǎn)是語言簡練利落、洗練、淺顯、明白如話、不加修飾。如賈島的詩、馬致遠(yuǎn)的散曲等。雄渾壯麗特點(diǎn)是骨力挺健，氣壯山河。如曹操的觀滄海顯得胸襟豁達(dá)，豪情橫溢。最具代表的是盛唐詩歌中以高適、岑參為代表的邊塞詩人。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。粗獷豪放李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風(fēng)的特點(diǎn)?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?將進(jìn)酒)氣勢浩蕩，一瀉千里；“草綠霜已白，日西月復(fù)東?！?古風(fēng))

49、描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫。宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表。沉郁頓挫沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。杜甫之詩，為濃郁之極致。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”兵車行茅屋為秋風(fēng)所破歌都是沉郁的力作。悲壯慷慨面對現(xiàn)實(shí)，詩人往往慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇。登幽州臺歌是最激動(dòng)人心的悲慨之詩。纏綿哀怨詩作婉曲，感情細(xì)膩。如柳永、李清照、姜夔的詞。

50、語言風(fēng)格巧記歌訣江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來淺唱。屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。淵明寄情山與水，恬淡自適心內(nèi)曠。子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。王維恬然又含蓄，詩中有畫有暗香。浩然恬靜又渾健，語淡情濃韻味長。杜甫沉郁又頓挫，樂天流麗又順暢。商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。蘇軾豪放又曠達(dá)，棄疾深沉又豪放。柳永傷感又纏綿，陸游流暢又雄放。清照凄婉多清麗，姜夔奇拔注感傷。致遠(yuǎn)清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警僻又深廣。對型訓(xùn)練1(2013江蘇高考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。醉眠唐庚山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時(shí)光簟已

51、便。夢中頻得句，拈筆又忘筌?！咀ⅰ刻聘?，北宋文學(xué)家，此詩為其謫居惠州時(shí)所作。宋詩鈔中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。_【解析】本題考查理解重要詩句的含意及表達(dá)的感情和評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容。這首詩寫環(huán)境、寫生活都十分平淡，而在平淡的表面下仍能感受到作者的濃烈情感，如“世味”仍時(shí)時(shí)侵?jǐn)_，“拈筆忘筌”其實(shí)是難忘世事?！敬鸢浮俊伴T掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長。2閱讀下面這首詩，完成后面的題目。酬王處士九日見懷之作顧炎武注是日驚秋老，相望各一涯。離

52、懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家?！咀ⅰ款櫻孜?，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召。流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并做簡要分析。_【解析】本首詩是把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起。熔鑄為凝練精純的詩句。形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。這首詩的作者是顧炎武，從注釋上可以了解其身世經(jīng)歷。從“離懷”“愁眼”可見其沉郁。從“存肝膽”“閱鬢華”等可見其凝重?！敬鸢浮匡L(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。這首詩是把深沉的愛國情

53、懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起。熔鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心?？键c(diǎn)三鑒賞詩歌的表達(dá)技巧考向一表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣狹之分。廣義上的含義等同于表達(dá)技巧，而高考通常在狹義方面使用它，主要包括：烘托、渲染、反襯、抑揚(yáng)、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融、以小見大等。很多時(shí)候，表現(xiàn)手法與其他手法在運(yùn)用上并不存在嚴(yán)格界限，在沒有明確說明的情況下，亦可將其他手法視作表現(xiàn)手法的基本內(nèi)容。典例剖析(2014浙江高考)閱讀下面兩首詩，完成下面的題目。溪行逢雨與柳中庸(唐)李端日落眾山昏

54、，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！三峽吟(南宋)徐熙山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心?！咀ⅰ可嫌星鄺髁郑撼o招魂中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。_【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。分析兩首詩中抒情手法的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詩都寫“猿聲”，都與“愁”有關(guān)，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷；手法上，都通過描寫景物抒發(fā)感情，但第二首的愁情主要通過運(yùn)用典故來抒發(fā)，與第一首有所不同?！敬鸢浮康谝皇自⑶橛诰?，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。方法歸納鑒賞表現(xiàn)手法的技巧1審清要求詩歌的表現(xiàn)手法豐富多彩，設(shè)題的角度五花八門，因此必須從題目中尋求答題的切入