《九年級生物復(fù)習(xí)配套課件第二部分 專題訓(xùn)練 高頻考題 專題一 生物與生物圈》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級生物復(fù)習(xí)配套課件第二部分 專題訓(xùn)練 高頻考題 專題一 生物與生物圈（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分　專題訓(xùn)練·突破中考 高頻考題 專題一　生物與生物圈 1．(xx年湖南益陽)下表中有關(guān)生物的特征與列舉實(shí)例搭配不當(dāng)?shù)氖?　　) 九年級生物復(fù)習(xí)配套課件第二部分 專題訓(xùn)練 高頻考題 專題一 生物與生物圈 2.(xx年貴州貴陽)下列屬于生命現(xiàn)象的是(　　) 2019-2020年九年級生物復(fù)習(xí)配套課件第二部分 專題訓(xùn)練 高頻考題 專題一 生物與生物圈 選項(xiàng) 生物的特征 實(shí)例 A 生物生活需要營養(yǎng) 兔吃草、貓吃老鼠 B 生物能進(jìn)行呼吸 莊稼需要澆水、施肥 C 生物需要排出體內(nèi)廢物 人體排尿 D 生物能對外界刺激作出反應(yīng) 含羞草受到觸碰時

2、葉片合攏 2.(xx年貴州貴陽)下列屬于生命現(xiàn)象的是(　　) 生物種類 A B C D E 單位體積農(nóng)藥含量/毫克 0.054 0.033 0.002 0.161 0.010 A．該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁 B．甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者 C．丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源 D．甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng) 15．(xx年湖北鄂州)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)方面知識的敘述，正確的是(　　) A．從成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”中，可以寫出一條食物鏈：蟬→螳螂→黃雀 B．生物的生存依賴于一定的環(huán)境 C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個完

3、整的生態(tài)系統(tǒng) D．在食物鏈中，營養(yǎng)級別越低的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累就越多 16．(xx年甘肅白銀)成語 “螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的捕食關(guān)系。如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染，一段時間后，哪種生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多(　　) A．螳螂　 B．蟬 C．黃雀　 D．植物 17．(xx年廣東梅州)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源，使得農(nóng)民增產(chǎn)增收，又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，防止農(nóng)村環(huán)境污染。左下圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答以下問題： (1)圖中所列生物中屬于生產(chǎn)者的是______________，屬于分解

4、者的是____________。 (2)請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈________________________________________ ________________________________。 (3)對農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在生物與__________之間的往返循環(huán)，即促進(jìn)了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，同時合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費(fèi)。 第17題圖 第18題圖 18．(xx年云南省)右上圖為某同學(xué)畫的草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)，

5、據(jù)圖回答： (1)該生物系統(tǒng)組成成分并不完整，還缺少非生物成分和________。 (2)寫出該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈：_________________________________________。 (3)如果有毒物質(zhì)DDT污染了該生態(tài)系統(tǒng)，那么體內(nèi)含DDT最多的生物是__________。 (4)若某種原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)中鼠的數(shù)量大增，在短時間內(nèi)，綠色植物的數(shù)量會減少，鷹的數(shù)量會增多，隨后，鼠的數(shù)量會減少，這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________能力。 第二部分　專題訓(xùn)練·突破中考 高頻考題 專題一　生物與生物圈 【提升·專項(xiàng)訓(xùn)練】 1．B　解析：莊稼需要澆

6、水、施肥是生物的生活需要營養(yǎng)這一特征的體現(xiàn)。 2．C　3.B　 4．B　解析：“種瓜得瓜，種豆得豆”體現(xiàn)的是遺傳現(xiàn)象；“螳螂捕蟬，黃雀在后”說明的是生物之間的捕食關(guān)系；“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)。 5．A　解析：病毒屬于生物，但它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 6．D 7．D　解析：影響生物生活的因素包括生物因素和非生物因素。 8．C　9.B　10.A　11.B　12.C 13．D　解析：有毒物質(zhì)會通過食物鏈傳遞并逐漸富集積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)含量越高；營養(yǎng)級別越低，有害物質(zhì)含量越少。 14．B　解析：食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的，不包含分解者。 15．B　解析：“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語中缺少生產(chǎn)者；一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者只是生物部分；在食物鏈中，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累就越多。 16．C　解析：該成語組成的一條食物鏈為：植物→蟬→螳螂→黃雀。有毒物質(zhì)會沿著食物鏈逐漸積累，生物的營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)積累得就越多。 17．(1)水稻、雜草　蘑菇　(2)水稻→害蟲→鴨 (3)環(huán)境 18．(1)分解者 (2)綠色植物→昆蟲→雜食性的鳥→鷹 (3)鷹　(4)自我調(diào)節(jié)