《2022年春八年級物理下冊 第八章 第3節(jié) 摩擦力(第2課時 摩擦力與生活)教案 (新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年春八年級物理下冊 第八章 第3節(jié) 摩擦力(第2課時 摩擦力與生活)教案 (新版)新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年春八年級物理下冊 第八章 第3節(jié) 摩擦力(第2課時 摩擦力與生活)教案 (新版)新人教版1通過分析,了解靜摩擦力,初步了解滾動摩擦。2知道有益摩擦和有害摩擦,增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。1通過觀察和實(shí)驗(yàn),感知靜摩擦力的存在。2結(jié)合自行車結(jié)構(gòu),分析增大和減小摩擦的方法。3培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力。1通過看“傳送帶”“氣墊船”“磁懸浮列車”了解摩擦力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2讓學(xué)生體會到物理是有趣、有用的,提高學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大視野。知道增大和減小摩擦的方法。會用摩擦力的知識解釋相關(guān)現(xiàn)象。多媒體課件等。一、情景引入結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和所舉的例子介紹靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。(由日常
2、生活現(xiàn)象和親身感受引出摩擦力,增加感性認(rèn)識,易于學(xué)生理解接受。)生活中摩擦現(xiàn)象普遍存在,這些摩擦都是有害的嗎?我們應(yīng)該如何來利用摩擦?今天我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。二、新課教學(xué)探究點(diǎn):增大摩擦與減小摩擦的方法教師:上節(jié)課,同學(xué)們認(rèn)識了摩擦力,并從探究活動中知道了影響滑動摩擦力大小的因素。下面請同學(xué)們回答影響摩擦力大小的因素是什么?學(xué)生作答。教師:請同學(xué)們進(jìn)行討論,舉例說明并不是所有的摩擦都是有害的,生活中也存在著有益的摩擦。學(xué)生分組進(jìn)行討論交流,然后積極發(fā)言。多媒體展示:鞋底粗糙可防滑,傳送帶等?!咀杂赊q論】你認(rèn)為摩擦力越大越好?還是越小越好?認(rèn)為摩擦力越大越好的是正方,認(rèn)為摩擦力越小越好的是反方
3、,老師是主持人。正反雙方在辯論時,舉例證明各自的觀點(diǎn)。正反雙方,一次一人發(fā)言,各舉一例,自由辯論。學(xué)生發(fā)揮想象暢所欲言,認(rèn)識摩擦力既有有益的,也有有害的。解決問題、提升認(rèn)知(活動)我們已經(jīng)探究了影響摩擦力大小的因素,現(xiàn)在老師新買了一個保溫杯,但是杯蓋怎么也擰不開,你有什么辦法幫老師擰開嗎?請同學(xué)們想出盡可能多的辦法來。教師總結(jié):可見,生活中存在著有益摩擦和有害的摩擦。我們要增大有益的摩擦,減小有害的摩擦。教師提問:如何增大摩擦?學(xué)生討論,提出各種各樣的方法和實(shí)例。如:(1)輪胎上印上花紋,增大摩擦;(2)演奏前在弦上擦些松香;(3)用力握緊瓶子,可以增大手與瓶子間的摩擦;(4)用力捏自行車的車
4、閘??偨Y(jié):可以通過增加壓力和增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。教師提問:如何減小摩擦?學(xué)生討論交流,提出各種各樣的方法和實(shí)例。如:(1)打氣筒的內(nèi)部做得很光滑;(2)在自行車車輪的軸承中加潤滑劑可以減小摩擦;(3)自行車的車軸處裝有滾珠軸承;(4)氣墊船能夠快速行駛,等等??偨Y(jié)減小摩擦的方法:(1)減小壓力;(2)減小接觸面的粗糙程度;(3)用滾動摩擦代替滑動摩擦;(4)使接觸面分離。教師利用多媒體向?qū)W生簡單介紹“氣墊船”和“磁懸浮列車”等,還可以給學(xué)生講解氣墊和磁懸浮的原理。教師歸納總結(jié):(1)增大摩擦的方法:增加壓力;使接觸面更粗糙。(2)減小摩擦的方法:減小壓力;減小接觸面的粗糙程度;用
5、滾動摩擦代替滑動摩擦;使接觸面分離。老師提問:假如沒有摩擦,下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是CA地面上滾動的球、行駛的車輛很難停下來B寫字時手拿不住筆C人可以在地面上行走如飛D用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動三、板書設(shè)計第3節(jié)摩擦力第2課時摩擦力與生活1增大摩擦的方法(1)增加壓力(2)使接觸面更粗糙2減小摩擦的方法(1)減小壓力(2)減小接觸面粗糙程度(3)用滾動摩擦代替滑動摩擦(4)使接觸面分離本節(jié)課上,首先回顧上節(jié)課的知識,然后讓學(xué)生舉出生活中一些摩擦力的例子,分析總結(jié)增大與減小摩擦的方法。利用簡捷明了的圖片,讓同學(xué)們更直觀地感受。最后簡單地介紹磁懸浮列車和氣墊船的原理,激發(fā)了學(xué)生們對科學(xué)的熱愛,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,以學(xué)生為主體,讓其感受物理知識在生活中的運(yùn)用,這樣學(xué)生也更容易掌握本節(jié)課的知識。