《七年級(jí)美術(shù) 遠(yuǎn)古的呼喚教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)美術(shù) 遠(yuǎn)古的呼喚教案1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)美術(shù) 遠(yuǎn)古的呼喚教案1 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過(guò)在圖書(shū)館、網(wǎng)上搜集有關(guān)原始社會(huì)生活、生產(chǎn)的文字、 圖片、音像資料， 了解原始風(fēng)情，感悟原始藝術(shù)。2引導(dǎo)學(xué)生閱讀火種劇本，分析角色，讓他們能結(jié)合自己對(duì)原始社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，齊心協(xié)力動(dòng)手包裝具有原始風(fēng)格的角色。3通過(guò)搜集、制作、表演等活動(dòng)，使學(xué)生的自我探究能力、動(dòng)手能力有所提高。4投入地參與制作與表演，能充分感受創(chuàng)作的激情和樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受原始藝術(shù)，結(jié)合自己的了解，盡可能地在創(chuàng)作中體現(xiàn)原始風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：1師生在課前通過(guò)各種途徑搜集的圖片、文字資料，并結(jié)合實(shí)物，布置一個(gè)圖文并茂的展覽。2各種用來(lái)制作的材料，包括樹(shù)葉、繩子、紙張、羽毛、布等。

2、3課件教學(xué)過(guò)程：一、課前收集、布展和參觀1布置學(xué)生通過(guò)閱讀、網(wǎng)上查詢等途徑，收集有關(guān)原始生活的藝術(shù)圖片、文字資料，并通過(guò)師生的合作，布置一個(gè)圖文并茂的展覽。2尋找具有原始風(fēng)格的實(shí)物，結(jié)合展覽，營(yíng)造氛圍。3收集包括原始陶器、建筑、雕塑、壁畫(huà)、服飾等方面的圖片、音像資料，制作師生演示用課件。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)通過(guò)各種途徑收集各種有關(guān)資料，布置展覽，培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力。通過(guò)這一系列課前準(zhǔn)備活動(dòng)，使他們對(duì)原始社會(huì)、原始藝術(shù)的了解從無(wú)到有，并能結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)感悟原始風(fēng)情，為制作和包裝角色做好心理和認(rèn)知上的準(zhǔn)備。此外，展示大量原始藝術(shù)品圖片及具有原始味道的仿制品，也是有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種藝術(shù)的熏

3、陶，為活動(dòng)營(yíng)造一種原始的氛圍。二、課中交流、制作和展示(一)談話引入1“課前我們收集了大量的資料，布置成這個(gè)展覽，相信大家在收集的過(guò)程中都學(xué)到了許多東西，對(duì)原始社會(huì)、原始藝術(shù)有了一定的了解。有三個(gè)同學(xué)搜集的東西非常有特色，請(qǐng)他們給大家展示。”郵票(原始壁畫(huà))文字(原始生活)網(wǎng)絡(luò)資源(原始壁畫(huà)、雕塑、陶器、建筑等)2“你通過(guò)尋找與搜集，對(duì)我們的先人有什么看法或感受?”3“你喜不喜歡原始藝術(shù)，現(xiàn)代人喜不喜歡?為什么?”設(shè)計(jì)意圖：1展示三種不同途徑搜集的不同種類的資料，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，起到示范作用。并通過(guò)學(xué)生的資料分類簡(jiǎn)要說(shuō)明原始藝術(shù)的種類，為學(xué)生理清頭緒；2說(shuō)說(shuō)對(duì)先人的感受，為有這樣的先輩

4、而感到自豪；3談?wù)劕F(xiàn)代人對(duì)原始藝術(shù)的感受，說(shuō)明原始藝術(shù)以它特有的質(zhì)樸和粗獷吸引了大家，讓人們有一種心靈的放松，情感的回歸。(二)研究劇本，明確任務(wù)1說(shuō)明本節(jié)課，我們將了解一個(gè)火種劇本，分析角色，確定扮演者，并集體動(dòng)手包裝角色，盡可能地使角色和自己的外表具有原始風(fēng)格。2，了解劇本分析劇情確定主、配角。3，說(shuō)說(shuō)怎樣包裝，從哪些方面入手(看音像資料)頭飾、服裝、面具、首飾、文身等。4以組為單位，分配角色。集體包裝角色，并簡(jiǎn)單裝扮自己。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本、分析角色，結(jié)合音像資料及自己對(duì)原始的了解，談?wù)勗鯓哟竽懙剡M(jìn)行創(chuàng)作，從哪些方面入手，使學(xué)生的制作不致盲目，并能基本符合角色的身份。(三)大膽制

5、作，講究創(chuàng)意1說(shuō)明要求結(jié)合你對(duì)原始藝術(shù)的理解，大膽運(yùn)用已有材料，進(jìn)行有特色的包裝，注意要符合角色的身份。2學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幫助并適當(dāng)裝扮自己。設(shè)計(jì)意圖：盡可能多地給學(xué)生充足的時(shí)間，盡可能多地給學(xué)生自由創(chuàng)造與制作的空間，不干涉他們的想法和制作， 了解他們的創(chuàng)意，和他們分享成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣。將自己適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝扮，是拉近和學(xué)生距離的最好方式，熱心參與進(jìn)去，才能真正分享。(四)角色展示，說(shuō)明創(chuàng)意并簡(jiǎn)單表演1邀請(qǐng)裝扮有特色的角色，上臺(tái)展示，并說(shuō)明創(chuàng)意。2根據(jù)劇情，分角色簡(jiǎn)單表演，或在下一課時(shí)進(jìn)行表演。3師生一起歡呼，盡情釋放激情，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：展示大家的創(chuàng)作，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，領(lǐng)略來(lái)自自

6、己手下的原始風(fēng)味。簡(jiǎn)單的表演是對(duì)本課的總結(jié)，具體的制作通過(guò)繪聲繪色的表演得到進(jìn)一步的展示，發(fā)揮制作的實(shí)際意義。在展示和表演中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、課后訪談、評(píng)價(jià)和延伸1“你為什么這樣裝扮?”2“通過(guò)這一堂課，對(duì)原始有了怎樣的感受?”3“會(huì)不會(huì)再去嘗試?在今后的生活中，對(duì)具有原始風(fēng)味的東西會(huì)不會(huì)特別留意或者收藏?”設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生興致頗高的時(shí)候，叫他們安靜下來(lái)說(shuō)點(diǎn)什么，聽(tīng)點(diǎn)什么不太可能，所以把訪談和評(píng)價(jià)放在課后，實(shí)際上是想嘗試一種新的評(píng)價(jià)方式。有時(shí)候，我覺(jué)得評(píng)價(jià)不一定是在課中，也不一定是全體，當(dāng)大家安靜地坐在一起，找?guī)讉€(gè)有代表的人說(shuō)說(shuō)想法，也能基本上了解大部分人的思想。至于說(shuō)到留意與收藏，不過(guò)是想讓學(xué)生能在今后的生活中主動(dòng)地去留意“藝術(shù)”乃至“原始藝術(shù)”而已。畢竟，參與制作是重要的，提高修養(yǎng)也是重要的。