《2022年高中物理 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系說課稿 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中物理 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系說課稿 新人教版必修1（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中物理 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系說課稿 新人教版必修1尊敬的各位考官，下午好，我是2號考生，我抽取的題目是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系選自人教版必修一第二章、第二節(jié)的內(nèi)容，對于這一課題我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面進(jìn)行說課，而對教材分析我又從教材的地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行解說，在本節(jié)中學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理學(xué)的內(nèi)容和研究方法，了解物理學(xué)在技術(shù)上的應(yīng)用和物理學(xué)對社會(huì)的影響。在上節(jié)的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之后，能使學(xué)生更深刻的理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系，所以教材安排了這一節(jié)內(nèi)容。 過

2、渡根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)以及現(xiàn)有的知識水平，通過課本的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)圖象。 (2)知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象,概念和特點(diǎn)。(3)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at,并會(huì)應(yīng)用它進(jìn)行計(jì)算。過程與方法(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,數(shù)形結(jié)合的能力,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的解決物理問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。(2)培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)。(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧

3、，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我認(rèn)為教學(xué)重點(diǎn)為： (1) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象,概念和特點(diǎn)。(2) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at,并會(huì)應(yīng)用它進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)為：應(yīng)用圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at。二、學(xué)情分析培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，因此對于學(xué)生的教育首先要對學(xué)生進(jìn)行了解。高一學(xué)生已經(jīng)有了一定的物理基礎(chǔ)知識，對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理

4、論的能力很弱；（因此我通過知識的歸納，問題的實(shí)驗(yàn)探究來使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，并加以培養(yǎng)和教育）三、教法探討教學(xué)永遠(yuǎn)是教與學(xué)的相互作用，教法指引學(xué)法，學(xué)法體現(xiàn)著教法，只有使學(xué)法和教法得到相互的統(tǒng)一，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，根據(jù)新課程基本理念“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，結(jié)合本節(jié)課教材特點(diǎn)以及高一學(xué)生年齡特點(diǎn)，我會(huì)采取探究與討論法、閱讀法、講授法、練習(xí)法、歸納法相結(jié)合的教學(xué)方法。四、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體,要使學(xué)生從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化成會(huì)學(xué),教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo), 根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,引導(dǎo)學(xué)生如何觀察實(shí)際生活中的現(xiàn)象，并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)其中的物理規(guī)律。同時(shí)小組討論培養(yǎng)了學(xué)生合作的精

5、神。通過生活中的實(shí)例使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問題.五、教學(xué)結(jié)構(gòu)過程（我記得在教學(xué)之中只有做好教師與學(xué)生的互動(dòng)，才能達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，因此我將從以下五個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)、課后（作業(yè)）探究，導(dǎo)入新課3min，新課教學(xué)我打算用25min，而課堂小結(jié)僅用7min的時(shí)間，第一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，以提出問題的方式引出本課題，提出問題可以引起學(xué)生思考，激發(fā)同學(xué)的興趣，帶入學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，新課教學(xué)，正如陶行知先生所說的“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”，因此，對于勻變速直線運(yùn)動(dòng)與時(shí)間的關(guān)系，首先講解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念時(shí)，我向?qū)W生展現(xiàn)問

6、題，讓學(xué)生觀察v-t圖像，并讓學(xué)生分析圖像的特點(diǎn)，舉實(shí)驗(yàn)中的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析并探討v-t圖像德斜率與加速度的關(guān)系，由學(xué)生探討教學(xué)，因此學(xué)生映象更為深刻，運(yùn)用物理學(xué)的圖像來學(xué)習(xí)概念性的知識更為直觀形象，比較容易理解，對學(xué)生所總結(jié)的概念進(jìn)行進(jìn)一步歸納，使學(xué)生理解并掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念及其產(chǎn)生條件，接下來進(jìn)行新課教學(xué)中的第二部分知識，）速度與時(shí)間的關(guān)系式，教師提出是否有除圖像外可以描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生，分析速度的變化量與時(shí)間的變化量之間的關(guān)系，得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式。因?yàn)檎n堂例題能使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識，接下來我將講解例題使學(xué)生更深刻的理解基礎(chǔ)概念并靈活運(yùn)用公

7、式，以上為新課教學(xué)的內(nèi)容，接下來為課堂小結(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣更能使學(xué)生掌握這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在老師口頭闡述，補(bǔ)充其不足，強(qiáng)調(diào)其大概的內(nèi)容，為下節(jié)課打好基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的具體情況我制定了3套不同的習(xí)題：基礎(chǔ)題、鞏固題和提升提，這樣有助于基礎(chǔ)較差的學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，中等學(xué)生鞏固知識，優(yōu)等學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用，從而讓不同程度的學(xué)生有了不同的收獲，學(xué)完了本節(jié)課的內(nèi)容，我將會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生做書后的習(xí)題，以達(dá)到鞏固新學(xué)的知識的作用，有利于物理概念與物理規(guī)律的應(yīng)用）六、板書設(shè)計(jì)板書是課堂是思維的展現(xiàn)，對學(xué)生又具有提示性的作用。所以，板書應(yīng)該體現(xiàn)知識的整體性、系統(tǒng)性，又要突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，故板書應(yīng)該精煉、簡潔、美觀，給學(xué)生視覺上的享受，對規(guī)范學(xué)生的書寫也有幫助。因此我將采用提綱式板書方式，這種板書方式條理清晰、從屬關(guān)系分明，給人以清晰完整的印象，便于學(xué)生對教材內(nèi)容和知識體系的理解和記憶。總結(jié)：以上是我對“時(shí)間與位移”的部分教材的認(rèn)識和對這一課時(shí)的整體設(shè)計(jì)，在實(shí)際執(zhí)行教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個(gè)程序時(shí)，可能存在某些意外因素的干擾，這就要求教師沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，排除干擾，適時(shí)適度地調(diào)整原定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以求圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。其他的不足請各位考官進(jìn)行批評和指證。