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1、九年級化學(xué)上冊 5-1 質(zhì)量守恒定律導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。 2.從微觀角度認(rèn)識在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 對質(zhì)量守恒定律涵義的理解和運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)方法】 實(shí)驗(yàn) 討論 總結(jié) 一、自主預(yù)習(xí) 1.托盤天平的使用：使用天平時，首先要檢查____ ___，稱量時，稱量物放在__ __，砝碼放__ ___。砝碼要用__ ____夾取。 2.寫出兩個化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________________、_

2、____________ ____，判斷化學(xué)變化的依據(jù)_____________________ _______ 3.大量實(shí)驗(yàn)證明， 的總和，等于 的總和，這個規(guī)律就叫做 。 二、合作探究 知識點(diǎn)一：質(zhì)量守恒定律 （定量研究物質(zhì)的化學(xué)變化） 【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有沒有變化呢？ 【猜想】

3、 。 【閱讀】課本P92、93實(shí)驗(yàn)。 ▲注意：白磷著火點(diǎn)低易自燃，且有劇毒，實(shí)驗(yàn)中要用鑷子夾取，切不可用手直接取用。 【實(shí)驗(yàn)探究】觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)方案 方案一 方案二 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 文字表達(dá)式 反應(yīng)前總質(zhì)量 反應(yīng)后總質(zhì)量 分析 【結(jié)論】 【反思評價】 1、方案一中，錐形瓶底部的細(xì)沙有何作用？為什么在玻璃管一端系一個

4、小氣球？如果不系，會有什么后果？ 2.什么是質(zhì)量守恒定律？參加 的各物質(zhì)的 ，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的 。 3.冰融化后，得到水的質(zhì)量與原來冰的質(zhì)量相等，這個變化是否符合質(zhì)量守恒定律？為什么？

5、 【提出問題】質(zhì)量守恒定律是否對任何化學(xué)變化都適用呢？ 【猜想】 。 【實(shí)驗(yàn)探究】觀察教師演示P94、95實(shí)驗(yàn)5-1和5-2，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)5-1 實(shí)驗(yàn)5-2 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 文字表達(dá)式 反應(yīng)前總質(zhì)量 反應(yīng)后總質(zhì)量 分析 【得出結(jié)論】進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律需在 體系中進(jìn)行。 【交流討論】課本P95討論中的兩個問題 【閱讀&思考】閱讀課本P95第一段，思考以下問題： 1.物質(zhì)在

6、發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，是因?yàn)? ，所以各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。 2.在化學(xué)反應(yīng)前后哪些量肯定沒有變化，哪些量一定發(fā)生變化，哪些量可能發(fā)生變化？ 【歸納小結(jié)】質(zhì)量守恒定律 1、內(nèi)容：參加 的各物質(zhì)的 ，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的 。 2、解釋：從宏觀和微觀兩個角度理解質(zhì)量守

7、恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后有“五個不改變，兩個一定變，一個可能變”： 反應(yīng)物和生成物的 不變 宏觀 元素的 不變 五個不改變 原子的 不變 微觀 原子的 不變 原子的 不變 宏觀：物質(zhì)的 變 二個一定變 微觀：分子的 變 一個可能變: 可能改變。 質(zhì)量守恒定律 本質(zhì)原因 【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 【我的收獲】