《2022年高三體育 籃球高爾夫 主題式教學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高三體育 籃球高爾夫 主題式教學教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高三體育 籃球高爾夫 主題式教學教案課的描述：這是一種籃球和高爾夫兩種運動相結合的活動方法！學生們使用了一種高爾夫球的得分體系來練習自己的投籃技巧。學習目標：1、 改進投籃方法同時提高體育與健康水平。2、 從老師和同伴處獲得更多的自信，從而改善自己的形象。3、 在個人發(fā)展中成長，在與同伴的交往中學會與他人協(xié)作，學會如何公平地、正當?shù)厝ジ偁?。除此之外，認識、接受和理解在學習群體內(nèi)的個體差異。4、 通過參與課內(nèi)的身體活動學習游戲規(guī)則和策略。（至少有70%人能夠掌握）5、 通過參與課內(nèi)的身體活動學習基本技術和運動方式。6、 盡最大努力達到每一個目標時，成就感和對公平競爭的理解力將得到發(fā)展。

2、行為目標：身體活動1、 100%準確地參加常規(guī)的準備活動。2、 提高在跑道上不停地跑完一圈的水平。注意力參加一些前導性游戲和活動，為籃球練習做準備。認知在練習活動中證明自己能夠正確地投籃。器材：籃球場地布置圖鉛筆籃球常規(guī)練習：在進行籃球高爾夫活動前，先做5分鐘的準備活動，包括：屈體、手觸腳尖、仰臥起坐、俯臥撐。如果時間允許的話，在跑道上列隊不停地跑上一圈。練習方法：籃球高爾夫的玩法類似打高爾夫球那樣，使用“標準桿數(shù)”來計算成績。在籃球高爾夫中，半個籃球場設一個區(qū)（見講義圖解），區(qū)有九個“穴”（可以用膠紙在地面上標出每個“穴”的位置）。分為幾個小組，每組有一張成績記錄卡和一枝鉛筆。各組在自己的區(qū)

3、內(nèi)，從第一位置起，組員依次投籃，直到他投中為止或連投了五次還未中，由其他同伴替他記錄下第幾次投中的數(shù)字（就像高爾夫球第幾桿打進一樣），該數(shù)字最大值是“5”，組員必須輪流擔任記錄。在組員們都完成了第一“穴”位置的投籃之后。轉(zhuǎn)入第二“穴”位置，依此類推。當完成了所有九個“穴”的投籃時，組員可以計算自己的成績，看組內(nèi)誰的成績最接近“標準桿數(shù)”。時間夠的話，可以輪換一下先后次序并重復游戲，爭取進步。評價：觀察學生們在籃球高爾夫游戲中的參與情況，收集學生們的成績單，并檢查有多少人達到預期的標準，有多少人尚未達到或已經(jīng)超過這個標準。附表及場地圖示 個人成績記錄卡姓名：穴位No：123456789Total

4、標準桿數(shù)32343532328擊打桿數(shù) 編者按這份課時計劃是美國的斯蒂文斯先生提供的，上課時間是xx年，學生是七年級水平。對于美國的學生來說，籃球課似乎并不需要什么專項技術教學，因為學生們的籃球技術都來自于NBA賽場。因此，教師轉(zhuǎn)換了教學的視角，從學習高爾夫規(guī)則開始來組織學生練習籃球的投籃，這種知識的遷移是具有創(chuàng)造性的，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠產(chǎn)生身心兩方面的良好效果。課時計劃內(nèi)有一個“行為目標”部分，對我們來說，比較陌生，其實就是這節(jié)課學生應該明確自己該做些什么。課時計劃后的附圖是編者根據(jù)文字的描述加上的，為了便于教師們的直觀。其他方面的文字也適當?shù)刈隽烁膭?，使得教案更容易被我們?/p>

5、受。 案例5盲人走路與單手系鞋帶(主題式教學)課題：體育與游戲體育與大腦思維的發(fā)展課的描述：這是一種通過游戲形式發(fā)展學生大腦的分析、判斷能力，增強學生觸覺靈敏性的方法。學生通過對某些行為的模仿，體會在視覺未知情況下如何對外界事物進行分析、判斷并學會解決自己困難的方法。學習目標：1、 在參加活動的同時使自己的、判斷能力得到提高。2、 通過參與課內(nèi)的身體活動學習游戲規(guī)則和策略。3、 在個人發(fā)展中成長。在與同伴的交往中學會與他人協(xié)作，在游戲的過程中學會如何公平地、正當?shù)厝ジ偁帯?、 盡最大努力達到每一個目標時，成就感和對公平競爭的理解力將得到發(fā)展。5、 通過游戲活動中對殘障人士日常行為的模仿，體會殘

6、障人士在生活中遇到的困難，認識、接受和理解在社會群體內(nèi)的個體差異。從而養(yǎng)成在生活中理解他人，樂于幫助他人的良好品行。器 材：實心球10個體操棒5根蒙眼布5張繩子10根跨欄架4個常規(guī)練習： 在進行游戲活動之前，學生必須先進行510分鐘的準備活動，包括針對身體各關節(jié)的徒手操，圍繞操場慢跑等。游戲方法：1、 單手系鞋帶的玩法：準備：在長30米、寬7.5米的矩形場地內(nèi)劃出5條跑道，每條跑道寬1.5米，將學生分成4組，每組10人。每一組同學分別在跑道的起點和終點各站5名同學，并用繩子將左手與身體綁在一起，在跑道上放置一跨欄架作為障礙物。終點的學生將自己的鞋帶解開，在終點處分別安排4位同學作為裁判，教師用

7、秒表計時并發(fā)令。如下圖：裁判方法：教師發(fā)出“預備跑”的口令后，各組同學迅速向終點跑去，在跑的過程中必須鉆過作為障礙物的跨欄架，當學生跑到終點時與等在那兒的同學同時用沒有與身體綁在一起的手將散開的鞋帶系上；然后迅速返回起點。依次接力。最先完成的隊為勝方。規(guī)則：（1） 本比賽為分道跑，不能串道影響他人。（2） 在過障礙物（跨欄架）時必須從跨欄架下鉆過。不允許碰倒跨欄架。（3） 在系鞋帶時，兩名同學只能用沒有和身體綁在一起的手，其他隊員不允許幫助。注意事項：（1） 在跑步前進的過程中，應以安全為主。（2） 在系鞋帶的時候，必須完全系好鞋帶后方可返回與下一名隊員交接。2、 盲人走路的玩法：實心球準備：

8、在長30米、寬7.5米的矩形場地內(nèi)劃出5條跑道，每條跑道寬1.5米，將學生分成4組，男、女生各2組，每組10人。每一組同學分別在跑道的起點和終點各站5名同學，在每組的起點和終點處分別安排一名同學作為裁判。各組的起點的第一名同學手持探路棒（體操棒），用蒙眼布將眼睛蒙上做好準備(見圖1)。方法： 發(fā)令員發(fā)出“預備”口令后，裁判員幫助各組被蒙眼的隊員使其站在本組跑道中間做好準備。當再發(fā)出“開始”的口令后，游戲者持探路棒向前走出，邊探邊走，直至持棒走到終點與下一隊員交接，然后裁判員將蒙眼布換到交接的隊員眼上，確定有效后出發(fā)。規(guī)則：（1） 本比賽為分道跑，如串道影響他人，則原地停留10秒。（2） 在比賽

9、中繞過、邁過實心球均可。（3） 為了保證比賽的順利，各組隊員可用語言提示隊友，但不能有身體接觸的幫助。（4） 各組隊員必須在裁判員確定眼睛被蒙好后，準許其出發(fā)才可前進，否則原地停留20秒。并經(jīng)再次檢查后方可前進。三次犯規(guī)則被判負。（5） 前進的過程可以走、跑交替。注意事項：（1） 探路棒在體前左、右擺動觸地，以防止被實心球絆倒。（2） 探路棒觸實心球后，最好是邁過去加速幾步，以防偏離跑道而串道。（3） 游戲者跑進中，應充分利用探路棒或隊友的語言提示，利用實心球放置在中心位置的特點或隊友的語言提示，判斷、掌握方向。課后評價：觀察學生在課堂中的情感表現(xiàn)，根據(jù)學生講述參與的感受對學生進行情感價值觀的

10、教育。案例6“跳繩”的應用(主題式教學)(一)指導思想 本節(jié)課以國家教育部體育與健康課程標準為依據(jù),按水平(四) 課標的基本要求.結合學校教學場地設施,以及根據(jù)學生技能前提等進行設計.旨在貫徹 “以人為本,健康第一”的教育指導思想,創(chuàng)造具有代表性的新型教學模式。 (二)學習目標: 1、 重新認識“跳繩”，學會運用 “跳繩” 進行體育鍛煉；2、 提高協(xié)調(diào)性和彈跳能力；3、 建立活躍的課堂教學氣氛,激發(fā)參與跳繩鍛煉的興趣(三)課的描述 導入與熱身: 1、提出問題進行思考:應用 “跳繩” 可以進行哪些活動? 2、準備活動: 做繩操: (1)伸展運動 (2)體側(cè)運動 (3)下蹲運動 (4)全身運動等.

11、 放射跑: 教師發(fā)令后, 同學們立即跑向四周, 觸及任何一樣東西或與任何一個人擊掌后則返回, 返回后形成兩個人數(shù)相等的圓圈，體育委員和體育教師分別在兩個圓的中央（如圖1） 實踐部分: （1）流星跳:(如圖1) 時間5-10分鐘 (圖1) 圖1 流星跳每一個圈20人,體育委員和教師分別在一個圈的中央負責第一次甩繩,誰碰上繩誰就接著甩繩繼續(xù)進行.繩按箭頭所指方向依次甩過每位同學的腳下,當繩經(jīng)過自己腳下時及時跳起,讓繩順利通過. (2)跳繩接龍接力賽:如圖(2) 圖2 跳繩接龍 每組先練習兩遍. 開始比賽后, 每次每組一位同學出發(fā),以蛇形線路行進, 跳完四條繩后, 按箭頭所指方向跑步返回與站在前面的

12、隊友擊掌后排到隊尾喊加油, 該隊友則接著比賽,擊掌接力時要注意按教師歸定的方向錯位, 必需保證安全 . (3)搶繩子: 中線處放若干條繩,將同學們分成人數(shù)相等的兩組,站在距中線距離相等的兩端底線,教師發(fā)令后,迅速跑到中線附近并蹲下?lián)尷K,搶到繩后迅速返回底線.每搶到一條繩并運回到達底線加五分,若兩隊有兩人同時相持一條繩,則將人拔到本方場地者加十分.注意:1跑到中線附近時必須是蹲下?lián)尷K;2搶到繩必須是運回到達底線才能加分;3每人每次只能搶一條繩;4相互拔繩時必須注意安全. 調(diào)節(jié)放松: 聽老師和同學講優(yōu)美動聽故事進行意念放松. 或者師生同唱祝福歌：happy birthday to you ! 評價

13、:根據(jù)課的情況進行總結和評價 學生自我評價參照: 任務完成情況 達到等級 (1)基本上能完成教師安排的內(nèi)容 達標 (2)能在教師的啟發(fā)下想出兩種以上的跳繩辦法 良好 (3)在課堂練習的基礎上,能將“跳繩”應用到實際生活中去 優(yōu)秀 案例7體操與舞蹈(女生)課的目標：1、 在身體活動中學習獲取健康的本領；2、 節(jié)奏與律動中與他人共享成功的心理愉悅；3、 在合作交往中體現(xiàn)自尊與自信。課的特色：女性、自由、歡快、組合變化、主體學習、探究與創(chuàng)造課的內(nèi)容：健美操、踏板操、舞蹈 課的過程：這是一節(jié)期盼中的課，是一節(jié)在繁忙的腦力勞動中得以適當調(diào)節(jié)的課，是一節(jié)在放松繃緊的神經(jīng)系統(tǒng)之余，得到身體、心理很好享受的課

14、。要素主 題目 標形 式載 體期盼凝聚自由熱情奔放的健美操創(chuàng)設情景 表現(xiàn)欲望體現(xiàn)價值無形進入同質(zhì)分組自行設計 沙球錄音機樂曲愉悅獲得投入合作與創(chuàng)造踏板操合作學習交往互動成功創(chuàng)作群體組合異質(zhì)分組主體創(chuàng)造踏板錄音機樂曲滿足放松禮儀陶冶身心、歡快淡出自尊自信融入情感美感享受整體組合角色轉(zhuǎn)換外圈旋轉(zhuǎn)錄音機舞曲 一、 熱情奔放的健美操 1、 在輕松自由的跳動中，舒展一下筋骨。 2、 在集體組合中，體現(xiàn)自身的價值。3、 在優(yōu)美的音樂聲中，展示一下舞姿。4、 在互助中，構建良好的環(huán)境與氛圍。5、在合作中，進入學習踏板操情景狀態(tài)。二、合作與創(chuàng)造踏板操踏板操的動作組合1、 在小群體中復習鞏固基本組合。2、 能者為師。3、 集體創(chuàng)編新的組合。4、 尋找交往、互動的感覺。5、 嘗試圖形變化后的感覺。6、 展示成功創(chuàng)作。三、歡快輕松的舞蹈 .： 5 6 5 6 5 6 5 5 1 7 6 5 3 5 5 3 4 5 5 3 5 5 3 4 5 5 3 14 32 14 32 1 0 5 014 32 14 32 1 0 5 0 ：1、 從興奮狀態(tài)中走出。2、 在不斷地交換舞伴中，增進人際交往。3、 融入活潑的樂曲中，獲得身心的放松。4、 再一次地展示自我，提高自己的審美能力。5、達到身心放松的目的。