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1、九年級化學上冊 實驗活動3 燃燒的條件教案 (新版)新人教版一、實驗目的1、加深對燃燒條件的認識,進一步了解滅火的原理。2、體驗實驗探究的過程。二、實驗用品燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片。酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭。三、實驗步驟:(一)探究燃燒條件的方案設計1突破建議:在設計方案上應做到不限于課本素材的更加開放,討論方案合理性應該引導學生初步學會控制變量的科學方法。2突破樣例:【投影】燃燒條件的實驗【復習提問】通過前面對燃燒條件和滅火原理的學習,老師在課堂上演示了水上白磷、水上紅磷、水下白磷燃燒情況的對比得出了燃燒條件,現(xiàn)在請思考以下幾個問題:(1)是不是所有物質(zhì)都能燃燒呢?(
2、2)為什么相同條件下的白磷能燃燒而紅磷沒有燃燒?銅片上的白磷燃燒了,而水中的白磷沒有燃燒呢?由此可以得出可燃物燃燒需要什么條件呢?(3)燃燒需要什么條件?你們想不想自己設計方案來探究燃燒的條件呢?【生】思考回答。(1)不是所有物質(zhì)都能燃燒,比如玻璃、水等。(2)因為紅磷的著火點比白磷高,銅片上的紅磷溫度沒有達到著火點,而白磷達到了,所以白磷燃燒,紅磷沒有燃燒;水中的白磷沒有接觸到氧氣,所以沒有燃燒;可燃物燃燒需要氧氣和溫度達到著火點。(3)燃燒需要三個條件:可燃物;氧氣(或空氣);溫度達到著火點?!驹O計意圖】鞏固舊知,激發(fā)興趣。【投影】實驗用品:棉花、酒精、水、蠟燭、濾紙、小煤塊、石子、乒乓球
3、、玻璃棒、小木條、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯 、坩堝鉗、薄銅片、三腳架、小木塊(也可另選物品)。根據(jù)燃燒的三個條件,分別設計3個方案探究燃燒的三個條件。【生】討論交流,提出實驗方案。(1)可燃物方案一:將石子和棉花放在酒精燈上加熱。方案二:分別點燃蘸有酒精和水的棉花。方案三:將玻璃棒和小木條放在酒精燈上加熱。(2)溫度達到著火點方案一: 在酒精燈上分別加熱濾紙和小煤塊方案二: 在酒精燈上分別加熱棉花和木塊方案三:取一塊乒乓球碎片和濾紙碎片,用坩堝鉗夾住在酒精燈火焰上加熱(2)可燃物大小、厚薄等不同;(3)不環(huán)保?!編煛繎撊绾胃倪M呢?【生】三腳架上放一塊薄銅片,分別放上兩種不同的可燃物(相同大小
4、),兩種可燃物距離銅片中心位置相同。點燃酒精燈加熱銅片的中間,觀察現(xiàn)象?!驹O計意圖】引導學生學會自我評價與反思,初步學會控制變量對比。討論交流,根據(jù)桌面上提供的實驗器材,閱讀課本150頁,將實驗方案進行完善。(二)實驗的安全意識和事故應急處理措施1突破建議:燃燒實驗對于初中生來說,雖然會興趣盎然,但也包含著許多不安全的因素。存在著發(fā)生著火、燙傷、燒損衣物等事故的可能性。因此在設計和選取實驗方案時,首先必須著眼于安全。其次,所選取的實驗方案除盡可能的微型化、小劑量外,還必須事先設計好有效的應急措施。后者也可以成為實驗內(nèi)容或探究的主題。建議在評價時,把安全意識和安全措施作為一個重要內(nèi)容。2突破樣例
5、:學生討論并完善實驗方案后,投影展示:【溫馨提示】(1)每小組準備好一塊濕抹布和一個裝有水的水槽,備用。(2)燃燒物不要過大。(3)小組實驗完以后要確認火焰熄滅后再做下一實驗,觀察實驗要從側(cè)面觀察,防止火焰燒到身體?!旧啃〗M按照方案,合作完成探究。將實驗現(xiàn)象、結(jié)論和方案填寫在課本150頁上?!旧拷涣髡故??!編煛考钤u價。實驗活動3燃燒的條件教材習題解答 【教材P150問題與交流】1上述實驗步驟1中,如果在酒精燈上加熱時間較長,會發(fā)生什么現(xiàn)象?你能解釋原因嗎?分析:在酒精燈上加熱時間較長,兩個棉花球都會燃燒起來。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃燒放出的熱量傳給了棉花球,使其溫度上升達到棉花的著火點,引起棉花燃燒;蘸有水的棉花球當水分蒸發(fā)完之后,棉花球便暴露在酒精燈的火焰中而溫度上升,且棉花球與空氣接觸,也達到了燃燒所需的三個條件,引起棉花燃燒。2如果將實驗步驟2(2)中的乒乓球碎片和濾紙換成木屑和煤粉進行實驗,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?分析:木屑先燃燒而煤粉后燃燒。說明著火點低的可燃物易燃燒,著火點高的可燃物不易燃燒。