《2022年高中英語(yǔ) Unit 2 Healthy eating The first period教案 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中英語(yǔ) Unit 2 Healthy eating The first period教案 新人教版必修3（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中英語(yǔ) Unit 2 Healthy eating The first period教案 新人教版必修3 本單元的中心話題是“健康飲食”，內(nèi)容涉及“垃圾食品和健康食品”、“飲食習(xí)慣與健康”、“營(yíng)養(yǎng)小吃”和“美味食譜”等。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)都是依據(jù)“健康飲食”中心課題設(shè)計(jì)的。 The first period Warming up & speaking 一. 內(nèi)容及其解析 1. 內(nèi)容：1）“熱身”(warming up)由兩部分組成。第一部分呈現(xiàn)了八幅圖片，包“漢堡包、蔬菜、水果、魚(yú)類、堅(jiān)果、冰淇淋”等等日常食品，要求學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)及對(duì)健康食品的理解，判斷出何為

2、垃圾食品，何為健康食品，并給出理由。第二部分，記錄日常三餐情況，兩部分活動(dòng)均來(lái)自于真實(shí)的生活，容易激發(fā)學(xué)生參與的熱情和對(duì)單元中心話題的興趣。 2）“口語(yǔ)”(Speaking)部分提供了一段Dr Yang對(duì)Sharon提出建議的對(duì)話作為范例，，要求學(xué)生根據(jù)范例進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，充當(dāng)醫(yī)生和病人，針對(duì)病癥，提出建議，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的用英語(yǔ)提出建議和忠告的詞和句型。 2. 解析:這部分的任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同食物的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成，對(duì)健康食品和垃圾食品作出準(zhǔn)確的判斷。 二．目標(biāo)及其解析 1. 目標(biāo) ⑴ 讓學(xué)生了解那些是健康食品，那些是垃圾食品，意識(shí)到良好飲食習(xí)慣是擁有強(qiáng)壯體魄的前提。 ⑵ 熟練

3、掌握關(guān)于看病的交際用語(yǔ)。使用情態(tài)動(dòng)詞hand better,should,ought to對(duì)他人提出建議。 2. 解析 ⑴ 能夠說(shuō)出一些食品的名稱，掌握相關(guān)的詞匯；⑵ 能夠用所提供的有用表達(dá)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。 三．教學(xué)問(wèn)題診斷分析 1．根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，他們只能說(shuō)出為數(shù)不多的食品名稱，針對(duì)這一問(wèn)題可事先要求學(xué)生查閱書(shū)報(bào)，上網(wǎng)瀏覽收集有關(guān)的資料。 2. 口語(yǔ)部分學(xué)生使用語(yǔ)言形式會(huì)很單一，要幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題，就應(yīng)歸納總結(jié)出這 一話題的一些有用表達(dá)方法，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言變化的樂(lè)趣，不重復(fù)，不煩瑣，激起他 們說(shuō)的欲望。 四． 教學(xué)支持條件分析 利用圖片激活學(xué)生的視覺(jué)，提高他們的

4、學(xué)習(xí)興趣 五 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）教學(xué)基本流程 看圖片——認(rèn)識(shí)一些食品名稱——進(jìn)一步了解健康飲食的重要性——小結(jié) （二）教學(xué)情景 1．看圖片 Q1: What do you know about the food in the pictures? 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖片內(nèi)容 師生活動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答。 Q2: What kind of food do you like to eat？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元的中心話題“健康飲食”。 師生活動(dòng)：教師提問(wèn)學(xué)生回答。 Q3: What is junk food and what is healthy food

5、？ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，擴(kuò)寬知識(shí)面，還可以促使他們主動(dòng)參與課文的學(xué)習(xí)。 師生活動(dòng)：學(xué)生提供收集的相關(guān)資料。教師進(jìn)行整理。進(jìn)一步了解“健康飲食”的重要性。 Q4 : What will you do if you don’t feel well? Work together with Ss partner，choose one of these situations and write a dia logue.(on page 2) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟練掌握關(guān)于看病的交際用語(yǔ)，使用情態(tài)動(dòng)詞hand better, should, ought to對(duì)他人提出建議 師

6、生活動(dòng)：教師給學(xué)生提供一些詢問(wèn)建議和給出建議的表達(dá)，并 給出如何接受建議的表達(dá)。 2. 組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生使用I think that …，并列表說(shuō)明。 What does junk food contain? / What is healthy food like ? Healthy Food Junk Food 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)健康食品和垃圾食品的名稱 師生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生討論完成達(dá)到師生互動(dòng)的目的。 3.目標(biāo)檢測(cè)： 熟記下列交際用語(yǔ)： 1. What can I do for you? 2. You’d better get some

7、 rest 3. What’s the matter? 4. I advise you not to eat fruit that isn’t ripe in the future. 5. I’ve got a pain here. 6. You ought to be careful with fruit. 設(shè)計(jì)意圖:完成練習(xí)題達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。能夠用所提供的有用表達(dá)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。 師生活動(dòng)：有的題可師生一起做，有的要求學(xué)生獨(dú)立完成教師核對(duì)。 小 結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了許多“健康飲食”也明白了他們的重要性，其次，我們還學(xué)習(xí)了許多有關(guān)提意見(jiàn)，詢問(wèn)意

8、見(jiàn)，接受意見(jiàn)和拒絕意見(jiàn)的有用表達(dá)，幫助我們?cè)倏谡Z(yǔ)練習(xí)中使用。 配餐作業(yè) 一 基礎(chǔ)題（A組題） 聽(tīng)寫學(xué)習(xí)目標(biāo)上的詞組： (參考答案)。 1. a bowl of noodles 2. five tomatoes 3. a bunch of grapes 4. a bar of chocolate 5. a basin of water 6. the reason for 7. e to\make\reach a decision 8. make a list (of) 9. junk food 10.breakfast snack 設(shè)計(jì)

9、意圖：能夠背默一些食品的名稱，掌握相關(guān)的詞匯 二（B 組題）鞏固題 背誦《新概念英語(yǔ)》第13單元 The Greenwood Boys are a group of popular singers.… It is always the same on these occasions. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦英語(yǔ)原文掌握地道的英文表達(dá)方式。 提高題.（C組題 ）單項(xiàng)填空：（1---10題） 1 John was ______ to spend his summer holidays in the that mountain village.………… A suggested B advised C demanded D hoped 10. It is necessary that everyone here_______ for his own experiment. A must get ready B get ready C gets ready D must get prepared 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做題掌握本單元的重點(diǎn)短語(yǔ)，固定搭配和語(yǔ)法的應(yīng)用 教學(xué)反思