《2022年高中歷史 第1課 夏、商、西周的政治制度課課練 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中歷史 第1課 夏、商、西周的政治制度課課練 新人教版必修1（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中歷史 第1課 夏、商、西周的政治制度課課練 新人教版必修1一、選擇題：1、在父系大家族的基礎(chǔ)上按照親疏遠(yuǎn)近，從王國到諸侯，按地區(qū)建立起層層的政權(quán)機(jī)構(gòu)，并劃分明確的等級(jí)，由大大小小的奴隸主世代相襲把持各級(jí)政權(quán)。材料所述的政治模式是( )A.分封制 B.王位世襲制 C.宗法制 D.禪讓制2、下列是史記中西周時(shí)期重要諸侯國受封情況的記載，其中屬于同一類受封對(duì)象的是“吳太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季歷之兄也。”“于是武王已平商而王天下，封師尚父于齊營丘?！?“召公奭與周同姓，姓姬氏。周武王之滅紂，封召公于北燕” “陳胡公滿者，虞帝舜之后也。周武王克殷紂，乃復(fù)求舜后封之于陳” A

2、B C D3、農(nóng)村?？梢姷竭@樣的現(xiàn)象，一些年屆七旬的老翁，要向三歲稚童稱“叔”或“伯”。俗謂：“白頭哥，坐地叔?！保磳?duì)平輩的白頭老翁僅呼哥，而對(duì)尚在襁褓中的叔輩，即使上年紀(jì)老者也要喚其為叔）這一現(xiàn)象反映了宗法制( )A.強(qiáng)調(diào)血緣紐帶 B.強(qiáng)調(diào)尊老愛幼 C.以嫡長子繼承制為特點(diǎn) D.有利于凝聚宗族4、春秋初期，楚國君主首先稱王。隨后，吳、越等國國君也相繼稱王。上述現(xiàn)象本質(zhì)上反映了( )A.宗法制度動(dòng)搖 B.南方超過北方 C.分封制的動(dòng)搖 D.周王至尊地位動(dòng)搖5、史記十二諸侯年表序記載：東周時(shí)，“（諸侯）興師不請(qǐng)?zhí)熳樱粧锻跏抑x，以討伐，為會(huì)盟主”。此記載實(shí)質(zhì)上反映了( )A.爭做盟主是東周各

3、國戰(zhàn)爭的主要目標(biāo) B.周天子已經(jīng)失去了天下共主的地位 C.諸侯盟主實(shí)際上已是全國的最高統(tǒng)治者 D.西周以來維護(hù)統(tǒng)治的分封制已崩潰6、呂氏春秋慎勢(shì)：“先王之法，立天子不使諸侯疑焉，立諸侯不使大夫疑焉，立嫡長子不使庶孽疑焉。疑生爭，爭生亂。是故諸侯失位則天下亂，大夫無等則朝廷亂，妻妾不分則家室亂，嫡孽無別則宗族亂。”上述材料說明宗法制( )A.有利于處理君臣關(guān)系 B.有利于保障貴族和平民的利益C.有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定 D.有利于消除社會(huì)動(dòng)亂與民族紛爭二、材料題：材料一 周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后然而降于夷王，害禮傷尊，下堂而迎覲者迄于幽、厲，王室東徙，而自列為諸侯。厥后，問鼎之輕重者有之，射王肩者有之天下乖戾，無君君之心周之?dāng)《?，其在乎此矣。材料?昔武王克商，成王定之。選建明德，以藩屏周。 左傳 （1） 材料一所述的政治制度是什么？（2） 根據(jù)材料二所說，這種制度推行的目的是什么？（3） 依據(jù)材料一、二回答分封制對(duì)西周政權(quán)起到什么作用？你認(rèn)為后世統(tǒng)治者可以效仿西周分封治國嗎？請(qǐng)說明道理。答案：C C A C D C (1) 西周分封制(2) 目的：為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治，鞏固奴隸制統(tǒng)治(3) 作用：鞏固了西周對(duì)占領(lǐng)區(qū)的控制，建立了一套比商代方國制度更加緊密、關(guān)系更加明確的制度。 不能。血緣關(guān)系不能維持長久的政治關(guān)系。