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1、2022年高中政治 家庭消費的內容說課稿 新人教版必修1一、說設計理念我親歷了一次對話：一次下課，兩名男生在擦黑板，一人開玩笑：“你可別踩了我，一只腳六百哪！”另一個問：“什么牌子？耐克？我的是阿迪（即阿迪達斯）?！痹瓉硭麄冊谡務撔沦I的運動鞋！作為高一學生，卻踩著我拿工資后都舍不得買的名牌，價格更高得令人咂舌。我想，這一方面說明了家庭消費水平的提高，人們消費觀念的變化，另一方面也警示我們對高中生盲目攀比、講排場、比闊氣的風氣不可輕視。“由儉入奢易，由奢入儉難”。學校和家庭應當向他們傳授更多的消費知識，引導他們合理消費，樹立正確的消費觀。因此，本課的理念是：以人為本，立足學生現實的生活經驗，在知

2、識傳授和能力培養(yǎng)同時，更注重對學生情感態(tài)度價值觀的引導，使其初步形成正確的消費觀，為學生公民素質和終身發(fā)展進一步奠定思想政治素質基礎，實現思想政治課的育人功能和社會服務功能。二、說教材根據課程標準規(guī)定，識記公民個人和家庭生活消費的基本內容，運用方面則根據消費要與國情相適應、要與家庭收入相適應的原則，模擬一份個人和家庭消費的合理化建議。1、教材地位和作用：家庭消費的有關知識是經濟常識的重要組成部分，它與之前學習的生產、分配、交換環(huán)節(jié)共同構成完整的社會再生產過程，同時也為學習下一個框題樹立正確的消費觀作好鋪墊，起著承上啟下的作用。消費是最為貼近學生生活的經濟現象，它不僅是個人的事，而且關系到整個國

3、家。學習這一內容，有利于提高青少年學生作為消費者的基本素質。2、教材結構本框首先解釋家庭消費的含義；然后說明家庭消費的內容和分類；最后，進一步分析影響家庭消費的主要因素。3、教學目標根據課程標準、教學內容的特點以及學生實際，我把本課的教學目標確定為：（1）知識目標：識記家庭消費的含義、內容及分類，理解影響家庭消費水平的主要因素。（2）能力目標：培養(yǎng)分析和解決問題的能力、知識遷移能力、參與經濟生活的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：感受中國改革開放以來的巨大變化，增強民族自信心、自豪感；進一步理解黨和國家的人口政策，樹立正確的人口觀念；培養(yǎng)正確的消費價值觀。4、教學重難點（1）教學重點：正確理

4、解影響家庭消費的因素。依據：全面掌握這一內容，才能找出提高消費水平的途徑和方法，樹立正確的消費觀。 （2）教學難點：家庭消費的內容及分類。依據：在聯系實際進行消費類型劃分時，學生可能會出現意見分歧。三、說學情高一年級學生已積累了一定的消費經驗，且思想活躍，有一定搜集和分析資料的能力、歸納和總結的能力。教學中，可以通過社會調查引導他們關注身邊生活的細微變化，并在課堂上以交流合作帶動思考、拓展思維，使課堂充滿生機和活力。四、說教法根據建構主義學習理論，本課的設計以現實生活為背景，以問題為中心，強調知識生成過程，使學習成為對書本知識再發(fā)現、再創(chuàng)造的過程。課前調查圖表展示探索研究理解升華課后實踐為使學

5、生參與整個教學過程，根據家庭消費的特點，本課采用“交互式”的教學方法。其優(yōu)點是學生之間、師生之間共同探討、大膽交流，在民主平等的氛圍下，學生能更大限度地激發(fā)創(chuàng)造性，充分體現其主體地位。教師在本課中的主要作用是提出研究課題，組織學生參加探究學習。五、說學法體驗感受發(fā)現問題分析討論解決問題知識遷移本課中，學生主要采用“探究式”學習法進行學習。其優(yōu)點是：學生主動參與知識的生成過程，在探究過程中激發(fā)好奇心和創(chuàng)新意識，這對學生的終生學習、終生發(fā)展有著積極意義。六、說教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動目標達成課前調查（體驗感受）1、制作并發(fā)放家庭生活情況調查表（見附表1）；2、匯總調查情況制成家庭生

6、活情況匯總表（見附表 2）。1、各自調查、比較自己家庭現階段與二十年前同時期的消費情況；2、填寫并上交家庭生活情況調查表。感受國家經濟變遷，增強民族自豪感、自信心。圖表展示（發(fā)現問題）1、家庭消費的含義。目的：人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展；途徑：吃飯穿衣、文化娛樂等活動；對象：對消費資料和服務的消費；結果：生產出勞動力。2、家庭消費的內容及分類。按內容劃分物質生活消費精神文化生活消費勞務消費按目的劃分生存資料消費發(fā)展資料消費享受資料消費1、展示家庭生活情況匯總表（見附表2）。2、提出探究性問題：“按照消費目的、消費內容兩種標準劃分，你知道匯總表中這些家庭消費項目分別屬于什么消費類型嗎？”1、 歸納家庭消

7、費的含義。2、聯系具體消費項目進行分類，可能會出現一些分歧。培養(yǎng)歸納能力和運用科學語言表述的能力。鼓勵學生大膽質疑，敢于提出不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；明確家庭消費是一個由低級向高級發(fā)展的過程；拓展知識，介紹“恩格爾系數”。探索研究（分析討論）3、影響家庭消費的因素。根本制約因素：國家經濟發(fā)展水平其他因素收入水平物價水平人口數量提出探究性問題：“你從表中發(fā)現了什么問題？對此你有什么感悟？”分四小組合作探究，并各組推選一名代表發(fā)表看法。把握影響家庭消費水平的因素；培養(yǎng)多角度地觀察問題、合作探究、分析解決問題的能力；發(fā)現城鄉(xiāng)差距，理解黨和國家的人口政策。理解升華（解決問題）運用“影響家庭消費的因素”。

8、出示漫畫，提出探究性問題：“請你為漫畫擬一個標題，并針對漫畫中的消費行為，談談你的看法?！睂W生自由發(fā)表觀點。靈活運用影響家庭消費的因素，分析和解決實際問題。課后實踐（知識遷移）運用“家庭消費的內容”、“影響家庭消費的因素”。提出課后實踐活動要求：請你留心觀察身邊的家人或朋友，他們在消費方面有哪些不正確的觀念或者行為？請你作個小計劃：如何合理安排每個月的零花錢？理論聯系實際，參與課后實踐。學以致用，培養(yǎng)社會實踐能力，做到知識遷移，樹立正確的消費觀念。七、說板書設計遵循實用性、直觀性的原則，我的板書設計如下：家庭消費的內容1、家庭消費的含義2、家庭消費的內容及分類3、影響家庭消費的主要因素物質生活

9、消費勞務消費生存資料消費發(fā)展資料消費享受資料消費精神文化生活消費按目的劃分按內容劃分物價水平根本因素：國家的經濟發(fā)展水平收入水平人口數量其他因素八、說教學效果預測通過教學，我預計會達到以下效果：1、學生初步把握了家庭消費的基礎知識，學以致用，體會學習思想政治的現實意義；2、學生在合作探究的學習過程中，能深切感受到討論、探究帶來的樂趣，有利于他們轉變學習方式。3、課堂教學變化無常，當學生提出與課本相悖的結論、或與課堂無關的問題時，需要在保護其探究熱情的同時，巧妙利用課堂生成資源質疑激趣，或運用課堂智慧使討論回歸主題。附表1：家庭生活情況調查表（城市 農村）調 查 內 容二十年前現 在家庭人口（單

10、位：人）家庭收入（單位：元/月）家庭消費金額（元）占支出比重（%）金額（元）占支出比重（%）吃（一日三餐、改善伙食等）穿（必要開支、臨時開支等）?。ㄋ㈦?、燃料、住房等）用（大宗物品如電器家俱等）行（乘公車、打的、自駕車等）教育文娛（學習、書報、旅游等）醫(yī)療保?。ń∩怼⒀a品、醫(yī)藥等）其他支出（理發(fā)、美容、家政等）消費合計結 余附表2：家庭生活情況匯總表調 查 內 容二十年前現 在城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)家庭平均人口（單位：人）367441282397家庭平均收入（單位：元/月）1847781383619214356家庭平均消費金 額（元）占支出比重（%）金 額（元）占支出比重（%）城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)吃（一日三餐

11、、改善伙食等）590633894625777823494412482穿（必要開支、臨時開支等）154756412196172845339152?。ㄋ?、電、燃料、住房等）9842297739182311289611用（大宗物品如電器家俱等）1086107585183987165252161行（乘公車、打的、自駕車等）933147732517855749456教育文娛（學習、書報、旅游等）14710611518286764615163醫(yī)療保?。ń∩怼⒀a品、醫(yī)藥等）553043519684515144其他支出（理發(fā)、美容、家政等）30765241110073285332平均消費合計1278358751898810256平 均 結 余5694226317204410