《2022年春八年級物理下冊 第九章 第2節(jié) 液體的壓強（第1課時 液體壓強的特點與計算）教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年春八年級物理下冊 第九章 第2節(jié) 液體的壓強（第1課時 液體壓強的特點與計算）教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年春八年級物理下冊 第九章 第2節(jié) 液體的壓強（第1課時 液體壓強的特點與計算）教案 （新版）新人教版1通過觀察實驗，知道液體內部存在著壓強。2認識簡易U形壓強計。3了解液體內部壓強的特點，知道液體壓強的大小跟什么因素有關。1通過演示液體對容器底部和側壁都有壓強，加強觀察、分析、歸納的能力。2通過分組實驗，體驗用“控制變量”的研究問題方法。3通過介紹攔河壩，加強應用科學理論解釋事物的能力。1體驗科學探究的樂趣，形成善于探究、樂于探究、敢于探究的品質。2培養(yǎng)學生嚴謹細致、實事求是的科學精神。3體驗科學規(guī)律對生產建設的指導意義，激發(fā)學生學習和熱愛科學的情感。探究液體內部壓強的規(guī)律。理解影響

2、液體內部壓強大小的因素。壓強計、塑料袋、底部扎有橡皮膜的玻璃管、空飲料瓶、錐子、盛有水的水槽、側面扎有橡皮膜的玻璃管、鹽水、壓強計、鋼尺、多媒體課件等。一、情景引入哪些同學有過游泳的經歷呢？同學們積極發(fā)言，都說游到深處感覺胸口更悶。再用課件展示淺海潛水服、深海潛水服，并問：為什么深海潛水服要比淺海潛水服更厚重些？要揭開這層神秘的面紗，今天我們就來學習液體的壓強。二、新課教學探究點一：感受液體壓強的存在多媒體展示帕斯卡實驗，感受液體壓強的存在。演示：將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃管。提問：橡皮膜的形狀有什么變化？為什么會有這樣的變化？說明了什么？演示：將水倒入一端開口、一端封閉，側壁開口

3、且蒙有橡皮膜的玻璃管。總結：容器內的液體對容器的底部和側壁都有壓強。教師點撥：液體和固體一樣受到重力作用，因此對容器底部有壓強，同時由于液體具有流動性，因此對側壁也有壓強。演示：把下端扎有橡皮膜的玻璃管插入水中。提問：橡皮膜的形狀有什么變化？說明了什么？演示：在瓶子同一側壁不同高度處打洞，然后往里面裝水，實驗現象說明了什么？學生活動：分析現象進行歸納。結論：(1)液體內部不僅有向下的壓強，還有向側面的壓強；(2)液體內部的壓強與深度有關。探究點二：研究液體內部壓強教師：既然液體內部存在壓強，那么液體內部壓強的大小跟哪些因素有關呢？用什么器材探究呢？為了方便探究，介紹一種專用儀器壓強計。主要介紹

4、：名稱、作用、使用方法。要練習U形管中液面高度差的讀數，向學生灌輸一種方法轉換法。1猜想：首先讓學生猜想，并說出猜想依據。老師對學生的猜想分類整理，明確探究的方向。2設計實驗：根據猜想，確定該實驗的研究方法：控制變量法。學生討論：怎樣采用控制變量法來驗證液體壓強可能跟液體深度有關；液體壓強與方向有關；液體壓強可能跟液體密度有關。說出具體的做法。探究一：液體內部壓強的大小可能與液體深度有關；記錄表格1：實驗次數液體種類深度h/cm壓強計管中液面高度差L/cm123探究二：液體內部壓強的大小可能與液體密度有關；記錄表格2：(同表格1)探究三：液體內部壓強的大小可能與方向有關；記錄表格3：實驗前的溫

5、馨提示：(1)改變深度方法：松開螺絲，上、下調整即可；(2)改變橡皮膜方向方法：手拿膠管，轉動上端的旋鈕即可；(3)壓強計上的膠管不能彎折；(4)出現U形管中液面不平時，請去掉膠管接頭處，重新接好；(5)深度是指從液面向下到某處的豎直距離，用鋼尺可以讀出深度大小。3進行實驗：老師巡視指導。4分析論證：完成實驗后，引導學生分析表格中數據得出結論。總結：(1)同一種液體的壓強隨深度的增加而增大；(2)不同液體的壓強與密度有關，深度一定時，液體密度越大，壓強越大；(3)同一深度的液體向各個方向的壓強相等。此時，讓學生們來分析深海潛水服為什么比淺海潛水服要厚重些？液體的壓強跟液體的密度、深度有關，那么

6、液體內部某處壓強的大小如何確定呢？下面我們來研究液體內部的壓強與液體的深度、液體的密度之間的定量關系，利用等效替代法進行推導。分析后，學生完成推導過程，得出液體壓強大小的計算公式。同學們可以按下面的步驟思考：1這個液柱的體積是多大？VSh。2這個液柱的質量是多大？mVSh。3這個液柱有多重？對平面的壓力是多大？FGmggSh。4平面受到的壓強是多大？pgh。因此，深度為h處液體的壓強為pgh。講解：強調深度的含義，公式說明的問題。實驗證明，該公式也適用于不規(guī)則容器所盛液體產生的壓強。三、板書設計第2節(jié)液體的壓強第1課時液體壓強的特點與計算本節(jié)課從學生的生活經驗出發(fā)，引出為什么深海潛水服比淺海潛水服要厚重一些？由此激發(fā)學生探究的熱情。然后利用多媒體展示帕斯卡裂桶實驗，進一步激發(fā)了學生的興趣。接著利用身邊的器材，設計實驗讓學生感受液體壓強的存在；分析學生所做的實驗，探究出液體向各個方向都存在壓強，液體壓強有大小之分；并根據實驗的現象為依據，猜想液體壓強大小的影響因素，利用控制變量法設計好實驗，進行實驗，獲取數據后分析論證，探究出液體壓強的特點；再理論推導出液體壓強的計算公式。不足之處：基礎較差的同學對理論推導的公式不理解。