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1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12 賣油翁教案 新人教版 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；積累常見(jiàn)的文言現(xiàn)象。 2.熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意。（重點(diǎn)） 【過(guò)程與方法】 學(xué)習(xí)本文通過(guò)講故事闡明道理的寫法；揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 正確看待自己與他人的長(zhǎng)處，善于善于向他人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)方法 朗讀法、品析法。 課前準(zhǔn)備 課文朗讀音頻、多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 我國(guó)有句俗話：“行行出狀元?！背Ｓ脕?lái)稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過(guò)

2、去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒(méi)無(wú)聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例，今天就讓我們一起來(lái)看看賣油翁都有什么樣令人驚嘆的技能。?? 基礎(chǔ)梳理 1. 字詞清單 （1） 生字注音 堯咨（zī）??????自矜（jīn）??????家圃（pǔ）??????睨之（nì）??頷之（hán）?????忿然?（fèn）??????酌油（zhuó）????發(fā)矢（shǐ） （2） 理解詞義 ①公亦以此自矜（自夸） ②睨之久而不去（斜著眼睛看，文章形容不在意的樣子） ③但微頷之（點(diǎn)頭） ④康肅忿然曰（氣憤的樣子） ⑤爾安

3、敢輕吾射（怎么） ⑥以我酌油知之（指射箭是憑手熟的道理） ⑦徐以杓酌油瀝之（慢慢地；下滴） ⑧康肅笑而譴之（打發(fā)） （3） 通假字 ①但手熟爾（同“耳”，相當(dāng)于“罷了”） ②徐以杓酌油瀝之（同“勺”，舀東西的器具） （4） 一次多義 射 陳康肅公善射 （動(dòng)詞，射箭） 吾射不亦精乎 （名詞，射箭的本領(lǐng)） 爾 但手熟爾 （語(yǔ)氣詞，同“耳”，相當(dāng)于“罷了”） 爾安敢輕吾射 （代詞，你） 以 以我酌油知之 （介詞，憑、靠） 以錢覆其口 （介詞，用） 公亦以此自矜 （介詞，因?yàn)椋? 其 見(jiàn)其發(fā)矢十中八九 （代詞，他，指陳堯咨） 以錢覆其口 （代詞，它，指葫蘆）

4、而 有賣油翁釋擔(dān)而立 （連詞，表承接） 自錢孔入，而錢不濕 （連詞，表轉(zhuǎn)折） 康肅笑而遣之 （連詞，表修飾） 之 但微頷之 （代詞，陳堯咨射箭十中八九這一情況） 以我酌油知之 （代詞，指射箭也是憑手熟的道理） 徐以杓酌油瀝之 （代詞，指油） 康肅笑而遣之 （代詞，他，指賣油翁） （5） 古今異義 ①嘗射于家圃（古義：曾經(jīng)；今義：吃一點(diǎn)兒試試，辨別滋味） ②爾安敢輕吾騎射（古義：怎么；今義：安定，使安定） （6） 詞類活用 但微頷之（名詞作動(dòng)詞，點(diǎn)頭） 爾安敢輕吾射（動(dòng)詞作名詞，射箭的本領(lǐng)） 爾安敢輕吾射（形容詞作動(dòng)詞，看輕） 2. 作者簡(jiǎn)介 歐陽(yáng)修（10

5、07-1072），字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，吉州永豐（今屬江西）人，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。其散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉；詩(shī)頗受李白、韓愈影響，重氣勢(shì)而能流暢自然；其詞婉麗，承襲南唐余風(fēng)。代表作品有《醉翁亭記》《秋聲賦》《豐樂(lè)亭記》等；他曾參與合修《新唐書》，并獨(dú)撰《新五代史》，又編《集古錄》，有《歐陽(yáng)文忠公文集》傳世。 3. 背景探尋 本文選自《歸田錄》（卷一）（中華書局1981年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的。歐陽(yáng)修作文強(qiáng)調(diào)要有個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)“道”重于“文”。（“道”指思想內(nèi)容，“文”指形式、文采）。本文是作者采用筆記體寫的一篇短小精悍的小說(shuō)，它通過(guò)賣油翁和陳堯咨之間的一段小

6、故事，說(shuō)明了“熟能生巧”的道理。 整體感知 1．播放音頻，學(xué)生聽讀朗讀錄音，感受朗讀語(yǔ)氣和節(jié)奏。 陳康肅公/堯咨/善射，當(dāng)世/無(wú)雙，公/亦以此自矜。嘗/射于家圃，有賣油翁/釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)/其發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。 康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C/忿然曰：“爾/安敢/輕吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之?！蹦巳∫缓J/置于地，以錢/覆其口，徐/以杓 /酌油/瀝之，自/錢孔入，而/錢不濕。因曰：“我/亦無(wú)他,唯/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。 2． 對(duì)照注釋，疏通文意，翻譯課文。 陳康肅公堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比

7、，他也因?yàn)檫@點(diǎn)本領(lǐng)自我夸耀。（他）曾經(jīng)在自家的菜園里射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾海敝劬此浼?，很久沒(méi)有離開。（賣油翁）看到他射出的箭十支有八九支中的，只微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。 陳堯咨質(zhì)問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎我的射技不出色嗎？”老頭說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)手熟罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么敢看輕我射箭的本領(lǐng)！”老頭說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)（道理）?！庇谑牵ㄋ┤?lái)一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆里，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。接著說(shuō)：“我也沒(méi)有什么，只不過(guò)是手熟罷了。”陳堯咨笑著將他（賣油翁）打發(fā)走了。 文本探究 1.本文塑造了兩個(gè)

8、人物形象，誰(shuí)是主人公？為什么？ 賣油翁，文章所講的道理是通過(guò)賣油翁表現(xiàn)出來(lái)的，陳堯咨是用來(lái)襯托賣油翁的，為次要人物。 2.開篇即寫陳堯咨善射、當(dāng)世無(wú)雙、十中八九，作者的用意是什么？ 與賣油翁不以為然的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，引出兩人的對(duì)話，為賣油翁表演錢孔瀝油做鋪墊。 3.文章寫了兩件事，為什么詳寫酌油，略寫射箭？ 作者詳寫賣油翁酌油，是為了用具體事實(shí)證明熟能生巧的道理，突出其技藝高超，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆帶過(guò)，以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，都是為了襯托賣油翁。 4.陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？又說(shuō)明了什么？ 變化：由開始的傲慢無(wú)禮到最后的心悅誠(chéng)服。說(shuō)明了陳堯咨有知“矜”

9、而改的廣闊胸懷，同時(shí)從側(cè)面襯托出賣油翁的高超技藝和謙遜的品質(zhì)。 5.學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你會(huì)聯(lián)想到哪些成語(yǔ)、俗語(yǔ)或典故？ 成語(yǔ)：熟能生巧。典故：術(shù)業(yè)有專攻。俗語(yǔ)：人外有人，天外有天；高手民間；強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高；尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 板書設(shè)計(jì) 拓展延伸 有關(guān)“謙虛”的名句 *三人行，必有我?guī)煛?擇其善者而從之，其不善者而改之。 *人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 *謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 *自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。 *謙受益，滿招損。 *驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

10、 —?老舍 *尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。 ?——?屈原 課后作業(yè) 1、 背誦課文。 2、 把課文改寫成白話文，可以適當(dāng)添加情節(jié)。 教學(xué)反思 歐陽(yáng)修的《賣油翁》，是一篇有趣而又蘊(yùn)含深刻道理的文言故事。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過(guò)程中，他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都比較輕松。但是，在接下來(lái)分析課文的過(guò)程中，有的同學(xué)對(duì)于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對(duì)課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。一番爭(zhēng)論過(guò)后，學(xué)生們終于達(dá)成共識(shí)。但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見(jiàn)解，我感到非常的欣慰。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來(lái)的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩地進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。