《2022年高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測(cè)試 第二部分 題型專項(xiàng)訓(xùn)練 第二部分專練2　直方圖類 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測(cè)試 第二部分 題型專項(xiàng)訓(xùn)練 第二部分專練2　直方圖類 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測(cè)試 第二部分 題型專項(xiàng)訓(xùn)練 第二部分專練2直方圖類 新人教版一、單項(xiàng)選擇題1.如圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是()A.若圖1表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)B.若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、HC.地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，因此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性D.若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量，則A化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N2.某肽鏈由51個(gè)氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽、2個(gè)五肽、3個(gè)六肽、3個(gè)七肽，則這些短肽的氨基

2、總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需要的水分子總數(shù)依次是()3.下列物質(zhì)變化示意圖中，哪個(gè)不可能發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中()4.豌豆子葉的黃色(Y)、圓粒種子(R)均為顯性，兩親本雜交的F1表現(xiàn)型如下圖。讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)2的性狀分離比為()A.2211B.4221C.9331D.31315.水稻高稈(T)對(duì)矮稈(t)為顯性，抗病(R)對(duì)感病(r)為顯性，這兩對(duì)基因在非同源染色體上?，F(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈抗病的植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，所得后代表現(xiàn)型如圖所示。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是()A.以上后代群體的表現(xiàn)型有4種B.以上后代群體的基因型

3、有9種C.以上兩株親本可以分別通過(guò)不同雜交組合獲得D.以上兩株表現(xiàn)型相同的親本，基因型不相同6.某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖所示，其中陰影部分表示繁殖成功率低的個(gè)體。則該種群經(jīng)選擇之后，下一代中三種基因型頻率的結(jié)果最可能是圖中()7.如圖所示，甲圖表示動(dòng)物精巢內(nèi)體細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中染色體、染色單體、DNA數(shù)量的變化圖，乙圖表示在上述兩種細(xì)胞分裂過(guò)程的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖。乙圖所示與甲圖所示相對(duì)應(yīng)的是()A.aB.bC.cD.d二、雙項(xiàng)選擇題8.鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食。在條件相同的四個(gè)池塘中，每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪，各池蝌蚪總數(shù)相同。再分別在四個(gè)池

4、塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈。一段時(shí)間后，三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖。下列分析，錯(cuò)誤的是()A.無(wú)水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪數(shù)量為“J”型增長(zhǎng)B.三種蝌蚪之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C.水螈更喜捕食雨蛙蝌蚪D.水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結(jié)果9.在適宜的溫度、水分和CO2條件下，分別測(cè)定強(qiáng)光和弱光時(shí)不同植物的凈光合作用量(如圖)。請(qǐng)據(jù)此判斷，下列敘述不正確的是()A.該條件下，使植物吸收CO2量增加或減少的主要生態(tài)因素是光B.植物在強(qiáng)光下的凈光合作用量一定比弱光下高C.同等光照條件下，小麥比玉米的凈光合作用量高D.大多數(shù)農(nóng)作物都是喜陽(yáng)植物三、非選擇題10.(xx廣東卷，26)觀賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變CO2吸收

5、方式以適應(yīng)環(huán)境變化。長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中。(1)依圖1分析，長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在04時(shí)_(填“有”或“無(wú)”)ATP和H的合成，原因是_；此時(shí)段_(填“有”或“無(wú)”)光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是_；1016時(shí)無(wú)明顯CO2吸收的直接原因是_。(2)從圖2可知，栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免_，以利于其較快生長(zhǎng)。此外，由于蝴蝶蘭屬陰生植物，栽培時(shí)還需適當(dāng)_。(3)蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的_，通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，此過(guò)程中細(xì)胞分化的根本原因是_。11.(xx北京理綜，29)在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1

6、小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中。在23的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)圖2。請(qǐng)分析并回答：(1)生長(zhǎng)素類似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要_作用的一類化合物。本實(shí)驗(yàn)中_mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的_以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求； 使切段與溶液成分接觸更_。(3)生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于_中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少_對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。(4)圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是_mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)_(選填

7、“有”或“無(wú)”)促進(jìn)作用；與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比，濃度為10 mg/L的溶液對(duì)切段的影響是_。(5)圖2中，濃度為0.1 mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)_(選填下列選項(xiàng)前的字母)。A.舍棄B.修改C.如實(shí)填寫(xiě)為檢驗(yàn)該濃度相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性還應(yīng)_。答案1C 2C3D4B5D6B 7C8AC9BC10(1)有細(xì)胞呼吸過(guò)程中能產(chǎn)生ATP和H無(wú)光反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行，葉綠體中缺乏ATP和H，所以暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行氣孔關(guān)閉(2)干旱遮光(3)全能性基因的選擇性表達(dá)11(1)調(diào)節(jié)1(2)氧氣均勻(3)含糖的磷酸鹽緩沖液切段中內(nèi)源激素(4)7.0有促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱(5)C重復(fù)實(shí)驗(yàn)