《九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣學(xué)案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣學(xué)案 新人教版課題第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣學(xué)校 授課人時間課時總第（ ）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）練習(xí)連接儀器；學(xué)習(xí)反應(yīng)原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方法。(2)學(xué)會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。重點氧氣的制法及實驗操作難點1催化劑的概念。2催化作用。教具1)高錳酸鉀、木炭、細鐵絲、澄清石灰水；(2)大試管、棉花、塞子(帶導(dǎo)管)、集氣瓶(2個)、毛玻璃片、水槽、鐵架臺、坩堝鉗、小燒杯、火柴。板書設(shè)計三、活動與探究1文字表達式：碳氧氣二氧化碳鐵氧氣四氧化三鐵

2、2實驗室制取氧氣操作歌訣3儀器裝配原則：先下后上，先左后右。物質(zhì)加熱原則：先均勻，后集中。氣體收集方法：易溶于水排氣法，根據(jù)密度定上下；不溶微溶排水法，所得氣體純度大。 導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)提問1實驗室如何制取氧氣？2如何證明一瓶氣體是氧氣？二、小組合議 提問實驗室采用什么樣的裝置制取氧氣呢？ 投影展示P36圖217和圖218。學(xué)生看圖并進行如下討論1在圖217和218中，使用了哪些儀器？2哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？3如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？4為什么可以用排水法收集氧氣？ 教師知道了氧氣的制取以及它的性質(zhì)，接下來我們親自動手制取氧氣并驗證它的性質(zhì)。注意事項

3、1首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實驗方可進行。2用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。3試管口要略向下傾斜，防止固體受熱時放出的水蒸氣冷凝成水，回流到熱的試管底部，使試管炸裂。4先對試管進行預(yù)熱，然后對準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。5導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集(思考：為什么？)，等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時再進行收集。6實驗結(jié)束時，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。(思考：如果先熄滅酒精燈，可能會造成什么后果？)7木炭在氧氣中燃燒這個實驗，應(yīng)用坩堝鉗夾住木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶中。(思考：為什么？) 8做鐵絲燃燒這個實驗時，預(yù)先在集氣瓶底部加少

4、量水。(思考：為什么？)教師下面大家開始動手做實驗，一定要注意到我剛才強調(diào)的幾個事項，同時對我提出的幾個問題進行思考，并注意觀察木炭和鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，總結(jié)實驗室制取氧氣的步驟。 追問說明什么？ 追問為什么？ 追問為什么做此實驗時需在集氣瓶底部預(yù)先加少量水。 追問鐵絲燃燒生成的黑色固體是什么？三、展示交流 教師接下來把這兩個反應(yīng)的文字表達式寫出來。 過渡實驗前，我提出了幾個思考題(見實驗注意事項5、6、7中的問題)，接下來大家對這些問題進行思考、討論。學(xué)生思考、討論 教師通過這個實驗，我們可以總結(jié)出實驗室制取氧氣的操作步驟。大家現(xiàn)在就來總結(jié)，看一下實驗室制取氧氣的步驟有哪些？四、梳理整合

5、本節(jié)課我們通過“氧氣的制取和性質(zhì)”這個實驗的具體操作，知道了實驗室制取一種氣體的操作步驟和注意事項，為我們以后學(xué)習(xí)其他氣體的制取和性質(zhì)奠定回答1實驗室可以用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。2可把帶火星的木條伸入該瓶氣體中，若木條能夠復(fù)燃，證明此瓶氣體是氧氣。學(xué)生思考學(xué)生討學(xué)生代表陳述討論結(jié)果1圖217的儀器有：酒精燈、大試管、鐵架臺、塞子(帶導(dǎo)管)、水槽、集氣瓶。圖218的儀器有：酒精燈、大試管、鐵架臺、塞子(帶導(dǎo)管)、水槽、集氣瓶。2左邊是氣體發(fā)生裝置，右邊是氣體收集裝置。3把一試管塞緊塞子，塞子中央有導(dǎo)管，導(dǎo)管的另一端放進盛水的燒杯中，用手握緊試管，觀察水中的導(dǎo)管口有沒有氣泡

6、冒出。如果有氣泡冒出，說明裝置的氣密性良好；否則說明裝置漏氣。4因為氧氣難溶于水，所以可以用排水法收集氧氣。學(xué)生記憶注意事項學(xué)生實驗，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯誤及時指出并糾正。實驗完畢，選擇學(xué)生代表陳述實驗的現(xiàn)象)陳述1木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清的行灰水變渾濁?；卮鹫f明木炭燃燒生成二氧化 回答因為小學(xué)自然課中學(xué)過二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。學(xué)生思考，討論講解為了防止鐵絲燃燒時較大塊的熔渣濺落下來，使集氣瓶炸裂?；卮鹚难趸F。學(xué)生板演1碳氧氣二氧化碳2鐵氧氣四氧化三鐵學(xué)生思考、討論答案1導(dǎo)管口剛開始產(chǎn)生的氣泡，是試管中和導(dǎo)管中排出來的空氣，如果這時候就進行收集，收集到的氧氣不純，應(yīng)等均勻、連續(xù)氣泡產(chǎn)生時再進行收集。2實驗完畢后，如果先熄滅酒精燈，水槽里的水會倒流回試管，熱的試管遇到冷水，試管會炸裂，所以實驗完畢后，應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中移出來，再熄滅酒精燈。教學(xué)札記學(xué)生通過親自動手進行實驗，明白了制取氣體時如何檢查裝置的氣密性，如何連接裝置、如何制取氣體，以及如何驗證氣體并檢驗氣體的性質(zhì)。