《備戰(zhàn)2020年高考語文一輪復習 單元訓練金卷 第二單元 實用類文本閱讀之人物傳記（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2020年高考語文一輪復習 單元訓練金卷 第二單元 實用類文本閱讀之人物傳記（含解析）（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元 實用類文本閱讀之人物傳記 注意事項： 1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。 2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 4．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。 一、閱讀下面的文字，完成1-3題。 林風眠：一卷20世紀藝術(shù)百科全書 郭珊 林風眠出生于廣東梅州市梅江區(qū)，19歲赴歐游學，曾擔任國

2、立北京藝術(shù)專門學校（現(xiàn)中央美術(shù)學院）校長，也是國立藝術(shù)學院（現(xiàn)中國美術(shù)學院）首任校長。他先后培養(yǎng)了一大批享譽世界的藝術(shù)大家，如吳冠中、李可染、趙無極、朱德群、蘇天賜、席德進等。 新文化運動的狂飆突進，抗戰(zhàn)的滔天洪流，“文化大革命”的牢獄之災，遠走香江的韜光晦跡，作為20世紀的同齡人，林風眠見證了百年來民族文化所遭受的困厄與磨難、“中西融合”所歷經(jīng)的波折與流衍。誠如中國美術(shù)學院院長許江所言：“林風眠是一卷世紀性的藝術(shù)百科全書。”從林風眠獨特的個案身上，“能看到百年知識分子藝術(shù)家的忠誠和激情，也能從他和時代的關(guān)系中去領(lǐng)會藝術(shù)家的責任，重新?lián)旎啬切┍缓鲆暤膬r值”。 1900年11月22日，林風眠

3、出生于廣東梅州市梅江區(qū)閣公嶺村一個石匠家庭。同鄉(xiāng)摯友林文錚曾用“痛苦”一詞來概括林風眠畢生創(chuàng)作的基調(diào)。林風眠的藝術(shù)具有一種“罕見的苦味”（許江語），發(fā)源于命運開篇一抹寒涼的底色——幼年時，母親與人私奔未果，險被宗法私刑處死，后被賣到他鄉(xiāng)，再無音訊。他因此大病一場，臥床半年，變得沉默寡言。1919年，林風眠赴法勤工儉學。在歐6年，林風眠游學于法、德，曾先后投師于法國第戎國立高等藝術(shù)學院和巴黎國立高等美術(shù)學院柯羅蒙工作室。 1924年5月，在法國斯特拉斯堡舉行的中國美術(shù)展覽會上，林風眠的作品引起轟動，尤其是高2米、長4.5米的油畫巨作《摸索》。當時中國《藝術(shù)評論》的報道稱，“全幅布滿古今偉人”，

4、從荷馬、耶穌到托爾斯泰、歌德，“個個相貌不特畢肖而描繪其精神，品性人格皆隱露于筆底”，“皆有摸索奧秘之深意”。這幅筆法粗獷、寫意，色調(diào)灰黑沉郁的作品，據(jù)說只用一天時間一氣呵成。 1926年，在蔡元培的提攜之下，未滿26歲的他被聘為北京藝專校長。兩年后，又赴杭州出任我國第一所綜合性國立高等藝術(shù)學府——“國立藝術(shù)學院”的首任校長。執(zhí)掌中國南北兩大美術(shù)陣營的十年時間里，林風眠在中國藝壇一舉成為眾所仰望的風云人物，一度被稱作“藝術(shù)界的胡適之”。在主持校政上，他抱定“為中國藝術(shù)界打開一條血路”的決心，投身“改造藝術(shù)院?！钡氖聵I(yè)。在北京，他力排眾議，邀請當時被正統(tǒng)國畫家譏為“野狐禪”的齊白石來校講學，又

5、大膽將裸體藝術(shù)引入教學；在杭州，他嘗試將西畫系與國畫系合并，毫不避諱地延請與己觀點針鋒相對、強調(diào)國畫獨立性的潘天壽任教，頗具蔡元培兼容并包、唯才是舉的風范。在社會活動中，他更矢志以“我入地獄”之精神，將美術(shù)作為開啟民智、移風易俗的利器。他撰文、作畫怒斥政治腐敗，在白色恐怖下掩護進步學生；他發(fā)起、組織了以“藝術(shù)社會化”為宗旨的北京藝術(shù)大會，主辦西湖博覽會藝術(shù)館；1928年，他在杭州牽頭組建了“藝術(shù)運動社”，發(fā)出了“集中全國藝術(shù)界之新力量”“促成新時代藝術(shù)之實現(xiàn)”的豪邁新聲。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后，經(jīng)歷遷徙、并校、學潮和辭職等一系列風波，林風眠將妻兒安置于上海，輾轉(zhuǎn)浙、贛、湘、云、貴及香港、越南，避居重慶

6、，從少年得志、才彥環(huán)繞的藝專校長猝然跌入殘山剩水、鄉(xiāng)野民叢，由此迎來了一生由顯轉(zhuǎn)隱的分水嶺。林風眠堅持藝術(shù)的非功利主義態(tài)度，拒絕轉(zhuǎn)投寫實主義，不喜歡“照相式刻板與平俗”，理由是“在藝術(shù)的價值上是微細的”。他將精力集中于宣紙彩墨創(chuàng)作，偏愛風景、花鳥、仕女、苗疆與戲曲人物等“小眾”題材；在技法與材質(zhì)上，他打破油畫、水粉、國畫等邊界，探索方形構(gòu)圖、瓷繪筆線、空間揉合、光線透視、色墨層疊等形式構(gòu)成，將西方的寫實與東方的寫意進行挪移、錯置、嫁接和重組。 1977年，林風眠在葉劍英家族的幫助下被批準出國探親，赴巴西探望闊別20年的妻女，此后移居香港?？途酉愀鄣?0多年間，林風眠先后在日本、法國及中國香港

7、、中國臺灣成功舉辦個展。1991年7月，林風眠突發(fā)心臟病入院，絕筆之作是應邀為“傅雷紀念音樂會”題字。一個月之后，一代宗師長眠香江。 （節(jié)選自《人民周刊》，有刪改） 相關(guān)鏈接： ①在香港，林風眠聽聞有愛國華僑愿意捐款在其杭州故居建紀念館，他婉言謝絕，表示愿將資助之經(jīng)費，用于培養(yǎng)青年深造。有人建議將款項命名為“林風眠獎學金”，他說：“那就應該從我自己的口袋里拿出錢來，不能占個空名?！? ②許江用細膩的文字為林風眠描繪了一幅“永恒的肖像”：“鼻梁之上立著圓拱頂一般的隆光引著你潛入他的內(nèi)心?！薄斑@眼中有火，而雙唇卻又似冰一樣的沉默?！绷诛L眠仿佛知道“那悲慘而恢宏的命運的意義”，“他從孤寂中產(chǎn)生

8、對孤寂的愛，并把這種愛化作藝術(shù)的烈焰，溫暖著他的時代和人間”。 1．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（3分）（ ） A．林風眠出生于廣東梅州市梅江區(qū)閣公嶺村一個石匠家庭。幼年時，因為家中的一段痛苦經(jīng)歷，他的藝術(shù)創(chuàng)作也帶有一種“痛苦”的基調(diào)。 B．林風眠的作品筆法粗獷、寫意，色調(diào)灰黑沉郁，在法國斯特拉斯堡舉行的中國美術(shù)展覽會上，引起轟動。 C．林風眠擔任北京藝專校長后，又赴杭州出任我國第一所綜合性高等藝術(shù)學府“國立藝術(shù)學院”的首任校長，因而，他擁有了“藝術(shù)界的胡適之”的美譽。 D．林風眠投身“改造藝術(shù)院?！钡氖聵I(yè)，組建了“藝術(shù)運動社”，倡導“集中全國藝術(shù)界之新力量”“促成新時

9、代藝術(shù)之實現(xiàn)”。 2．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ） A．中國美術(shù)學院院長許江認為“林風眠是一卷世紀性的藝術(shù)百科全書”，許院長的話既點題，又暗含林風眠的命途多舛和中國美術(shù)事業(yè)發(fā)展的艱辛。 B．林風眠深受蔡元培兼容并包、唯才是舉辦學思想的影響，邀請當時被正統(tǒng)國畫家譏為“野狐禪”的齊白石來校講學，后來又嘗試將西畫系與國畫系合并。 C．林風眠一生由顯轉(zhuǎn)隱的分水嶺是抗戰(zhàn)的爆發(fā)。他堅持藝術(shù)的非功利主義態(tài)度，認為寫實主義在藝術(shù)上沒有價值。 D．林風眠婉言謝絕愛國華僑捐款在杭州故居為他建紀念館，拒絕將所捐款項命名為“林風眠獎學金”，這表明他不圖虛名。

10、 E. “他從孤寂中產(chǎn)生對孤寂的愛，并把這種愛化作藝術(shù)的烈焰，溫暖著他的時代和人間”，意思是時代讓林風眠變得消沉、孤獨和絕望。 3．林風眠的人生經(jīng)歷豐富、坎坷，但也正是這樣一種不平凡的人生際遇造成了他優(yōu)秀的藝術(shù)品質(zhì)。林風眠的經(jīng)歷與他一生所取得的成就有何關(guān)系？請簡要概括分析。（6分） 二、閱讀下面的文字，完成1-3題。 走不出那片田野 邱苑婷 中國兒童文學作家里，曹文軒恐怕是最不買孩子賬的一個。如果說以楊紅櫻為代表的兒童文學作家們，是蹲下來與孩子平視，要和孩子做最知心的朋友，曹文軒就是那個站著的精神偶像——他要讓孩子踮踮腳才夠得著，甚至踮腳也不行，只能仰望他。聲明自己不太是一個自覺為

11、兒童創(chuàng)作的作家，只是采用兒童視角寫作。他是帶著純文學的野心在書寫的，寫起來便沉浸在自我的世界里，根本管不上兒童不兒童。 這恰恰成就了他。透過他的文字，你會看到沈從文，看到汪曾祺。有評論者說，風景才是他作品里真正的主角。這話不假：他寫作之前，常常要在樓下院子里走上幾個小時，把自己重新扔回自然中。1997年的夏天，他寫得煩悶，干脆直接逛到賣機票處，人家問，去哪兒？他說，去哪兒都可以。 “海拉爾？”對方看看當天有票航班，隨便扔出一個地名。 “行！”海拉爾？他根本不知道那是什么地方。就這樣來到呼倫貝爾大草原。那以后，他又自駕去過張北一帶的草原許多次，儼然把它當成了第二故鄉(xiāng)。北方大草原，并不是他熟

12、悉的風景。他生長在江蘇鹽城，那是一個江南水鄉(xiāng)，水的干凈細膩融進了他骨子里，以至于讀他任何一部早期作品，你仿佛都能觸到水鄉(xiāng)潮濕的、氤氳的霧氣?？伤沧哉J，他的短處也在這水，“缺少足夠的冷峻與悲壯氣質(zhì)”。陌生的北方大草原，成就了他的自我更新——第一次，他寫出了以北方草原為背景的《火印》。 場景在變，基因卻沒變。那些意境的背后，每每藏著曹文軒自己。他不諱言，說《草房子》很大程度上是他的自傳主人公桑桑就是年少的他，從調(diào)皮搗蛋，到情竇初開，到直面苦難甚至死亡，總有一個時刻，落寞會降臨到那個不諳世事的小男孩身上。于是在天地曠野間，朦朧地察覺一絲生命的寂寥本質(zhì)。 他曾回憶自己兒時獨自在田野上的玩要，與作

13、品里的孤獨經(jīng)驗如出一轍：本是一派搗亂與熱鬧，但是，“忽地就有孤獨攻上心頭，于是我慌張四顧，那時田野空大無邊，自己成了螞蟻大小，而田野還在一個勁兒地長著，不斷地往四下里鋪展……”這許多年，他走不出那片田野。 他不停地描繪那片田野：苦難，堅韌，悲憫，孤獨，干凈…… 這重復，形成了曹文軒兒童文學“純美”的標簽。北大老師邵燕君是曹文軒帶的第一個碩士，她用“多年固執(zhí)的美學堅持”來形容恩師。但當年他如果不這么固執(zhí)的話，就不會變得如此強大，也不可能擁有如此獨特的田野。在20世紀整個80年代以來的中國當代文學里，曹文軒其實是不吃香的，他堅持古典美，但現(xiàn)代主義的主流卻是強調(diào)深刻、批判、夸張、揭示。所以，他很

14、難被納入任何一個當代文學的主脈中，只能被歸入兒童文學。 曹文軒自己是這么說的：負隅頑抗，活路一條。寫完《火印》初稿，他照例請親近的朋友、學生看，得到最受用的評價是：“這是曹文軒寫的?！痹谧兓凶杂胁蛔儯X得保守未必是件壞事。 在北大課堂“小說的藝術(shù)”上，開宗明義第一講，他要批評當今文化批評的泛濫，講評價文學必須回歸文學性，講這個“戀思癖”的時代對“深刻”的錯誤執(zhí)念。他將美與善放在最高位置上，極度反感現(xiàn)代主義作品幾近變態(tài)地表現(xiàn)大便、骯臟、惡心、絕望——如果世界已經(jīng)這么糟糕，為什么連文學都不能讓人得到凈化與慰藉？他對美有近乎執(zhí)念的精神潔癖。他的故鄉(xiāng)水道縱橫，水構(gòu)成了他精神世界的大部分內(nèi)涵——

15、敏感、溫潤、細膩、干凈、純粹，而在他看來，文學也當和水一樣，是凈化之物。 每每提到中國經(jīng)驗，曹文軒總會說起《牧羊少年奇幻之旅》的故事：一個巴西孩子為了尋找寶藏，歷經(jīng)波折來到遙遠的埃及金字塔，最后卻發(fā)現(xiàn)，寶藏就在自家教堂的無花果樹下?！爸袊兄袊墓适逻@片土地上，有過那么多瑰麗的傳說和民間故事，有過那么多深重的苦難，為什么要舍近求遠？這才是真正屬于我們自己的、能開釆挖掘的富礦。 他一遍遍地重復著這些故事，對孩子們說，對北大學生說，對閱讀推廣人說，對媒體說，對所有關(guān)心文學的人說。說了很久。最終，他讓世界聽到了中國兒童文學的聲音。 （選自《南方人物》，有刪改） 相關(guān)鏈接： ①一個人永遠也走

16、不出他的童年。那片獨一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤。我的靈魂永遠不會干燥，因為當我一睜開眼來時，瞧見的就是一片大水。水對我的價值絕非僅僅是生物意義上的。它參與了我之性格、我之脾氣、我之人生觀、我之美學情調(diào)的構(gòu)造。 （曹文軒《一個人其實永遠也走不出他的童年》） ②曹文軒對田園生活的價值有自己的思考和判斷：面對現(xiàn)代社會人的生活現(xiàn)代化但情感卻趨向簡單和生硬這一存在，他深感“文學應承擔起調(diào)節(jié)的職能，當田園生活將要逐步變成歷史時，它應當用溫馨的、恬靜的筆調(diào)去描繪田園生活”。描寫田園生活與流淌田園山水間的溫馨人生，成了曹文軒小說的一個重要特色。 （王泉根《曹文軒：“追隨永恒”的意義》) 1

17、．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（ ） A．在中國兒童文學作家里，曹文軒是站著的精神偶像。他雖然采用兒童視角寫作，寫起來卻總是沉浸在自我的世界里。 B．陌生的北方大草原，成就了他的自我更新——第一次，他寫出了以北方草原為背景的《火印》，從此他的作品具有了冷峻與悲壯的氣質(zhì)。 C．曹文軒堅持古典美，但現(xiàn)代主義的主流卻是強調(diào)深刻、批判、夸張、揭東。所以，他很難被納入任何一個當代文學的主脈中，只能被歸入兒童文學。 D．曹文軒總說起《牧羊少年奇幻之旅》的故事，是為了強調(diào)：在中國這片古老的土地上，有過許多瑰麗的傳說和民間故事，足夠作家來開采挖掘，不必舍近求遠。 2．下列對材

18、料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．曹文軒的故鄉(xiāng)在江南，水塑造了他，也滲透到他的早期作品中。讀那些作品，你仿佛都能觸到水鄉(xiāng)霧氣的潮濕、氤氳。 B．1997年夏天，為了改變自己創(chuàng)作的風格，曹文軒來到了呼倫貝爾大草原，以草原為背景寫出了小說《火印》，完成了第一次自我更新。 C．曹文軒的作品，雖然場景在變，基因卻沒變，很多作品都藏著他自己?！恫莘孔印肪褪遣芪能幍淖詡?，主人公桑桑則是年少的他。 D．“對一個作家來說，真正屬于你的寶庫，就皇你生活的土地?！辈芪能幰槐楸橹貜椭@些話語，最終讓世界聽到了中國兒童的聲音。 3．如何理解“這許多年，他走不出那片田野”這句話？

19、請結(jié)合材料簡要分析。（6分） 三、閱讀下面的文字，完成1-3題。 嚴歌苓：在歷史中追問，在創(chuàng)作中燃燒 金濤 從柏林回到北京，嚴歌苓的生活一下子忙碌起來了。在國外，她會經(jīng)常到森林里走一走，很幸福，很享受；每天讀兩個小時書，一星期在家看兩三部電影。一回到國內(nèi)，讀書和看電影的時間都沒了。 作為一位非常高產(chǎn)的作家，嚴歌苓說自己的創(chuàng)作就是厚積之后的瞬間爆發(fā)?！耙揽抗雀琛俣?，現(xiàn)在人人都可以一分鐘變成學者，但這樣了解知識很害自己。想了解西方文化，就要讀原著，不一定是看小說，還可以看一些政論、哲學書籍等，然后去思考。這樣知識就在血液里生長，一旦有知識長進生命中，看問題，想故事，進而表述這個故事，和

20、臨時抱佛腳的知識是完全不一樣的。創(chuàng)作要厚積薄發(fā)?！? 嚴歌苓小說講述的故事大都發(fā)生在中國，但她卻有著國際視野。“在更廣闊的坐標上去看，哪怕是一個小村莊的故事，可能都會不一樣?！痹谛≌f《金陵十三釵》中，她講述了一個救贖的故事?！帮L塵女子在拯救女孩子的同時，還在救贖自己。一種柔弱生命對一種更柔弱生命的保護，一種被世俗認為低賤的生命通過這樣一種保護變得寶貴?！备木幊呻娪昂?，原著的基本精神依然沒有改變。 作家出版社最近推出了嚴歌苓的新作《陸犯焉識》，書中有很多是關(guān)于嚴歌苓爺爺?shù)摹！瓣懷勺R的前半生就是我爺爺?shù)挠白?。我從小就對爺爺很著迷，他是我們家的驕傲。那么年輕出國留學，16歲上大學，會多種語言，博聞

21、強記，25歲讀完博士，40歲自殺。這個人對我來講太精英了。這樣的精英好像是活不下來的。但后來我發(fā)現(xiàn)他可能跟我一樣有狂躁癥、憂郁癥，因為燃燒得特別快，不能睡覺，創(chuàng)造力極高，很多時候都在寫作、都在工作、都在思考，然后高到浪峰的時候嘩一下就跌下來了。因為到浪峰的時候基本是一個蠟燭有很多捻子在燃燒，很多夜睡不著覺。睡不著覺，腦子里就發(fā)生化學轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生很黑暗的東西，感覺就完了，開始厭世……” 為了寫好這本以爺爺為原型的書，嚴歌苓從美國國會圖書館找出了爺爺在美國讀書時的碩士論文、博士論文，還看了當代人的傳記。費正清主編的《劍橋中華民國史》嚴歌苓也非常愛讀?！疤貏e厚的兩本。下冊講辛亥革命后的歷史，特別好。

22、看了這些東西以后我知道爺爺當時應該是個什么樣的人?！辈贿^在嚴歌苓的記憶中，爺爺?shù)墓适乱廊恢щx破碎，少之又少。因此她寫小說，必須要靠大量的想象力去添枝加葉?！拔疫@個人還有一種病態(tài)，瘋狂地想象，特別是只有這么不多的幾篇素材時，要把它們黏合起來、豐富起來、立體化起來，對我來講非常開心。如果講得太具體了，我就覺得被綁住了，不知道該怎么取舍?！? 寫歷史是嚴歌苓小說一個共同的特點，而對于現(xiàn)實生活，她似乎無暇顧及?！拔易霾坏桨旬斀竦膫€人生活、把發(fā)現(xiàn)自己當成寫作的第一主題。我的腦子已經(jīng)被太多重大的、還沒搞清楚的歷史上的追問所占據(jù)，我還在一直追問，在不依不饒?！? 嚴歌苓天生對故事敏感，喜歡聽故事，尤其是民間

23、的故事。在這些故事中，嚴歌苓發(fā)現(xiàn)了很多她想象不到的東西；“生活中有很多精彩的故事和細節(jié)，編造不出來，也想象不出來?！钡珖栏柢卟⒉豢霖熉牴适禄蚩垂适碌娜??！艾F(xiàn)在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小說很容易失去讀者。所以故事怎么寫、怎樣進行、怎樣開端，需要一定技巧，不能說讀者素質(zhì)太差根本看不進我的書，這種傲慢對今天的讀者是行不通的。要運用最好的文字寫故事，把自己的見解和超越故事的信息傳達給讀者。要給讀者提供最好的表達方式、最好的故事，否則文學將走向死亡。有很多好的民間故事，作家不能把這些全撇開，去當喬伊斯、博爾赫斯，認為小說就應該高高在上，雖然那也是一種追求，但我希望文學不死，希望文學越來越多地獲得

24、它生命的土壤，就是大眾?！? （有刪節(jié)） 1．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A．為了做到寫作上的厚積薄發(fā)，嚴歌苓廣泛閱讀各種相關(guān)的書籍，儲備了大量的知識和素材，積極地探究寫作的技巧。 B．嚴歌苓十分敏感，喜歡聽故事，也喜歡講故事，她認為作家應用最好的表達方式把故事講好。對于聽故事或看故事的人，她從不苛責。 C．嚴歌苓自由地來往于國內(nèi)外，從而使得她的小說具有開闊的國際視野，哪怕講述的是發(fā)生在中國的故事，或者發(fā)生在小村莊的故事。 D．嚴歌苓熱衷于寫作，常為寫作睡不著覺，甚至為此患上了狂躁癥、憂郁癥。寫作帶給她巨大的壓力，使她一度產(chǎn)生厭世思想。 2．

25、下列說法不屬于嚴歌苓分析文學不能高高在上的原因的一項是（3分）（ ） A．現(xiàn)在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小說很容易失去讀者，所以作家要運用最好的文字寫故事，把自己的見解和超越故事的信息傳達給讀者。 B．民間有很多好故事，生活中有很多精彩的故事和細節(jié)，作家編造不出來，也想象不出來。 C．創(chuàng)作時，多少要有點讀者意識，構(gòu)思時小到句子大到場景都要留點懸念，既為讀者提供線索，又要吊他們的胃口。 D．大眾是文學生命的土壤，文學脫離大眾，必然走向死亡。 3．為何說嚴歌苓是“在歷史中追問，在創(chuàng)作中燃燒”？請結(jié)合文本簡要分析。（6分） 四、閱讀下面的文字，完成1-3題。 葉嘉瑩——她站

26、在那里就是一首詩 “我一生，70年從事教學，我覺得這真是我愿意去投入的一個工作。如果人有來生，我就還做一個教師，我仍然要教古典詩詞……”慶典上，葉嘉瑩將自己與詩詞的情緣娓娓道來。她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春；她要以無生之覺悟，為有生之事業(yè)；她要以悲觀之體認，過樂觀之生活…… “蓮實有心應不死，人生易老夢偏癡” 葉嘉瑩對詩詞的興趣，從幼年便開始了。1924年，葉嘉瑩出生在北京一個四合院內(nèi)。三四歲時，父母便教她背誦詩詞。舊學修養(yǎng)很深的伯父葉廷又，常與侄女談詩吟詞。如今大家聽葉嘉瑩講課，往往覺得她的吟誦最具特色。殊不知，當今年輕人很難掌握的平仄聲律，她從幼時便已熟知。 葉嘉瑩一生命運多舛。

27、“七七事變”后，其父隨國民政府南遷，與家中斷絕音訊；17歲時再罹喪母之痛。帶著兩個弟弟在厄運中掙扎，她開始試著用詩詞去撫平內(nèi)心的創(chuàng)痛?！按扒坝甑挝嗤┧?，獨對寒燈哭母時”“本是明珠掌上身，于今憔悴委泥塵”……這些引人慟哭的詩句，成為她一生詩詞創(chuàng)作的開端。 1941年，葉嘉瑩考入輔仁大學國文系，專攻古典文學專業(yè)，成為古典詩詞名家顧隨先生最得意的門生。顧隨曾在給她的信中寫道：“假使苦水（顧隨別號）有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之?！彼Ｍ~嘉瑩不僅要繼承自己衣缽，更要“別有開發(fā)，能自建樹，成為南岳下之馬祖。” 20世紀40年代末，葉嘉瑩離開故鄉(xiāng)，開始了一生的漂泊。從北平到上海，從臺北

28、到波士頓，從密歇根到溫哥華，時空變換，唯有詩詞是她不變的追求?！拔乙簧皇蓝枷矚g古典詩詞?！比~嘉瑩如是說。對她而言，詩詞融進了她的生命，她也將生命寫成了詩詞?！拔蚁氲焦湃苏f的‘去的盡管去了，來的盡管來著，那去來之間是怎樣的匆匆？’”回首來路，葉嘉瑩表示，自己的一生趣向就是“把我們國家、民族、文化的美好的精神文化傳承下來，不要把它斷絕。”70年的教書生涯，葉嘉瑩為無數(shù)人傳道授業(yè)。從天真孩童到耄耋老者，無不從她的講授中品味詩詞之大美，體悟中華文化之深邃。 “書生報國成何計，難忘詩騷李杜魂” 1948年，24歲的葉嘉瑩離開祖國大陸時不會想到，再次回歸故土時，已是26年以后。1974年，葉嘉瑩從加

29、拿大溫哥華回到了闊別已久的故鄉(xiāng)北京，寫下一首2700字的長詩《祖國行》：“卅年離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時已，一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜……” 30多年來，葉嘉瑩講授古典詩詞的足跡遍布祖國大江南北。1993年，她受邀擔任南開大學中華古典文化研究所所長，并捐獻出一半退休金，約10萬美元設立“駝庵獎學金”和“永言學術(shù)基金”獎掖后學。2010年，葉嘉瑩領(lǐng)銜申請國家社會科學基金，從事“中華吟誦的搶救、整理與研究”工作。2012年6月15日，時任國務院總理溫家寶在中南海紫光閣，親自為葉嘉瑩致送了中央文史研究館館員的聘書。那一年，葉嘉瑩88歲。 “我的愿望只是想把我自己心中的對古典詩詞的熱愛作為一點星

30、火，希望能借此也點燃其他人，特別是年輕人心中熱愛古典詩詞的一點星火，相信我國古典詩詞中所蘊含的生命與智慧，必將在神州大地上展現(xiàn)出一片璀璨的光華?！比~嘉瑩說。 “古典詩詞是寶貴的傳統(tǒng)文化瑰寶，我不盡到傳承的責任，上對不起古人，后對不起來者?！比~嘉瑩，滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……90歲的她站在那里，就是一首詩…… （摘編自《光明日報》2014年5月12日） 1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（ ） A．“蓮實有心應不死，人生易老夢偏癡”中的“有心”一詞含蘊深厚，包含了葉嘉瑩先生在苦難人生中對詩詞的堅守與熱愛。 B．恩師古典詩詞名家顧隨先生在給葉嘉

31、瑩的信中不僅對她取得的成績表示了肯定，還對其開創(chuàng)一派詞學有著深厚的期望。 C．從“獨對寒燈苦母時”到“眼流涕淚心狂喜”，我們分明能夠看到葉嘉瑩先生的坎坷人生和投身祖國懷抱時的欣喜之情。 D．70年的教書生涯中，葉嘉瑩先生為她的學生傳道授業(yè)，他們無不從她的講授中品味詩詞之大美，體悟中華文化之深邃。 2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）（ ） A．文章開篇交代“她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春”，正好與文章結(jié)尾她那清榮、高雅的氣質(zhì)相呼應，塑造了葉嘉瑩先生清俊脫俗、不與世俗同流合污的形象。 B．因為摯愛祖國的傳統(tǒng)文化瑰寶——古典詩詞，葉嘉瑩先生以“書生報國成何計，難

32、忘詩騷李杜魂”的責任與堅守仍舊奮戰(zhàn)在教育第一線。 C．回歸故土的葉嘉瑩先生，設立獎學金、申請國家社會科學基金，積極參與詩詞文化的普及工作，受到了溫家寶同志的親切接見。 D．數(shù)十年的漂泊困苦和晚年設置獎學金獎掖后進，就是葉嘉瑩先生“以悲觀之體認，過樂觀之生活”的真實反映。 3．請結(jié)合材料說說你對標題“葉嘉瑩——她站在那里就是一首詩”的理解。（6分） 五、閱讀下面的文字，完成1-3題。 踏過平庸，一生為中國“天眼”燃盡 陳芳 董瑞豐 劉宏宇 “天眼”之父南仁東，17日被追授“時代楷?！睒s譽稱號。 24年，8000多個日夜，500米口徑球面射電望遠鏡首席科學家、總工程師南仁東心無

33、旁騖，為崇山峻嶺間的中國“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。 調(diào)試期的“天眼”已經(jīng)一口氣發(fā)現(xiàn)多顆脈沖星，成為國際矚目的宇宙觀測“利器”。在黨的十九大報告中，“天眼”與天宮、蛟龍、大飛機等一起，被列為創(chuàng)新型國家建設的豐碩成果…… 南仁東來不及目睹。但他執(zhí)著追求科學夢想的精神，將激勵一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰。 “天眼”：一個國家的驕傲 看似一口“大鍋”，“天眼”是世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠鏡，可以接收到百億光年外的電磁信號。 它有著超高的靈敏度和巡天速度。與美國尋找地外文明研究所的“鳳凰”計劃相比，“天眼”可將類太陽星巡視目標擴大至少5倍。隨著“

34、天眼”落成，中國射電天文學“黃金期”正在開啟，越來越多國際天文學專家加入中國主導的科研項目。 20多年前，這是一個異常大膽的計劃。上世紀90年代初，中國最大的射電望遠鏡口徑不到30米。 1993年的日本東京，國際無線電科學聯(lián)盟大會在此召開。科學家們提出，在全球電波環(huán)境繼續(xù)惡化之前，建造新一代射電望遠鏡，接收更多來自外太空的訊息。 會后，南仁東極力主張中國科學家啟動“天眼”項目。 “天眼”到底是一個多大的工程？在“天眼”饋源支撐系統(tǒng)高級工程師楊清閣的印象里，這個工程大到“漫山遍野”。這又是一個多細的工程？“600多米尺度的結(jié)構(gòu)，饋源接收機在天空中跟蹤反射面焦點的位置度誤差不能超過10毫米

35、，”楊清閣說，“南老師做的事，就是帶領(lǐng)我們用漫山遍野的設備和零件建起這口精密的‘大鍋’?！? 南仁東曾在日本國立天文臺擔任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水?？伤f：“我得回國?！? 做世界獨一無二的項目，他扛起這個責任。這個當初沒有多少人看好的夢想，也最終成為一個國家的驕傲。 72歲的“天眼”工程高級工程師斯可克回憶：“南仁東總跟我說，國家投入10多億元搞這個望遠鏡，如果因為質(zhì)量問題或者工程延期導致停工，每天損失將達50萬元?；诉@么多錢，如果搞不好，就對不起國家?！? 執(zhí)著：為“天眼”燃燒20多年人生 從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州大山里的上百個窩凼。亂石密布的喀斯特石

36、山里，沒有路，只能從石頭縫間的灌木叢中，深一腳、淺一腳地挪過去。 一次，南仁東下窩凼時，瓢潑大雨從天而降。他曾親眼見過窩凼里的泥石流，山洪裹著砂石，連人帶樹都能一起沖走。南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口。 “有的大山里沒有路，我們走的次數(shù)多了，才成了路?！薄疤煅邸惫こ膛_址與觀測基地系統(tǒng)總工程師朱博勤回憶，十幾年下來，綜合尺度規(guī)模、電磁波環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、工程地質(zhì)環(huán)境等因素，最終在391個備選洼地里選中了條件最適宜的大窩凼。 選址、論證、立項、建設，哪一步都不易。許多工人都記得，即使在炎熱的夏天，為親自測量工程項目的誤差，南仁東總會丟下飯碗就往工地上跑。 “發(fā)文章和研發(fā)科學重器比較

37、，哪個對科技的實質(zhì)進步更重要，我選擇后者。”南仁東總是這樣說。 “20多年來他只做這一件事?！眹姨煳呐_臺長嚴俊說，“天眼”項目就像為南仁東而生，也燃燒了他最后20多年的人生。 尋夢：探索科學未知無止境 對待科學研究，南仁東無比嚴肅和嚴謹。“天眼”沒有哪個環(huán)節(jié)能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都過不了關(guān)。 工程伊始，要建一個水窖，施工方送來設計圖紙，他迅速標出幾處錯誤打了回去。施工方驚訝極了：這個搞天文的科學家怎么還懂土建？ “南老師對自己的要求太高，他要吃透工程建設的每個環(huán)節(jié)?！睂W生甘恒謙說，“如果再給他一次機會，是選擇‘天眼’還是多活10年，他還是會選擇‘天眼’?！? 他一心想讓“天

38、眼”盡快建成啟用?！疤煅邸钡挠⑽拿諪AST，正是“快”的意思。 在南仁東看來，“天眼”建設不由經(jīng)濟利益驅(qū)動，而是源自人類的創(chuàng)造沖動和探索欲望?！叭绻麑⒌厍蛏?6億年的歷史壓縮為一年，那么在這一年中的最后一分鐘誕生了地球文明，而在最后一秒鐘人類才擺脫地球的束縛進入廣袤無垠的太空?！蹦先蕱|的心中，總是藏著許多詩意的構(gòu)想。 “讓美麗的夜空帶我們踏過平庸?！边@是他留給人世間的最后思考。 1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（ ） A．全球電波環(huán)境不斷惡化對人類有效接收外太空訊息的干擾越來越大，南仁東響應國際無線電科學聯(lián)盟大會上科學家的建議，提出“天眼”項目研發(fā)主張。

39、 B．與美國“鳳凰”相比，“天眼”巡天速度更快，靈敏度更高，可接收百億光年外的電磁信號，而“天眼”的快速落成得益于眾多國際天文學專家的參與。 C．“天眼”結(jié)構(gòu)龐大，精密度高，項目工序繁雜，在選址、論證、立項、建設過程中，南仁東對每一個環(huán)節(jié)都嚴格要求，親自把關(guān)，以避免出現(xiàn)任何瑕疵。 D．文章圍繞“時代楷模”這一主題，依托“天眼”項目的研發(fā)展開敘述，旨在突顯南仁東追求科學夢想的精神，激勵更多科技工作者前赴后繼，勇攀高峰。 2．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．開頭部分通過闡述“天眼”對于天文學研究和創(chuàng)新型國家建設的重要意義，表達對南仁東勇于獻身科學的無

40、比崇敬之情。 B．“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸”是南仁東追求理想的真實寫照，詩化的語言為充滿艱辛的科學研究賦予了浪漫和溫情。 C．文中多處引用南仁東的原話和他人的評價，既有利于刻畫南仁東樸實而偉大的形象，又能夠增強文章的真實性和可信度。 D．文章按“天眼”的研發(fā)建設過程劃分寫作版塊，依次串聯(lián)起三個小標題，內(nèi)容上構(gòu)成遞進關(guān)系，使文章一步步走向深入。 3．南仁東身上有哪些精神值得我們學習？請結(jié)合文本加以概括。（6分） 六、閱讀下面的文字，完成1-3題。 何其鞏與北平私立中國大學 戚榮達 何其鞏早年就讀于桐城中學，畢業(yè)后進入江淮大學。1919年任安徽省學生聯(lián)合會會長，帶領(lǐng)學生參加“五

41、四運動”而被校方除名，獨自來到北京，加入馮玉祥所在的陸軍第十六混成旅，成為馮的親信。 北伐戰(zhàn)爭勝利后，國民政府設立北平特別市。經(jīng)馮玉祥推薦，何其鞏得以擔任首任北平市市長。其上任后對北平市政建設有許多開創(chuàng)性貢獻。早前在仕途上春風得意的何其鞏幾經(jīng)宦海沉浮，而后受到當時抗日救亡運動的影響，由政界轉(zhuǎn)向教育界。1936年9月，中國大學爆發(fā)了驅(qū)逐總務長祁大鵬的學潮。何其鞏極力支持學生，得到了其他董事以及學校教師的認可，深孚眾望的他于1936年10月被推舉為中國大學的代理校長。 正當何其鞏憑借著其由政界積累的廣泛人脈力圖發(fā)展中大時，日寇卻發(fā)動盧溝橋事變。北平高校除了燕京大學、輔仁大學等部分教會學校憑著外

42、國背景堅持留下繼續(xù)辦學外，大都紛紛內(nèi)遷。中共的建議是何其鞏決定繼續(xù)辦學的主要原因。 中國大學是一所私立學校，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，教育部的補助隨即中斷，加上物價不斷上漲，先前預留的經(jīng)費早已捉襟見肘。有人建議，不妨暫時接受日偽一些經(jīng)濟援助，解決燃眉之急。何其鞏認為“如果接受了日偽的金錢，日偽必然派人來校進行控制，這無異于引狼入室”，所以拒絕了這種飲鴆止渴的建議。在何其鞏及師生的努力下，中大得以有些許資金賴以維持。 因在淪陷區(qū)辦學，何其鞏在輿論方面也頗受壓力。日偽教育總署想要接管中國大學，將其改造成為文化侵略的戰(zhàn)略基地。他用“我們是中國人的中國大學”的口號以及“為教育而教育”的辦學方針與之周旋，利用社會

43、聲勢迫使日偽目的未能得逞。日偽臨時政府中的漢奸湯爾和早年與何其鞏相識，有意拉何其鞏入伙，充當教育總長偽職，被何嚴詞拒絕。 何其鞏還將自己的愛國言行付諸實踐，曾幫助張自忠將軍成功逃離北平，為抗戰(zhàn)保存了一位優(yōu)秀將領(lǐng)；還利用一些秘密渠道將一批批愛國青年送往大后方，充實了抗戰(zhàn)力量。中大與燕大、輔大建立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，在接受抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導下成立了“北方救國會”，并且在成立當天即發(fā)表了《駁〈日本近衛(wèi)首相聲明〉的聲明》。 太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，日本強行封閉燕京大學、協(xié)和醫(yī)學院等英美教會學校，致使大部分教師失業(yè)，學生失學。中大積極幫助這些師生解決難題，不僅收容了大批失業(yè)學生，而且還得以聘請了大量名師，增強了

44、中大的師資力量。 為了應對淪陷區(qū)日偽的奴化教育，增強學生的民族意識，中國大學大力開展弘揚民族氣節(jié)教育。何其鞏在擴充中國大學圖書館時，在館內(nèi)正廳的墻壁上親自書寫“讀古今中外之書志其大者，以國家民族之任勉我學人”楹聯(lián)，用以勸勉在校學生不忘責任，奮發(fā)學習。他還親自選定《中國大學國文教本》選文百篇，將南宋民族英雄文天祥的《正氣歌》選為最后一篇，希望學生通過精讀著名歷史人物的光輝事跡來培養(yǎng)崇高的民族氣節(jié)。 窮途末路的日本人在1944年4月5日傍晚通過羅織“涉嫌營救抗日人士”等罪名，公然沖進何其鞏家中將其逮捕，關(guān)押在東城煤渣胡同日本憲兵隊監(jiān)獄。早已將生死置之度外的其鞏面對日本人的審訊毫不畏懼，以沉默

45、和絕食來與他們抗爭。日本人最后在4月12日將何其鞏釋放，但是并沒有放棄對何的監(jiān)視。 就這樣，，身處淪陷區(qū)的中國大學在何其鞏校長的帶領(lǐng)下，與日偽敵對勢力周旋，力克萬難堅持獨立辦學直至抗戰(zhàn)勝利。 1947年，何其鞏辭去中國大學校長一職，1955年在京辭世，享年56歲。 (節(jié)選自《文史春秋》，有改動) 相關(guān)鏈接： ①當時吳(佩孚)宅處在日特嚴密監(jiān)視之下，何其鞏幾經(jīng)周折， 在極其秘密的情況下與吳見了面。一番懇談之后，吳表示，堅決不為日寇利用，堅決不做背叛祖國的罪人。 (節(jié)選自陳俐《獨斗霜雪韌如菊》) ②何其鞏在上任之初，在市政府市政會議第一次常會上就做出一項決議：“財政公開，造成廉潔政府

46、。”在何其鞏任內(nèi)，北平市政府及其附屬機構(gòu)沒有貪污腐化的案例。 (節(jié)選自杰文檔案《民國時期歷屆北平市長完全檔案》) 1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（ ） A．第一段交代了何其鞏早年就讀學校及參加“五四運動”的經(jīng)歷，他投身革命后，受到了馮玉祥的賞識。 B．抗戰(zhàn)爆發(fā)后，教育部對中國大學的補助中斷，在何其鞏及師生的努力下，中國大學規(guī)模不斷發(fā)展壯大。 C．何其鞏以教育救國，利用擴充中國大學圖書館和選定《中國大學國文教本》的機會，勸勉學生不忘責任，弘揚民族氣節(jié)。 D．面對日本人的逮捕和審訊，何其鞏保持氣節(jié)，并以沉默和絕食來與他們抗爭，日本人不得不將其釋放。 2．下

47、列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．抗戰(zhàn)爆發(fā)后，何其鞏為抗戰(zhàn)保存優(yōu)秀將領(lǐng)、勸吳佩孚精忠許國和充實抗戰(zhàn)力量等做出了自己的貢獻。 B．何其鞏在擔任首任北平市市長期間，北平市政府廉潔從政，他對北平市政建設有許多開創(chuàng)性貢獻。 C．由于受到當時抗日救亡運動的影響，何其鞏有意從政界轉(zhuǎn)向教育界，后被推舉為中國大學的代理校長。 D．盧溝橋事變后，北平高校大都紛紛內(nèi)遷，在中共的建議下何其鞏憑著外國背景決定留下繼續(xù)辦學。 3．何其鞏任北平市市長伊始，即組織評定菊花為北平市市花，有人也因此評價何其鞏“人如菊花”，請結(jié)合材料簡要分析。（6分） 7 2020屆

48、高三一輪單元訓練金卷 論述類文本閱讀 第二單元 實用類文本閱讀之人物傳記 語 文（B）答 案 一、 1． 【答案】A 【解析】此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽選項，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，最后進行比對。A項，原文“同鄉(xiāng)摯友林文錚曾用‘痛苦’一詞來概括林風眠畢生創(chuàng)作的基調(diào)。林風眠的藝術(shù)具有一種‘罕見的苦味’（許江語），發(fā)源于命運開篇一抹寒涼的底色——幼年時，母親與人私奔未果，險被宗法私刑處死，后被賣到他鄉(xiāng)，再無音訊。他因此大病一場，臥床半年，變得沉默寡言”。B項，“筆法粗獷、寫意，色調(diào)灰黑沉郁”只是對他的作品《摸索》的評論，不能涵蓋全部作品。C項，林風眠擔任

49、校長并不能成為他擁有“藝術(shù)界的胡適之”美譽的原因。D項，選項后面的內(nèi)容與“改造藝術(shù)院?！眱?nèi)容不一致。是林風眠“在社會活動中，他更矢志以‘我入地獄’之精神，將美術(shù)作為開啟民智、移風易俗的利器”的相關(guān)內(nèi)容。故選A。 2． 【答案】AD 【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，最后進行辨析，判斷正誤。A項，由原文“新文化運動的狂飆突進，抗戰(zhàn)的滔天洪流，‘文化大革命’的牢獄之災，遠走香江的韜光晦跡，作為20世紀的同齡人，林風眠見證了百年來民族文化所遭受的困厄與磨難、‘中西融合’所歷經(jīng)的波折與流衍。誠如中國美術(shù)學院院長許江所言……”可

50、知A項正確。B項，“林風眠深受蔡元培兼容并包、唯才是舉辦學思想的影響”文中沒有依據(jù)，原文第5段只是說“頗具蔡元培兼容并包、唯才是舉的風范”。C項，“認為寫實主義在藝術(shù)上沒有價值”有誤，文中并無此表述。D項，相關(guān)內(nèi)容在“相關(guān)鏈接①”。E項，“時代讓林風眠變得消沉、孤獨和絕望”錯，這是說林風眠不平凡的人生際遇造成了他優(yōu)秀的藝術(shù)品質(zhì)。故選AD。 3． 【參考答案】①幼年母親的離去，讓他對痛苦有了更深刻的感知，從孤寂中產(chǎn)生的愛影響了他的藝術(shù)創(chuàng)作。②赴歐留學，他有了展示藝術(shù)才華的機遇，為以后“改造藝術(shù)院?！钡暮暝傅於ɑA。③執(zhí)掌中國南北兩大美術(shù)陣營，他主持校政社會活動都開風氣之先。④避居重慶，他淡

51、泊名利，依然堅守非功利的藝術(shù)創(chuàng)作態(tài)度進行藝術(shù)方面的革新。 【解析】本題考查學生篩選整合文中信息，概括文章內(nèi)容要點能力。解答此類題，要通讀文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合要求的信息，進行整合概括，回答問題。本題要求簡要概括分析“林風眠的人生經(jīng)歷豐富、坎坷，但也正是這樣一種不平凡的人生際遇造成了他優(yōu)秀的藝術(shù)品質(zhì)。林風眠的經(jīng)歷與他一生所取得的成就有何關(guān)系”。解答本題，要依據(jù)文本的順序，以林風眠的人生經(jīng)歷為線索，將傳主的人生經(jīng)歷劃分為四個階段，即幼年時期、赴歐留學時期、執(zhí)掌中國南北兩大美術(shù)陣營主持校政時期，以及避居重慶時期。再聯(lián)系文本內(nèi)容，概括不同時期的人生境遇對傳主所取得的成就產(chǎn)生的影

52、響，然后分條作答即可。 二、 1． 【答案】B 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“從此他的作品具有了冷峻與悲壯的氣質(zhì)”分析錯誤，原文第五段中“場景在變，基因卻沒變”一句，說明曹文軒的作品雖然描寫的環(huán)境發(fā)生了改變，氣質(zhì)卻沒有變化。故選B。 2． 【答案】A 【解析】本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與

53、原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。B項，“為了改變自己創(chuàng)作的風格”錯誤，結(jié)合“海拉爾？他根本不知道那是什么地方。就這樣來到呼倫貝爾大草原。那以后，他又自駕去過張北一帶的草原許多次，儼然把它當成了第二故鄉(xiāng)。北方大草原，并不是他熟悉的風景”分析，來到北方大草原，完全是“一種偶然”，并非為了改變自己創(chuàng)作的風格。C項，“《草房子》就是曹文軒的自傳”不準確，原文有“很大程度上”這一限制詞。D項，曹文軒重復講述的是“故事”，而非文學主張，“寶庫”說、“土地”說，屬于文學主張；“中國兒童的聲音”表述有誤，應為“中國兒童文學的聲音

54、”。故選A。 3． 【參考答案】①家鄉(xiāng)的水給了他無限的情趣和恩澤，永遠滋潤著他的靈魂。②作品中擺脫不掉他童年的生活體驗。③固執(zhí)地堅持自己的美學理念，他用文字創(chuàng)造了一片屬于自己的獨特世界。 【解析】本題考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設題的句子，然后結(jié)合前后的語境理解意思。解答本題，首先要解釋題干中所給語句的大致意思，“這許多年，他走不出那片田野”根據(jù)相關(guān)鏈接中“描寫田園生活與流淌在田園山水間的溫馨人生，成了曹文軒小說的一個重要特色”一句總結(jié)即可。然后具體分析曹文軒筆下的田野有那些特點，根據(jù)

55、文中的“他不停描繪那片田野：苦難，堅韌，悲憫，孤獨，干凈”“中國有中國的故事，這片土地上，有過那么多瑰麗的傳說和民間故事，有過那么多深重的苦難，為什么要舍近求遠？這才是真正屬于我們自己的、能開采挖掘的富礦”等內(nèi)容總結(jié)，最后分析他為什么走不出這片田野，根據(jù)相關(guān)鏈接中的“那片獨一無二的土地，也給了我無限的情趣和恩澤。我的靈魂永遠不會干燥，因為當我一睜開眼來時，瞧見的就是一片大水。水對我的價值絕非僅僅是生物意義上的。它參與了我之性格、我之脾氣、我之人生觀、我之美學情調(diào)的構(gòu)造”總結(jié)概括即可。 三、 1． 【答案】A 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的

56、把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“十分敏感”不夠恰當，文中說的是“嚴歌苓天生對故事敏感，喜歡聽故事，尤其是民間的故事”。C項，“嚴歌苓自由地來往于國內(nèi)外，從而使得她的小說具有開闊的國際視野”錯誤?！白杂傻貋硗趪鴥?nèi)外”與“她的小說具有開闊的國際視野”構(gòu)不成因果關(guān)系。D項，“常為寫作睡不著覺，甚至為此患上了狂躁癥、憂郁癥。寫作帶給她巨大的壓力，使她一度產(chǎn)生厭世思想”錯誤。結(jié)合“我這個人還有一種病態(tài)，瘋狂地想象……如果講得太具體了，我就覺得被綁住了，不知道該怎么取舍”“寫歷史是嚴歌苓小

57、說一個共同的特點，而對于現(xiàn)實生活，她似乎無暇顧及……我還在一直追問，在不依不饒”等分析可知，文中沒有說嚴歌苓是因為寫作患上那些病癥，嚴歌苓也沒有因為寫作的壓力而厭世。故選A。 2． 【答案】C 【解析】本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。題干要求“下列說法不屬于嚴歌苓分析文學不能高高在上的原因的一項”，信息主要集中在文本最后一節(jié)內(nèi)容里。結(jié)合“生活中有很多精彩的故事和細節(jié)，編造不出來，

58、也想象不出來”“現(xiàn)在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小說很容易失去讀者。所以故事怎么寫、怎樣進行、怎樣開端，需要一定技巧，不能說讀者素質(zhì)太差根本看不進我的書，這種傲慢對今天的讀者是行不通的。要運用最好的文字寫故事，把自己的見解和超越故事的信息傳達給讀者。要給讀者提供最好的表達方式、最好的故事，否則文學將走向死亡”“但我希望文學不死，希望文學越來越多地獲得它生命的土壤，就是大眾”等分析，C項，主要講創(chuàng)作方法，不屬于嚴歌苓分析文學不能高高在上的原因。故選C。 3． 【參考答案】①嚴歌苓喜歡追問歷史，且不依不饒，寫歷史是嚴歌苓小說的共同點，她喜歡從歷史的角度審視現(xiàn)實。②嚴歌苓用瘋狂的想象去豐富

59、題材，用生命的激情去點燃寫作的“蠟燭”。 【解析】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及篩選信息并整合概括的能力。解答此題，可先根據(jù)對傳記內(nèi)容的感知，從中找到與嚴歌苓“在歷史中追問，在創(chuàng)作中燃燒”相關(guān)的語段，然后根據(jù)提示，篩選出相關(guān)語句提煉性的概括出來。如結(jié)合“寫歷史是嚴歌苓小說一個共同的特點，”“我的腦子已經(jīng)被太多重大的、還沒搞清楚的歷史上的追問所占據(jù)，我還在一直追問，在不依不饒”等分析，嚴歌苓喜歡追問歷史，且不依不饒，寫歷史是嚴歌苓小說的共同點等。結(jié)合“因此她寫小說，必須要靠大量的想象力去添枝加葉”“我這個人還有一種病態(tài)，瘋狂地想象，特別是只有這么不多的幾篇素材時，要把它們黏合起來、豐富起來、

60、立體化起來，對我來講非常開心。如果講得太具體了，我就覺得被綁住了，不知道該怎么取舍”等分析，嚴歌苓用瘋狂的想象去豐富題材，用生命的激情去點燃寫作的“蠟燭”。 四、 1． 【答案】D 【解析】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，要將題目信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。D項，“70年的教書生涯中，葉嘉瑩先生為她的學生傳道授業(yè)”錯誤，原文為“70年的教書生涯，葉嘉瑩為無數(shù)人傳道授業(yè)。從天真孩童到耄耋老者，無不從她的講授中品味詩詞之大美，體悟中華文化之深邃”，文中說的是“為無數(shù)人傳道授業(yè)

61、。從天真孩童到耄耋老者”，不僅僅是她的學生。故選D。 2． 【答案】B 【解析】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。A項，“不與世俗同流合污”錯誤，選項曲解文意，文中要體現(xiàn)的是“她要以無生之覺悟，為有生之事業(yè)；她要以悲觀之體認，過樂觀之生活”的精神。C項，“積極參與詩詞文化的普及工作”錯誤，文中說的是“從事‘中華吟誦的搶救、整理與研究’工作”。D項，“就是”錯誤，該說法過于絕對，且從原文看，“樂觀之生活”還應該包括其對古典詩詞的堅守

62、與喜愛。故選B。 3． 【參考答案】①葉嘉瑩先生清麗脫俗，高雅飄逸，展現(xiàn)了詩人的修養(yǎng)；②從小便受詩詞熏陶，后來身處亂世，輾轉(zhuǎn)漂泊，以古典詩詞教書育人，通過詩詞將悲歡情緒傳達出來，與詩詞情緣極深；③回歸祖國后，各處講學，設置獎學金，獻身于古典詩詞的傳播與保護工作，用詩詞點燃他人。 【解析】本題考查學生理解標題含義，把握傳主形象特點的能力。要理解標題的含義，首先要分析標題的特點，看有沒有使用什么技巧，再到文中找到涉及標題的句子，結(jié)合具體的語句理解其內(nèi)涵。本文的標題是“葉嘉瑩——她站在那里就是一首詩”，這個標題使用了比喻的修辭，把“葉嘉瑩”比作“一首詩”，生動形象地展現(xiàn)“葉嘉瑩”的特點，而這一

63、特點是什么，就需要借助文中與標題中“詩”相關(guān)的內(nèi)容進行解答，如第一段“葉嘉瑩將自己與詩詞的情緣娓娓道來。她滿頭華發(fā)，卻散發(fā)著詩意的青春；她要以無生之覺悟，為有生之事業(yè)；她要以悲觀之體認，過樂觀之生活”，如最后一段“葉嘉瑩，滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……90歲的她站在那里，就是一首詩”，這些內(nèi)容展現(xiàn)出葉嘉瑩先生“詩意”的外在表現(xiàn)，清麗脫俗，高雅飄逸，展現(xiàn)詩人的修養(yǎng)；文本第一部分中“葉嘉瑩對詩詞的興趣，從幼年便開始”“她開始試著用詩詞去撫平內(nèi)心的創(chuàng)痛”“這些引人慟哭的詩句，成為她一生詩詞創(chuàng)作的開端”“對她而言，詩詞融進了她的生命，她也將生命寫成了詩詞”“葉嘉瑩為無數(shù)人傳道授業(yè)。從天

64、真孩童到耄耋老者，無不從她的講授中品味詩詞之大美，體悟中華文化之深邃”，由此可知，“詩”貫穿葉嘉瑩的醫(yī)生，從小時候受到熏陶到災難中以詩詞傳遞悲歡情緒，再到用詩詞來教書育人，“詩”與其關(guān)系極為密切；文本第二部分，“葉嘉瑩講授古典詩詞的足跡遍布祖國大江南北”“擔任南開大學中華古典文化研究所所長”“葉嘉瑩領(lǐng)銜申請國家社會科學基金，從事‘中華吟誦的搶救、整理與研究’工作”“我的愿望只是想把我自己心中的對古典詩詞的熱愛作為一點星火，希望能借此也點燃其他人”，由此處來看，葉嘉瑩不但自己投身古典詩詞，還要用詩詞點燃他人，傳承后世，這是“詩”的又一表現(xiàn)。 五、 1． 【答案】B 【解析】本題考查對文

65、本內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此類題目首先要明確題干要求，然后認真閱讀文本，鎖定答題區(qū)間，然后篩選出答案。B項，“而‘天眼’的快速落成得益于眾多國際天文學專家的參與”表述錯誤，原文是“隨著‘天眼’落成，中國射電天文學‘黃金期’正在開啟，越來越多國際天文學專家加入中國主導的科研項目”。 2． 【答案】D 【解析】本題考查的是對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目首先要注意認真研讀文本，然后將選項與文本內(nèi)容進行細致的比對分析。D項，“依次串聯(lián)起三個小標題，內(nèi)容上構(gòu)成遞進關(guān)系”表述錯誤，文中的三個小標題是按照南仁東的精神品質(zhì)來劃分寫作版塊的。故選D。 3． 【參考答案】①心系國家，勇于擔當

66、，不計個人得失，有著崇高的愛國主義情懷。②潛心科研，不甘平庸，敢為人先，心無旁騖，執(zhí)著追求科學夢想。③吃苦耐勞，不怕困難，甘為科學事業(yè)獻身。④嚴肅認真，治學嚴謹，對工作一絲不茍、精益求精。 【解析】本題考查的是歸納和概括原文要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對篩選的信息按照不同的角度進行整合，最后得出答案。本題中要求“南仁東身上有哪些精神值得我們學習？請結(jié)合文本加以概括?！苯Y(jié)合文本，“南仁東曾在日本國立天文臺擔任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水。可他說：‘我得回國?！薄白鍪澜绐氁粺o二的項目，他扛起這個責任。這個當初沒有多少人看好的夢想，也最終成為一個國家的驕傲?！笨梢愿爬棰傩南祰?，勇于擔當，不計個人得失，有著崇高的愛國主義情懷；根據(jù)文本：他為了自己的科學夢想，為“天眼”燃燒20多年人生，可以概括為：②潛心科研，不甘平庸，敢為人先，心無旁騖，執(zhí)著追求科學夢想；根據(jù)文本“從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州大山里的上百個窩凼。亂石密布的喀斯特石山里，沒有路，只能從石頭縫間的灌木叢中，深一腳、淺一腳地挪過去。一次，南仁東下窩凼時，瓢潑大雨