《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，能列舉出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的實(shí)例；2.理解“永動(dòng)機(jī)”不能實(shí)現(xiàn)的原理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用能量的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律對(duì)具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說(shuō)明能是怎樣轉(zhuǎn)化的【課前預(yù)習(xí)】1.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，移動(dòng)電話（手機(jī)）越來(lái)越成為人們的重要的通訊工具.手機(jī)電池是可充電的鋰電池：當(dāng)手機(jī)電池充電時(shí) 能轉(zhuǎn)化為 能.2.接打手機(jī)時(shí)，手機(jī)電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為

2、能；教室里的電風(fēng)扇工作時(shí)主要是將電能轉(zhuǎn)化為 能.3.下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是（ ） A.電動(dòng)機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 B.發(fā)電機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C.汽油機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 D.干電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能4.在學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后，同學(xué)們?cè)谝黄鹗崂碇R(shí)時(shí)交流了以下想法，你認(rèn)為其中不正確的是（ ）A做功可以改變物體的內(nèi)能B熱傳遞改變物體內(nèi)能是不同形式的能量的相互轉(zhuǎn)化C在一定條件下各種形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化D能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程中總會(huì)有損耗，但能量的總量總保持不變【自主學(xué)習(xí)】問(wèn)題1：來(lái)回迅速摩擦雙手，手為什么會(huì)熱？刀具在砂輪上磨削時(shí)，刀具為什么會(huì)發(fā)熱？問(wèn)題2：倒了一杯開(kāi)水，過(guò)一

3、段時(shí)間后水會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？問(wèn)題3：分別給電風(fēng)扇、電爐、電燈通電，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？【小組展示】小組展示，各組互評(píng)，教師指導(dǎo)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀課本P27“想想做做”的四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，然后獨(dú)立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。1、觀察思考，實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，其能量轉(zhuǎn)化的情況：展示（1） 能轉(zhuǎn)化 能；（2） 能轉(zhuǎn)化為 能；（3） 能轉(zhuǎn)化為 能；（4） 能轉(zhuǎn)化為 能；2、獨(dú)立思考圖14.3-1，并補(bǔ)充完整。綜合分析實(shí)驗(yàn)后得出：光現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電現(xiàn)象與機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象之間都是有聯(lián)系的。1在一定條件下，任何各種形式的_都可以相互_。電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵抽水是_能轉(zhuǎn)化_能；植物吸收陽(yáng)光進(jìn)行光合作用是 _能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能

4、，燃料燃燒時(shí)發(fā)熱_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能。2在摩擦生熱的現(xiàn)象中，_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能，如克服摩擦做了100J的功，就有_J的_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能?！菊故窘涣鳌啃〗M展示，各組互評(píng)，教師指導(dǎo)?！净W(xué)探究】小組討論課本P28-29 “想想議議”，請(qǐng)仔細(xì)閱讀觀察課本P28圖14.3-2，和圖14.3-3可以先思考后討論，有疑問(wèn)的可以請(qǐng)教自己的對(duì)子。 1、大量事實(shí)表明：能量既不會(huì)憑空_，也不會(huì)憑空_，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體_到另一個(gè)物體，而且在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量_【說(shuō)明】能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。（1）能量守恒定律普遍適用；反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。（2）能量

5、守恒定律是人類認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)和利用自然的重要武器。2、請(qǐng)獨(dú)立思考后若有質(zhì)疑，不清楚的地方，先本組內(nèi)交流后再請(qǐng)其他小組來(lái)幫忙解決。 在摩擦生熱的現(xiàn)象中， 能轉(zhuǎn)化為 能；在氣體膨脹做功的現(xiàn)象中， 能轉(zhuǎn)化為 能；在熱傳遞的過(guò)程中，高溫物體的內(nèi)能 ，低溫物體的內(nèi)能 ，內(nèi)能從 轉(zhuǎn)移到 ，而能量的總量 【展示交流】1、小組展示，然后小組長(zhǎng)要求組員在小組內(nèi)站起來(lái)討論交流。2、小組長(zhǎng)派代表給大家展示，其他小組對(duì)展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見(jiàn)解。3、老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或者對(duì)內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)講解?！菊n堂練習(xí)】1.練習(xí)：指出下列現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化或能量的轉(zhuǎn)移的形式。 木炭燃燒發(fā)出光和熱。 ； 冬天雙手互相摩擦

6、感覺(jué)暖和。 ； 用鋼銼銼工件，工件發(fā)熱。 ； 水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作。 ； 點(diǎn)燃爆竹后，爆竹騰空而起。 ； 給蓄電池充電。 ； 熱水瓶中的水蒸氣把瓶塞沖起。 ； 風(fēng)吹動(dòng)帆船前進(jìn)。 ； 人跑動(dòng)時(shí)，身體發(fā)熱出汗。 ； 一杯熱水慢慢變涼。 。2下列四種現(xiàn)象中，只發(fā)生能的轉(zhuǎn)移而沒(méi)有發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的是：（ ）A冬天，用手摸戶外的鐵器感覺(jué)到冷 B閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡發(fā)光C燒水時(shí)，水蒸氣頂起壺蓋 D給電動(dòng)自行車(chē)的蓄電池充電3下面關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.用砂輪磨刀時(shí)，刀的溫度升高了，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B.隕石進(jìn)入大氣層成為流星時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C.壺中的水沸騰時(shí)，壺蓋不停地跳動(dòng)，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機(jī)械能D.用打氣筒給車(chē)胎打氣時(shí)，筒內(nèi)空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到筒上，使筒壁溫度升高4下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）A能的轉(zhuǎn)化和守恒定律只適用于物體內(nèi)能的變化B只要有能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，就一定遵從能量守恒定律C能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是人們認(rèn)識(shí)自然和利用自然的有力武器D任何一種形式的能在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過(guò)程中，消耗多少某種形式的能量，就能得到多少