《2022年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵 心臟教案 (新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2022年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵 心臟教案 (新版)新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵 心臟教案 (新版)新人教版一、教材的地位和作用:人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后,怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被細(xì)胞利用?組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,又怎樣運(yùn)離細(xì)胞?學(xué)生很自然地會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營(yíng)養(yǎng)和呼吸的內(nèi)容之后,順理成章地就要學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。另外,這種編排也為第五章的教學(xué)作鋪墊。 血液、血管和心臟具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能,是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn),它們共同構(gòu)成了整個(gè)血液循環(huán)系統(tǒng)。本章用三節(jié)分別介紹血液、血管和心臟,顯得條理清楚,有利于學(xué)生對(duì)血液
2、循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整的、清晰的認(rèn)識(shí)。其中心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要?jiǎng)恿Y(jié)構(gòu),所以第三節(jié)輸送血液的泵-心臟的重點(diǎn)是識(shí)記心臟的結(jié)構(gòu)和功能,奠定基礎(chǔ)以更好的來(lái)理解“血液循環(huán)”。二、教學(xué)目的和要求:1.知識(shí)與技能:(1)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能(2)概述血液循環(huán)的途徑(3)區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血2.過(guò)程與方法:識(shí)圖能力:通過(guò)觀察、識(shí)別人體心臟的解剖圖及結(jié)合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑, 培養(yǎng)學(xué)生的圖能力。思維能力:引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。合作自學(xué)能力:在學(xué)習(xí)心臟解剖結(jié)構(gòu)及理順血液循環(huán)途徑時(shí),均是以問(wèn)題為引導(dǎo),大膽放手讓學(xué)生結(jié)合手頭資料小組討論尋求解決
3、問(wèn)題的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生合作自學(xué)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理想教育:通過(guò)有關(guān)內(nèi)容的教學(xué),激勵(lì)學(xué)生將來(lái)從事醫(yī)學(xué)研究、解決醫(yī)學(xué)難題,造福人類(lèi)。衛(wèi)生保健教育:說(shuō)明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,提高心臟潛力增強(qiáng)體質(zhì)。4教學(xué)重點(diǎn):(1)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能(2)概述血液循環(huán)的途徑5教學(xué)難點(diǎn):(1)心臟瓣膜的位置及其開(kāi)啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系(2)概述血液循環(huán)的途徑三、教學(xué)方法:配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用啟發(fā)、觀察、對(duì)比和綜合的方法,采用問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。利用電腦多媒體教學(xué),實(shí)現(xiàn)圖、文相統(tǒng)一。真實(shí)、形象、生動(dòng)地展示生物體,把抽象的內(nèi)容形象化、具體化,將復(fù)雜的問(wèn)題
4、簡(jiǎn)單化,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法有利于學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和提高自我解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入: 同學(xué)們,通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道,血管如同四通八達(dá)的管道將血液運(yùn)送到全身各處,但是大家是否想過(guò)血液流動(dòng)的動(dòng)力從何而來(lái)呢?(生:心臟)很好,是心臟,那么你了解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎?你知道它是如何工作的嗎?(生搖頭)那么你想知道嗎?(生:想)好!那就我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)輸送血液的泵心臟,進(jìn)行心與心的對(duì)話(huà)。探索過(guò)程:(一)心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)慧眼識(shí)圖:學(xué)生結(jié)合課本第61頁(yè)的心臟解剖圖認(rèn)識(shí)心臟的各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)(同桌之間可相互指認(rèn)),后找同學(xué)介紹右圖中1
5、-9的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。 想一想:1. 心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的,由此可見(jiàn)心臟有何功能? 2. 比較心房壁和心室壁的厚薄,看看哪個(gè)腔壁最厚? 3. 10 、11分別是何結(jié)構(gòu)?有何作用?(突出強(qiáng)調(diào)心臟瓣膜的位置和作用)一起回憶心臟的結(jié)構(gòu):(重點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)練,使學(xué)生印象深刻,能夠舉一反三)(二)心臟工作狀態(tài) 同桌兩人共同合作探究心臟的工作情況,力爭(zhēng)做到看到心臟不同工作狀態(tài)圖能用語(yǔ)言進(jìn)行描述,(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力)同時(shí)思考以下問(wèn)題:1.請(qǐng)問(wèn)當(dāng)房室瓣關(guān)閉、動(dòng)脈瓣打開(kāi)時(shí),心臟處于什么狀態(tài)呢? 2.只要人活著,心臟就不斷地跳動(dòng)。因此有人說(shuō):在人的一生中,心臟是從不休息的。你認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎?為什么
6、?3.請(qǐng)問(wèn)左右心室是同時(shí)收縮還是交替收縮呢?(及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)于心臟工作狀態(tài)的理解程度)(三)血液循環(huán)途徑1.認(rèn)識(shí)血液循環(huán)過(guò)程中經(jīng)過(guò)的各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。(強(qiáng)調(diào)肺部毛細(xì)血管和組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管)2.分別理順體循環(huán)和肺循環(huán)的路線(xiàn)及循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化。(分開(kāi)認(rèn)識(shí)兩循環(huán)旨在化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,利于學(xué)生整理所學(xué)的知識(shí))3.出示體循環(huán)和肺循環(huán)的路線(xiàn)讓學(xué)生分析兩者的內(nèi)在聯(lián)系(遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,化抽象為直觀,一目了然地展示出完整的血液循環(huán)路線(xiàn)) 4.解決實(shí)際問(wèn)題:(1)牙疼不是病,疼起來(lái)真要命。來(lái)到醫(yī)院掛上了吊瓶,我就納悶了:“消炎藥怎么從手上的血管到達(dá)牙齦的呢?”(2)假如你是一個(gè)氧分子,請(qǐng)講一講你在人體的旅行過(guò)程吧?。ㄒ圆煌男问椒磸?fù)練習(xí),使學(xué)生在練習(xí)中真正掌握血液循環(huán)的途徑及在此過(guò)程中血液成分的變化)(四)擴(kuò)展知識(shí)1.冠脈循環(huán) 2.心率和血壓(激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),向醫(yī)學(xué)界發(fā)展,攻克疑難病癥,造福人類(lèi)。闡明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,提高心臟潛力,增強(qiáng)體質(zhì))(五)談收獲找疑惑(將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,同時(shí)查缺補(bǔ)漏)