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1、九年級道德與法治上冊 第一單元 努力戰(zhàn)勝自我 第2課 行為與后果 第1框 播下行為 收獲結果教案 陜教版 年級 九年級 學科 政治 課題 2.1播下行為 收獲結果 課型 授新課 教 學 目 標 了解行為與后果之間的聯系 知道三思而后行是提高行為正確性、避免出現不良結果的基本要求 提高行為的正確性 養(yǎng)成三思而后行的良好習慣 教學重點 行為與后果之間的關系 教學難點 如何做到三思而后行 教 學 過 程 一、導入新課 教師通過PPT展示教材第18頁“情景問答

2、”活動事例。 學生閱讀后思考后面的問題，并討論。 教師歸納，導入新課。 二、講授新課 第一環(huán)節(jié) 活動：請把下面的表格填寫完整。 將教材第18頁中的第二個“情景問答”活動制作成PPT并展示出來。 設問：行為與后果之間有什么樣的關系? 學生填寫表格內容并回答。 教師小結：人的行為都會導致一定的后果，良好的行為產生良好的后果，不良的行為導致不良后果。 教 學 過 程 第二環(huán)節(jié) 閱讀教材第19頁“情景屋”，回答問題， 1.獵戶的故事告訴我們什么道理？ 2.你在生活中遇到過類做的事碼？請與大家分享你的經歷。 學生回答。 教師小結：在不同的環(huán)境

3、下，隨看客觀條件的變化，即使是相同的行為，也可能產生不同的結果。 第三環(huán)節(jié) 閱賣教材第山~20頁“情景問答”活動材料，回答問題。 2.讀免意漸賽言故事后，你有何感想？ 教師小編：我們在做出行為選擇和具體行動之前，要從多方面考慮，預測可能出現的結果，盡可能減少錯誤，避免盲動。 第四環(huán)節(jié) 閱讀教材第20頁“情素屋”，回答問題。 1.想一想，張思雨出走的動機是什么？這種行動是否正確?說出你的理由。 2.猜一猜，張思雨如果沒有被好心的大媽收留，還可能會出現怎樣的結果？ 3.議一議，當你與父母產生矛盾時，你是如何解決的? 學生分組討論，發(fā)表看法。 教師小結：我們在行動時，首先要審

4、視自己的行為動機是否端正，其次要考察行為的 能力和條件，最后充分考慮后果和對行為應負的責任，考慮自己是否具有承擔責任的能力。 第五環(huán)節(jié) 閱讀教材第21頁“感悟名言”，談談你對這句話的理解。 教師小結：這句名言告誠青少年不可意氣用事，須三思而后行，免得后悔。 總結 通過今天的學習，我們知道了每種行為都會產生相應的后果，不同的行為帶來不同的結果。即使相同的行為，也可能產生不同的結果：認識到了三思而后行是提高行為正確性、避免出現不良結果的基本要求，以及如何做到三患而后行。同學們，“種瓜得瓜，種豆得豆”，我們要謹慎把握自己的行為，讓我們的人生少些遺憾，多些精彩。 一定行為會產生相應后果

5、 板書設計 行為不同 結果不同 不同行為會帶來不同后果 播下行為 收獲結果 三思而后行的必要性 做法①②③ 三思而行 避免盲動 作業(yè)布置 基礎達標 1.下列關于行為和結果的說法中，正確的是（ ） A.每一種行為都會產生一定的后果 B.有了積極的行為一定會產生好的結果 C.社會注重的是行為的結果，而不是行為的職 D.行為雖然不同，但結果都是一樣的 2、.下列對人的行為與結果之間關系的表述中，不正確的是（ ） ①人的行為與結果之間沒有必然的聯系 ②人們會做出各種各樣的行為，但結果基本上相同③由于行為者的目的不同，采取

6、的手段不同因而行為所產生的結果也是不同的④每種行都會產生一定的結果，同一行為一定會產生相同的結果。 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 3、下面與“三思而后行”意思相近的選項是（ ） A.謹言慎行，居安思危 B.一朝被蛇咬，十年怕井繩 C.學而不思則罔，思而不學則殆 D.不積小流，無以成江海 綜合提升 4、閱讀材料，回答問題 “中國式過馬路”是網友對部分中國人集體闖紅燈現象的一種調侃。出現這種現象的原因是大家受法不責眾的從眾心理的影響，從而做出的違反《中華人民共和國道路交通安全法》的一種錯誤行為。 （1）請你運用“行為與后果關系”的知識，談一談對“中國式過馬路”行為的認識。 解析：人的行為都會產生一定的后果。“中國式過馬路”行為的后果可能會危及自身的生命安全，也會損害他人和社會的利益。所以，我們要自覺遵守《中華人民共和國道路交通安全法》，對自己的行為和后果負責。 （2）我們應該怎樣減少自己不良行為帶來的后果？ 解析：三思而后行。我們在做出行為選擇和具體行動之前，要從多方面考慮，預測可能產生的結果，才能夠盡可能地減少錯誤，避免行為的盲目性。 教 學 反 思