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1、2022年高考生物 第二講水分代謝與礦質(zhì)代謝專題檢測1如圖中甲是滲透裝置示意圖，乙、丙兩曲線圖的橫坐標(biāo)代表時(shí)間，下列敘述中不正確的是()A半透膜內(nèi)溶液A的濃度變化可用曲線丙表示B水分子由半透膜外進(jìn)入半透膜內(nèi)的速率變化可用曲線乙表示C玻璃管內(nèi)的液面高度變化可用曲線丙表示D半透膜內(nèi)外濃度差的變化可用曲線乙表示解析：由于半透膜內(nèi)為30%的蔗糖溶液，膜外為蒸餾水，膜內(nèi)溶液濃度高于膜外濃度，整體而言，水分子由膜外進(jìn)入膜內(nèi)，蔗糖溶液濃度降低，濃度的變化可用曲線乙表示。水分子進(jìn)入半透膜的速率由膜內(nèi)外溶液的濃度差決定，由于水分子不斷進(jìn)入膜內(nèi)，兩側(cè)的濃度差越來越小，水分子進(jìn)入半透膜的速率也逐漸下降，可用曲線乙表

2、示。隨著水分子的進(jìn)入，玻璃管內(nèi)的液面高度逐漸上升，可用曲線丙表示。答案：A2右圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示，對(duì)這一圖示的描述，不正確的是()A該圖可以表示成熟的葉肉細(xì)胞B細(xì)胞發(fā)生滲透作用與有關(guān)C處溶液的濃度不一定大于內(nèi)溶液濃度D細(xì)胞壁也有伸縮性，但小于原生質(zhì)層的伸縮性解析：該植物細(xì)胞有液泡和葉綠體，可表示成熟的植物細(xì)胞；滲透作用不消耗能量，與線粒體沒有關(guān)系；該細(xì)胞所處的狀態(tài)可代表質(zhì)壁分離，也可代表質(zhì)壁分離的復(fù)原。因此處溶液的濃度可能大于內(nèi)溶液濃度，也可能小于內(nèi)溶液濃度，甚至兩處溶液濃度相等。答案：B3(xx蘭州質(zhì)檢)將物質(zhì)的量濃度相同的NH、PO、K、Ca2共同置于500 mL水中，再放入

3、一些生長旺盛的水稻幼苗，一天之后發(fā)現(xiàn)溶液的體積是400 mL，再測定溶液中上述四種離子含量變化如下：項(xiàng)目NHKCa2PO變化后的濃度83%72%98%122%下面是通過該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是()A水稻幼苗對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程B根對(duì)4種離子的吸收量有差異，說明根對(duì)離子的吸收具有選擇性C根對(duì)礦質(zhì)離子的吸收需要消耗能量D水稻對(duì)K的吸收速度快于其他三種離子解析：根據(jù)一天后溶液濃度的變化可知：水稻幼苗對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程；4種離子原來濃度相同，一天后濃度有差異，說明根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性；一天后K濃度最低，說明吸收的最多；根對(duì)礦質(zhì)

4、元素的吸收確實(shí)需要能量，但不能從表格數(shù)據(jù)中得出這一結(jié)論。答案：C4在適宜溫度下，采用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營養(yǎng)液中氧含量、溫度、pH和離子濃度的變化對(duì)K吸收速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，相關(guān)推論正確的是()A圖甲中BC段限制礦質(zhì)離子吸收速率的因素主要是能量B圖乙曲線的變化與酶的活性無關(guān)C溫度或pH主要通過影響有關(guān)的酶的活性，從而影響礦質(zhì)離子吸收D圖丙曲線的變化與能量供應(yīng)無關(guān)解析：圖甲中BC段限制礦質(zhì)離子吸收速率的因素主要是載體數(shù)量，而不是能量；溫度或pH主要通過影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶的活性從而影響礦質(zhì)離子吸收速率。答案：C5某校課外學(xué)習(xí)小組為驗(yàn)證K是大豆生長發(fā)育需要的礦質(zhì)離子，設(shè)計(jì)了四組實(shí)

5、驗(yàn)，分別用不同的培養(yǎng)液在相同環(huán)境里培養(yǎng)甲、乙兩盆長勢相同的大豆。你認(rèn)為其中最恰當(dāng)?shù)囊唤M實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是()實(shí)驗(yàn)組別甲的培養(yǎng)液乙的培養(yǎng)液完全營養(yǎng)液缺K營養(yǎng)液完全營養(yǎng)液沙土缺K營養(yǎng)液蒸餾水用蒸餾水配制的含K營養(yǎng)液蒸餾水沙土用蒸餾水配制的含K營養(yǎng)液A BC D解析：中純蒸餾水不適合植物生長，中沙土含有少量K，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，只有中用完全營養(yǎng)液和缺K營養(yǎng)液對(duì)照，才符合實(shí)驗(yàn)要求。答案：A6請(qǐng)回答下列問題：(1)將同一植物細(xì)胞依次浸在蒸餾水、0.3 mol/L的蔗糖溶液和0.4 mol/L的KNO3溶液中，測得細(xì)胞的體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示：曲線A、B、C分別代表細(xì)胞所處的溶液是_。達(dá)到平衡后，_溶液中細(xì)

6、胞的細(xì)胞液濃度最大。(2)下圖是某生物課外小組在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到的幾幅照片，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，分析下圖并回答問題：在實(shí)驗(yàn)過程中，選擇洋蔥紫色外表皮細(xì)胞的原因是_。發(fā)生質(zhì)壁分離后，_處理，可以使已經(jīng)質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原；發(fā)生復(fù)原的順序是_(用上圖中的數(shù)字表示)。上述幾幅圖中所示的是同一組織的細(xì)胞，此時(shí)細(xì)胞液的濃度最大的是圖_中的細(xì)胞。(3)下表為一種營養(yǎng)液的配方：成分Ca(NO)2KH2PO4KClMgSO4Fe(NO3)2Mo蒸餾水含量1 g2.5 g0.12 g0.30 g0.30 g極少1 000 mL該營養(yǎng)液若用于植物培養(yǎng)，在培養(yǎng)一段時(shí)間后，植物出現(xiàn)

7、萎蔫現(xiàn)象，最可能的原因是_，可采用的最簡單的有效措施是_。解析：(1)在相關(guān)幾種溶液中，只有處于蒸餾水中時(shí)細(xì)胞會(huì)吸水脹大，故A是蒸餾水；在0.3 mol/L的蔗糖溶液中，由于蔗糖是大分子，不會(huì)透過原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞中，又比細(xì)胞液的濃度大，因此細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離，所以C是蔗糖溶液；在0.4 mol/L的KNO3溶液中開始發(fā)生質(zhì)壁分離，后由于細(xì)胞吸收鉀離子和硝酸根離子，使細(xì)胞液的濃度增大，細(xì)胞會(huì)發(fā)生滲透吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，所以B是KNO3溶液；當(dāng)達(dá)到平衡后，三種情況下，處于蔗糖溶液中的細(xì)胞，因失水過多而細(xì)胞液濃度最大。(2)本小題是關(guān)于質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象的考查，紫色洋蔥表皮細(xì)胞因液泡內(nèi)含有色素

8、而易于觀察；通過識(shí)圖可以回答其他各問。(3)無土栽培時(shí)植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象是植物失水造成的，造成這種現(xiàn)象的原因是植物蒸騰作用旺盛，使植物吸水速率大于吸收礦質(zhì)元素速率，導(dǎo)致培養(yǎng)液濃度增大。向培養(yǎng)液中加水稀釋即可解決這個(gè)問題。答案：(1)清水、KNO3溶液、蔗糖溶液蔗糖(2)細(xì)胞具有紫色的大液泡，易于觀察加入蒸餾水2312 (3)培養(yǎng)液濃度過高，導(dǎo)致細(xì)胞失水萎蔫向培養(yǎng)液中加入蒸餾水稀釋 (限時(shí)30分鐘，滿分100分)一、選擇題(每小題5分，共60分)1如圖實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶。最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是()A漏斗中液面開始時(shí)先上升

9、，加酶后，再上升后又下降B在玻璃槽中會(huì)測出蔗糖和蔗糖酶C漏斗中液面開始時(shí)先下降，加酶后一直上升D在玻璃槽中會(huì)測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶解析：蔗糖不能通過半透膜，但加入蔗糖酶以后，水解后的單糖可以通過半透膜，所以在開始時(shí)，因漏斗內(nèi)溶液濃度高，所以水經(jīng)半透膜進(jìn)入漏斗，導(dǎo)致漏斗內(nèi)液面上升。隨著蔗糖的水解，漏斗內(nèi)溶液濃度升高，液面再次上升一些，但葡萄糖能透過半透膜，使兩容器內(nèi)液體濃度差減小，因此漏斗的液面上升后又下降。答案：A2(xx襄樊模擬)下列判斷細(xì)胞死活的方法中正確的是()A在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)緩慢，則表明此細(xì)胞是死細(xì)胞B將植物細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的是活細(xì)

10、胞C洋蔥根尖經(jīng)解離后若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明此時(shí)細(xì)胞仍為活細(xì)胞D將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片，用極細(xì)的光束照射水綿，若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞解析：能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原以及細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的細(xì)胞是活細(xì)胞；解離后的根尖細(xì)胞已經(jīng)死亡；如果D選項(xiàng)中的細(xì)菌是厭氧型細(xì)菌，細(xì)菌就不會(huì)趨向水綿照光部位。答案：B3在一個(gè)新鮮蘿卜中挖一凹槽，在凹槽中放入濃鹽水。一段時(shí)間后，蘿卜變軟，凹槽中水分增多。下列圖示的實(shí)驗(yàn)與此實(shí)驗(yàn)原理差異最大的是()解析：題干所給實(shí)驗(yàn)中，凹槽中放入了濃鹽水，蘿卜細(xì)胞在濃鹽水中發(fā)生滲透失水，使凹槽中水分增多，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，使蘿卜變軟。A圖中的細(xì)胞正

11、在發(fā)生質(zhì)壁分離，與題干所述實(shí)驗(yàn)的原理相同。B圖中的酵母菌在N2條件下的無氧環(huán)境中進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生的CO2量用有色液滴移動(dòng)的距離來顯示，其實(shí)驗(yàn)原理是無氧呼吸作用產(chǎn)生CO2，與題干所述實(shí)驗(yàn)原理不同。C圖是一個(gè)典型的滲透裝置，D圖中顯示紅細(xì)胞在清水中膨脹，在濃鹽水中皺縮變形，也屬于滲透作用，與題干所述實(shí)驗(yàn)原理相同。答案：B4(xx廣西重點(diǎn)中學(xué)模擬)以下有關(guān)植物對(duì)水分吸收和對(duì)礦質(zhì)元素吸收的敘述中正確的是()A將洋蔥根尖的分生區(qū)細(xì)胞和大腸桿菌細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象B用質(zhì)壁分離和復(fù)原可以判斷原生質(zhì)體有無活性C缺鎂和缺鐵都會(huì)使植物失綠即葉片發(fā)黃，缺鎂，老的部位先失綠，缺鐵，嫩的部位先

12、失綠D植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素離子的動(dòng)力都是蒸騰作用解析：洋蔥根尖的分生區(qū)細(xì)胞和大腸桿菌細(xì)胞沒有大的液泡，在30%的蔗糖溶液中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。只有活的具有細(xì)胞壁的細(xì)胞，才能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，原生質(zhì)體無細(xì)胞壁。鎂是可再利用元素，不會(huì)在老的部位堆積，新的部位較多；鐵是不可再利用元素，在老的部位堆積，新的部位較少，所以缺鎂，老的部位先失綠，缺鐵，嫩的部位先失綠。植物吸收水分的動(dòng)力是蒸騰作用，而吸收礦質(zhì)元素離子的動(dòng)力來自呼吸作用產(chǎn)生的能量。答案：C5下列實(shí)例中與植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度變化有關(guān)的是()A水稻白天對(duì)Ca2和K的吸收有差異B小麥白天和夜晚的吸水量有差異C甘蔗吸收K的量和番茄吸收K的量

13、有差異D番茄白天和夜晚對(duì)Ca2的吸收量有差異解析：不同植物對(duì)同種離子及同種植物對(duì)不同離子吸收量均有差異，這與根細(xì)胞膜上相關(guān)離子的載體種類、數(shù)量有關(guān)；同種植物對(duì)同種離子吸收量差異則主要取決于根細(xì)胞的呼吸狀況呼吸強(qiáng)度較高時(shí)，離子吸收量較多，反之則較小。答案：D6右圖是某種作物葉片中甲、乙兩種礦質(zhì)元素濃度與作物產(chǎn)量的關(guān)系，對(duì)其描述和解釋錯(cuò)誤的是()A植物需要甲元素的量比乙元素少B乙元素的濃度為b時(shí)，對(duì)提高作物的產(chǎn)量最有利C乙元素的濃度為d時(shí)，雖然對(duì)提高產(chǎn)量有利，但會(huì)造成肥料的浪費(fèi)D乙元素的濃度為e時(shí)，對(duì)作物產(chǎn)量的提高具有抑制作用，其原因可能是高濃度的礦質(zhì)元素對(duì)植物的生長產(chǎn)生了毒害作用解析：由圖中曲線

14、可知，葉片中甲元素少于乙元素。由乙元素變化曲線可看出b濃度不是提高農(nóng)作物產(chǎn)量最佳濃度；c是提高作物產(chǎn)量最有利的最低元素濃度，此點(diǎn)既提高了作物產(chǎn)量，又不浪費(fèi)肥料；d時(shí)雖然能提高作物產(chǎn)量，但浪費(fèi)肥料；e時(shí)由于高濃度的礦質(zhì)元素對(duì)農(nóng)作物造成危害，使作物產(chǎn)量下降。答案：B7下列有關(guān)植物礦質(zhì)營養(yǎng)的敘述中，正確的是()A植物的必需元素都是礦質(zhì)元素，目前確定的植物的必需元素有14種B影響根吸收礦質(zhì)離子的主要環(huán)境因素是土壤溶液與相關(guān)細(xì)胞液之間的濃度差和氧氣C為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前后植株的生長發(fā)育狀況D植物缺Ca時(shí)，嫩葉的形成將不受任何影響

15、解析：植物的必需元素中的C、H、O不屬于礦質(zhì)元素，目前確定的植物的必需元素有17種；植物根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，其動(dòng)力來自細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP，而溫度和氧氣能影響細(xì)胞呼吸，土壤溶液與相關(guān)細(xì)胞液之間的濃度差影響的是細(xì)胞對(duì)水分的吸收，但不會(huì)影響細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，因?yàn)楦鶎?duì)水和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程；為了測定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是溶液培養(yǎng)法；Ca在植物體內(nèi)以穩(wěn)定化合物存在，不能移動(dòng)，故缺Ca時(shí)，嫩葉的形成會(huì)受到影響。答案：C8在小麥吸收P元素過程中下列圖形表示錯(cuò)誤的是()解析：氧氣濃度為0時(shí)，細(xì)胞可暫時(shí)通過無氧呼吸提供能量供礦質(zhì)元素吸收之需

16、。答案：B9如圖表示不同年齡葉片中幾種礦質(zhì)元素的含量曲線，你認(rèn)為最能反映Ca和Mg兩種元素的含量變化的是()Ad和cBb和cCa和cDc和b解析：Ca為不可再次利用的元素，它可在葉片中積累；Mg為可再次利用元素，當(dāng)葉片衰老時(shí)，Mg參與構(gòu)成的不穩(wěn)定化合物將分解，從而使Mg2轉(zhuǎn)移至其他部位。答案：B10(xx邯鄲模擬)陰雨連綿的天氣使得雨水浸泡了白菜菜地，則下列生理作用最可能不會(huì)因此降低的是()A白菜：根部吸收的Ca2葉中的Ca2B白菜：土壤中的K白菜中的KC微生物：NH3HNO3D微生物：NON2解析：NON2是反硝化細(xì)菌經(jīng)反硝化作用完成的，該菌代謝類型為厭氧型，故雨水浸泡條件更有利于該菌代謝。

17、答案：D11(xx海南高考)已知魚鰾是一種半透膜。若向魚鰾內(nèi)注入適量的20%蔗糖溶液、排出魚鰾內(nèi)的空氣，扎緊開口，將其浸沒在盛有10%蔗糖溶液的燒杯中，下列能正確表示燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時(shí)間變化趨勢的示意圖是()解析：魚鰾內(nèi)盛有20%的蔗糖溶液，而魚鰾外是10%的蔗糖溶液，依據(jù)滲透作用原理，水分子總的表現(xiàn)為從鰾外低濃度向鰾內(nèi)高濃度滲透，故導(dǎo)致鰾外濃度升高，一段時(shí)間后，達(dá)到平衡。答案：B12取四株大小與長勢一致的番茄幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，分別做四種處理(如下表)，則經(jīng)同樣長的時(shí)間后，四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中K量的情況是()號(hào)瓶號(hào)瓶號(hào)瓶號(hào)瓶剪去枝葉是是來源:否來源:否通入空氣是否

18、是否A號(hào)瓶最低，號(hào)瓶最高B號(hào)瓶最低，號(hào)瓶最高C號(hào)瓶最低，號(hào)瓶最高D號(hào)瓶最低，號(hào)瓶最高解析：植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，其動(dòng)力是細(xì)胞呼吸，而礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是蒸騰作用。答案：C二、非選擇題(共40分)13(20分)圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請(qǐng)回答：(1)只依據(jù)B曲線_(能、不能)確定幼根2060部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是_。(2)一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度_。所以幼根表皮細(xì)胞通過_方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收

19、量_，原因是_。(3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素_(能、不能)被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時(shí)期，大麥對(duì)該礦質(zhì)元素的需要量_(相同、不同)。(4)該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位_(相同、不同)，該部位稱為_。解析：(1)幼根某部位對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量和積累量之和，積累量用于該部位對(duì)礦質(zhì)元素的需求量及留存該部位的含量，一般來說，積累量是保持相對(duì)恒定的，所以只根據(jù)元素的積累量不能確定此部位對(duì)該元素的吸收量。(2)土壤中礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度低，說明幼根表皮細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸；而影響主

20、動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕蛩厥悄芰亢洼d體，缺氧條件下根細(xì)胞細(xì)胞呼吸釋放能量降低，會(huì)直接影響根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量。(3)當(dāng)能被再度利用的元素缺乏時(shí)，代謝旺盛的幼葉可以從老葉中奪取，引起老葉出現(xiàn)缺乏癥，而幼葉生長正常。(4)植物吸收水分和礦質(zhì)元素的部位都是根毛成熟區(qū)。答案：(1)不能該部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，只考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量(2)低主動(dòng)運(yùn)輸減少主動(dòng)運(yùn)輸需要能量，缺氧時(shí)根細(xì)胞細(xì)胞呼吸釋放能量降低，產(chǎn)生能量減少(3)能不同(4)相同成熟區(qū)14(20分)下面是生物科技活動(dòng)小組設(shè)計(jì)的一種植物(玉米)在全素與缺素時(shí)的水培實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)仔細(xì)分析方案中的圖表資料后回

21、答下列問題：植物生長需要的主要無機(jī)鹽培養(yǎng)液的配制項(xiàng)目甲乙丙丁硝酸鈣1硝酸銨0.160.24硝酸鉀0.2磷酸二氫鉀0.250.25磷酸氫鈣0.17氯化鉀0.250.08硫酸鎂0.250.250.250.25氯化鎂0.1250.1250.1250.125硫酸鈣0.520.520.34(1)該實(shí)驗(yàn)方案的目的是_。(2)以上四組實(shí)驗(yàn)中：甲組實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過程中起_作用；乙組是_實(shí)驗(yàn)；丙組是_實(shí)驗(yàn)；丁組是_實(shí)驗(yàn)。(3)要想盡可能消除實(shí)驗(yàn)誤差，一般采取的措施是_。(4)如果要使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)密，還可以再設(shè)計(jì)二次對(duì)照，請(qǐng)用簡明的文字說明設(shè)計(jì)二次對(duì)照的方法：_。(5)在適宜溫度下，采用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗，技術(shù)人員研

22、究了小麥根系對(duì)該元素吸收速率與營養(yǎng)液中O2相對(duì)含量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。根系細(xì)胞吸收該元素的方式是_，圖中bc段為此提供的依據(jù)是_；曲線cd段限制該元素吸收速率的內(nèi)在因素是_。a點(diǎn)營養(yǎng)液中O2相對(duì)含量為0，但吸收該礦質(zhì)元素的速率不為0，原因是_。解析：(1)從圖表資料中分析可知該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證N、P、K是玉米必需的礦質(zhì)元素。(2)甲為對(duì)照組，乙、丙、丁為實(shí)驗(yàn)組，(3)為了盡可能消除實(shí)驗(yàn)誤差，就要控制無關(guān)變量，如：每組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)液的量相同，所選玉米形態(tài)、大小、健康狀況一致，兩者在適宜條件下培養(yǎng)等。(4)為了進(jìn)一步確定某元素是必需的礦質(zhì)元素，則在缺乏某元素出現(xiàn)缺素癥后，在培養(yǎng)液中再加入所缺元素

23、，觀察癥狀是否消失或得到改善。(5)因?yàn)楦?xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸又可以進(jìn)行無氧呼吸，在O2濃度為0時(shí)，可以通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，吸收該元素的速率不為0。答案：(1)驗(yàn)證N、P、K是玉米必需的礦質(zhì)元素(2)對(duì)照缺N培養(yǎng)缺P培養(yǎng)缺K培養(yǎng)(3)每組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)液的量應(yīng)保持相同；分別栽培同樣形態(tài)、大小的玉米植株；在相同條件、相同時(shí)間下觀察(答對(duì)兩項(xiàng)即可)(4)在缺乏某種元素的培養(yǎng)液中，分別加入所缺乏的元素，觀察缺素癥是否消失或得到改善(5)主動(dòng)運(yùn)輸吸收速率隨營養(yǎng)液中O2相對(duì)含量的增加而增加根系細(xì)胞細(xì)胞膜上運(yùn)輸該礦質(zhì)元素的載體數(shù)量營養(yǎng)液中O2相對(duì)含量為0時(shí)，根細(xì)胞可通過無氧呼吸產(chǎn)生少量ATP，為吸收該礦質(zhì)

24、元素提供能量15(教師備選題)下面是研究滲透作用的裝置，請(qǐng)根據(jù)探究的主題和要求完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)。材料：清水、不同濃度的蔗糖溶液、紗布(全透性)等。(1)在裝置A的基礎(chǔ)上，完善滲透裝置：_。(2)若要驗(yàn)證滲透作用的發(fā)生條件之一是必須具有半透膜，應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？根據(jù)什么現(xiàn)象判斷是否發(fā)生滲透作用？(3)若要驗(yàn)證發(fā)生滲透作用的條件之一是必須存在濃度差，應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？(用表格形式)(4)有兩種不同濃度的蔗糖溶液(M和N)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案比較其濃度高低。(用表格形式)解析：(1)滲透作用發(fā)生的條件是半透膜和濃度差，故可以在卵殼膜內(nèi)加入蔗糖溶液，在燒杯內(nèi)加入清水。(2)驗(yàn)證滲透作用的發(fā)生條件之一是必須具有

25、半透膜，需要設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)分別是有半透膜和無半透膜，故B裝置中可用紗布代替A裝置中的卵殼膜，其他條件相同。(3)驗(yàn)證發(fā)生滲透作用的條件之一是必須存在濃度差，需要設(shè)置有和無濃度差的兩組，A裝置中已經(jīng)存在著濃度差，只需要利用B裝置設(shè)置無濃度差(卵殼膜內(nèi)外都是清水，或者都是等濃度的蔗糖溶液)即可。(4)比較兩種蔗糖溶液的濃度大小，若用一個(gè)裝置，則可以將這兩種溶液分別置于半透膜的兩側(cè)，通過觀察漏斗液面的升降來判斷；也可以利用兩個(gè)裝置，燒杯內(nèi)均為清水，卵殼膜內(nèi)分別用這兩種溶液，通過觀察比較兩裝置液面上升的高度來判斷。答案：(1)將蔗糖溶液注入卵殼膜內(nèi)，清水注入燒杯內(nèi)(2)A裝置仍用卵殼膜，B裝置用紗布。燒杯中都注入等量清水，漏斗內(nèi)都注入等量、等濃度蔗糖溶液。根據(jù)A漏斗液面上升，B漏斗液面不上升進(jìn)行判斷(3)見下表卵殼膜內(nèi)燒杯內(nèi)現(xiàn)象A蔗糖溶液清水來源:漏斗液面上升B清水清水漏斗液面不上升(4)方案一(只用A裝置)卵殼膜內(nèi)燒杯內(nèi)現(xiàn)象及結(jié)論蔗糖液M蔗糖液N若漏斗液面上升，則溶液濃度MN，反之MN方案二(用A、B兩裝置)卵殼膜內(nèi)燒杯內(nèi)現(xiàn)象及結(jié)論A等量M等量清水液面上升較高的漏斗蔗糖溶液濃度高B等量N等量清水注：只要答出其中一種方案即可。