《九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律學(xué)案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律學(xué)案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律學(xué)案 （新版）新人教版一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 理解質(zhì)量守恒定律以及守恒的原因，學(xué)會運用質(zhì)量守恒定律解釋和解決一些化學(xué)現(xiàn)象和問題。2通過實驗及分析，培養(yǎng)學(xué)生利用實驗發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。3通過對化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)與質(zhì)量守恒原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使學(xué)生了解研究化學(xué)問題的基本思路。二、 學(xué)習(xí)重點：理解質(zhì)量守恒定律的涵義課前預(yù)習(xí)：1、托盤天平的使用：使用天平時，首先要檢查_，稱量時，稱量物放在_，砝碼放_。砝碼要用_夾取。2、我知道的化學(xué)反應(yīng)有（任寫兩個）_、_，判斷化學(xué)變化的依據(jù)_3、提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，總質(zhì)量是否改變？如果

2、改變是增加還是減少？你的猜想：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后，其總質(zhì)量_，猜想的依據(jù)是_.課堂探究：提出問題：在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量會有什么變化呢？你的猜想：（1） （2） （3） 實驗探究：老師的演示實驗和自己動手實驗，注意觀察現(xiàn)象并記錄，完成實驗報告。實驗名稱變化時的現(xiàn)象變化后天平是否平衡反應(yīng)的文字及符號表達式結(jié)論白磷燃燒鐵釘與硫酸銅溶液的反應(yīng)鹽酸與碳酸鈉的反應(yīng)鎂條燃燒交流討論：1. 歸納質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容： .2. 為什么物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等呢？3. 你認(rèn)為實驗成功的關(guān)鍵因素是什么？如何改進第三，四實驗裝置? 基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( )A.10g水

3、受熱變成10g水蒸氣 B.紙在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小 C.鐵在空氣中燃燒后，質(zhì)量增加D.蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕了2.準(zhǔn)確稱取3.16g高錳酸鉀，加熱至完全分解后，測得剩余固體為2.84g，則同時產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量為( )A.0.16g B.0.32g C.0.84g D.1g3.某物質(zhì)在純氧氣中完全燃燒后，生成了二氧化碳和水，則關(guān)于該物質(zhì)的組成說法正確的是( )A.一定含有碳、氫、氧三種元素 B.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氫元素，一定不含有氧元素 D.無法確定4. （xx年廣東廣州）AgN03固體見光或受熱易分解，故用棕色試劑瓶保存。AgN03受熱分解，放

4、出的有刺激性氣味的氣體可能是（ ）AS02 BN02 CNH3 D.N25.在化學(xué)反應(yīng)前后，總數(shù)可能改變的粒子是( )A.質(zhì)子 B.原子 C.電子 D.分子6.在密閉的容器中點燃鎂條，下圖表示反應(yīng)前后容器內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量的變化正確的是( )A. 質(zhì) B. 質(zhì) 量 量 (g) (g)0 t(時間) C. 質(zhì) D. 質(zhì)量 量(g) (g)0 t(時間) 0 t(時間)7. （2011，宿遷市）在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定的條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表：物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量(g)813610反應(yīng)后質(zhì)量(g)待測20031 反應(yīng)后，甲的“待測”值應(yīng)為A10 B8 C

5、4 D08.為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三位同學(xué)分別做了如下實驗：實驗一：稱取鎂條，點燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量；實驗二：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，充分反應(yīng)(鋅+稀鹽酸硫酸鋅+氫氣)后再稱量。實驗三：將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸溶液的燒杯中，稱量，然后設(shè)法使兩種溶液混合，充分反應(yīng)后再稱量。三位同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)如下：實驗編號實驗一實驗二實驗三反應(yīng)前4.8g112.4g118.4g反應(yīng)后8.0g110.4g118.4g從實驗數(shù)據(jù)上看，這三個實驗中，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是實驗一：_，實驗二：_，實驗三：_(填“增大”、“減小”、

6、“不變”)在三個實驗中，實驗_正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，造成其它二個實驗結(jié)果錯誤的原因分別是_。由此可得出結(jié)論：用實驗研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時，必須在_體系中進行。 拓展探究1.有A、B、C三種物質(zhì)各20g，混合后置于密閉容器內(nèi)，在一定條件下充分反應(yīng)。反應(yīng)結(jié)束時測得余下的A物質(zhì)有8g，B物質(zhì)為50g，C物質(zhì)為2g。則參加反應(yīng)的物質(zhì)是_，質(zhì)量比為_。2.“藥金”外觀和黃金(Au)相似，常被誤認(rèn)為黃金，不法分子用爐甘石(ZnCO3)，赤銅礦(Cu2O)和木炭粉(C)混合加熱至800左右，制得金光閃閃的假黃金“藥金”以牟取暴利，用上述方法制得的“藥金”不可能是黃

7、金，理由是_。反思評價1.化學(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的分子打開成原子，_重新組合成各生成物的_的過程。2.從宏觀和微觀角度看質(zhì)量守恒定律，可將化學(xué)反應(yīng)的過程歸納為“五個不變，兩個一定改變，一個可能改變”。五個不變：_；_； 宏觀_；_； 微觀_。兩個一定不變：宏觀：_，微觀：_。一個可能變：_。3.在化學(xué)反應(yīng)甲+乙丙+丁中，參加反應(yīng)的甲物質(zhì)質(zhì)量為8g，若生成物丙與丁的質(zhì)量總和為14g，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量為_。4.ag過氧化氫溶液和bg二氧化錳混合，待完全反應(yīng)后得cg殘余物，則生成的氧氣的質(zhì)量的質(zhì)量為_。5.如右圖所示，它是測定白磷燃燒前后質(zhì)量變化情況，用來驗證質(zhì)量守恒定律的實驗。請

8、回答：白磷燃燒時觀察到的現(xiàn)象是_；左盤的導(dǎo)管口為什么要連接一個氣球_；若氣球破損，測定結(jié)果將_(填“偏大”、“偏小”、“不變”)6.（xx年四川瀘州）已知，某有機物A中只含有碳、氫兩種元素，將A和氧氣置于完全封閉的容器中引燃，充分反應(yīng)后，只生成二氧化碳和水。實驗測得反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量如下表所示：AO2CO2H2O反應(yīng)前質(zhì)量/g16a00反應(yīng)后質(zhì)量/g004436（1）表中a值為 ；有機物A中碳元素的質(zhì)量為 g。（2）有機物A中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。參考答案：基礎(chǔ)訓(xùn)練1.A 2.B 3.B 4.B 5.D 6.C 7.C 8.增大 減小 不變；三 實驗一反應(yīng)前的4.8g不會參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量；實驗二反應(yīng)后的110.4g不含生成物氫氣的質(zhì)量密封 拓展探究1.A與C 2：3 2.質(zhì)量守恒定律(告訴我們化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，ZnCO3、Cu2O、C中都不含Au元素，故用上述方法制得的“藥金”不可能是黃金)。反思評價1.原子 分子2.反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量不變 反應(yīng)前后元素種類不變反應(yīng)前后原子個數(shù)不變 反應(yīng)前后原子種類不變反應(yīng)前后原子質(zhì)量不變兩個一定變：宏觀：物質(zhì)種類；微觀：分子種類；一個可能變：分子的個數(shù)3. 6g 4.(a+b-c)g 5.產(chǎn)生白煙，氣球膨脹 錐形瓶內(nèi)氣體受熱時會膨脹 偏大6. （1）64 12 （2） 25%