《2022年高二物理《127 電磁感應》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高二物理《127 電磁感應》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高二物理127 電磁感應教案(一)教學目的提問：根據(jù)實驗目的，本實驗應選擇哪些實驗器材？為什么？師生討論認同：根據(jù)研究的對象，需要有磁體和導線；檢驗電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關。教師展示以上實驗器材，注意讓學生弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向，然后按課本圖12-1的裝置安裝好(直導線先不要放在磁場內(nèi))。進一步提問：如何做實驗？其步驟又怎樣呢？我們先做如下設想：電能生磁，反過來，我們可以把導體放在磁場里觀察是否產(chǎn)生電流。那么導體應怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？斜放？導體在磁場中是靜止？還是運動？怎樣運動？磁場的強弱對實驗有沒有影響？下面我們依次對這幾種情況逐一

2、進行實驗，探索在什么條件下導體在磁場中產(chǎn)生電流。用小黑板或幻燈出示觀察演示實驗的記錄表格。次序?qū)嶒灄l件電流表指針反應1置閉合電路的部分導體于磁場中，且保持導體與磁場相對靜止2更換強磁體，增強磁場，仍保持導體與磁場相對靜止3使閉合電路的一部分導體在磁場中上下運動4使閉合電路的一部分導體在磁場中左右運動5使閉合電路的一部分導體在磁場中斜著運動教師按實驗步驟進行演示，學生仔細觀察，每完成一個實驗步驟后，請學生將觀察結(jié)果填寫在上面表格里。實驗完畢，提出下列問題讓學生思考：上述實驗說明磁能生電嗎？(能)在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？(當閉合電路的一部分導體在磁場中左右或斜著運動時)為什么導體在磁場中左

3、右、斜著運動時能產(chǎn)生感應電流呢？(師生討論分析：左右、斜著運動時切割磁感線。上下運動或靜止時不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應電流。)通過此實驗可得出什么結(jié)論？學生歸納、概括后，教師板書：實驗表明：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應，產(chǎn)生的電流叫做感應電流。教師指出：這就是我們本節(jié)課要研究的主要內(nèi)容-電磁感應現(xiàn)象。板書課題：第一節(jié) 電磁感應講述：電磁感應現(xiàn)象是英國的物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學、堅持探索真理的可貴精神，值得我們學習。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導致了發(fā)電機的發(fā)明，開辟

4、了電的時代，所以電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。(2)研究感應電流的方向提問：我們知道，電流是有方向的，那么感應電流的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關呢？請同學們觀察下面的實驗。演示實驗：保持上述實驗裝置不變，反復改變磁場方向或改變導體在磁場中的運動方向，請同學們觀察到了什么現(xiàn)象？(磁場方向、導體運動方向變化時，指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化)。通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？學生歸納、概括后，老師板書：二、導體中感應電流的方向跟導體運動方向和磁感線方向有關。(3)研究電磁感應現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化教師提出下列問題，引導學生討論回答：在電磁感應現(xiàn)象中，導體作切割磁感

5、線運動，是什么力做了功呢？(外力)它消耗了什么能(機械能)得到了什么能(電能)在電磁感應現(xiàn)象名實現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉(zhuǎn)化？(機械能與電能的轉(zhuǎn)化)板書：三、在電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能3.小結(jié)在這節(jié)課中，我們采用了什么方法，探索研究了哪幾個問題？4.布置作業(yè) 課本上的練習1、2題。(四)說明1.這節(jié)課的關鍵是設計并做好演示實驗，實驗的可見度要大。有條件的學校可改做學生實驗或用幻燈演示。2.要在學生觀察實驗的基礎上，提出明確的問題，讓學生積極思考、討論，并對實驗現(xiàn)象加以歸納、概括，培養(yǎng)學生從實驗事實中歸納、概括出物理概念和規(guī)律的能力。第四節(jié) 磁場對電流的作用(一)教學目的1.知道磁場對通

6、電導體有作用力。2.知道通電導體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關，改變電流方向或改變磁感線方向，導體的受力方向隨著改變。3.知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。4.知道通電導體和通電線圈在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機械能。5.培養(yǎng)學生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。(二)教具小型直流電動機一臺，學生用電源一臺，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細、長短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。(三)教學過程1.引入新課

7、本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器-電動機。出示電動機，給它通電，學生看到電動機轉(zhuǎn)動，提高了學習興趣。提問：電動機是根據(jù)什么原理工作的呢？講述：要回答這個問題，還得請同學們回憶一下奧斯特實驗的發(fā)現(xiàn)-電流周圍存在磁場，電流通過它產(chǎn)生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動)。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時，磁體也應該對電流有力的作用。下面我們通過實驗來研究這個推斷。2.進行新課(1)通

8、電導體在磁場里受到力的作用板書課題：第四節(jié) 磁場對電流的作用介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中(參見課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導體是因為鋁箔筒輕，受力后容易運動，以便我們觀察。演示實驗1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電(瞬時短路)，讓學生觀察鋁箔筒的運動情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時，鋁箔筒會_，這說明_。板書：1.通電導體在磁場中受到力的作用。(2)通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關教師說明：下面我們進一步研究通電導體在磁場里的受力方向與哪些因素有關。演示實驗2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓

9、學生觀察鋁箔筒運動后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運動方向會_，這說明_。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運動方向會_，這說明_。歸納實驗2的結(jié)論并板書：2.通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。(3)磁場對通電線圈的作用提問：應用上面的實驗結(jié)論，我們來分析一個問題：如果把直導線彎成線圈，放入磁場中并通電，它的受力情況是怎樣的呢？出示方框線圈在磁場中的直觀模型(磁極用兩堆書代替)，并出示如課本上圖12-10的掛圖(此時，圖中還沒有標出受力方向)。引導學生分析：通電時，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中，

10、都要受力，因為電流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提問：你們想想看，線圈會怎樣運動呢？演示實驗3：將電動機上的電刷、換向器拆下(實質(zhì)是線圈)后通過，讓學生觀察線圈的運動情況。教師指明：線圈轉(zhuǎn)動正是因為兩條邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標明ab和cd邊的受力方向。提問：線圈為什么會停下來呢？利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)動到乙圖位置時，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。板書結(jié)論：3.通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，到平衡位置時靜止。(4)討論教材中的想想議議。小黑板上的題3：通電導體在磁場中受力而運動是消耗了_能，得到了_能。3.小結(jié)：板書的四條結(jié)論。4.作業(yè)(思考題)：電動機就是根據(jù)通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動的道理工作的。但實際制成電動機時，還有些問題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動，而實際電動機要能連續(xù)轉(zhuǎn)動，這個問題同學們先思考，下節(jié)我們研究。(四)說明1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點不能從實驗直接得到(因為運動方向并不一定是受力方向)，且與后面學習聯(lián)系不大，本教案沒講這一點。2.教案最后的思考題是為下節(jié)學習作準備。