《2022年高二物理《127 電磁感應》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高二物理《127 電磁感應》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高二物理《127 電磁感應》教案 (一)教學目的 提問：根據(jù)實驗目的，本實驗應選擇哪些實驗器材？為什么？ 師生討論認同：根據(jù)研究的對象，需要有磁體和導線；檢驗電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關。 教師展示以上實驗器材，注意讓學生弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向，然后按課本圖12-1的裝置安裝好(直導線先不要放在磁場內(nèi))。 進一步提問：如何做實驗？其步驟又怎樣呢？ 我們先做如下設想：電能生磁，反過來，我們可以把導體放在磁場里觀察是否產(chǎn)生電流。那么導體應怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放？斜放？導體在磁場中是靜止？還是運動？怎樣運動？ 磁場的強弱對實驗有沒

2、有影響？下面我們依次對這幾種情況逐一進行實驗，探索在什么條件下導體在磁場中產(chǎn)生電流。 用小黑板或幻燈出示觀察演示實驗的記錄表格。 次序 實驗條件 電流表指針反應 1置閉合電路的部分導體于磁場中，且保持導體與磁場相對靜止 2更換強磁體，增強磁場，仍保持導體與磁場相對靜止 3使閉合電路的一部分導體在磁場中上下運動 4使閉合電路的一部分導體在磁場中左右運動 5使閉合電路的一部分導體在磁場中斜著運動 教師按實驗步驟進行演示，學生仔細觀察，每完成一個實驗步驟后，請學生將觀察結果填寫在上面表格里。 實驗完畢，提出下列問題讓學生思考： 上述實驗說明磁能生電嗎？(能) 在什么條件下才

3、能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？(當閉合電路的一部分導體在磁場中左右或斜著運動時) 為什么導體在磁場中左右、斜著運動時能產(chǎn)生感應電流呢？ (師生討論分析：左右、斜著運動時切割磁感線。上下運動或靜止時不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應電流。) 通過此實驗可得出什么結論？ 學生歸納、概括后，教師板書： 〈實驗表明：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應，產(chǎn)生的電流叫做感應電流?！? 教師指出：這就是我們本節(jié)課要研究的主要內(nèi)容--電磁感應現(xiàn)象。 板書課題：〈第一節(jié) 電磁感應〉 講述：電磁感應現(xiàn)象是英國的物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了

4、這一現(xiàn)象。這種熱愛科學、堅持探索真理的可貴精神，值得我們學習。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導致了發(fā)電機的發(fā)明，開辟了電的時代，所以電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。 (2)研究感應電流的方向 提問：我們知道，電流是有方向的，那么感應電流的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關呢？請同學們觀察下面的實驗。 演示實驗：保持上述實驗裝置不變，反復改變磁場方向或改變導體在磁場中的運動方向，請同學們觀察到了什么現(xiàn)象？ (磁場方向、導體運動方向變化時，指針偏轉的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化)。 通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結論呢？ 學生歸納、概括后，老師板書：

5、 〈二、導體中感應電流的方向跟導體運動方向和磁感線方向有關。〉 (3)研究電磁感應現(xiàn)象中能的轉化 教師提出下列問題，引導學生討論回答： 在電磁感應現(xiàn)象中，導體作切割磁感線運動，是什么力做了功呢？(外力) 它消耗了什么能(機械能) 得到了什么能(電能) 在電磁感應現(xiàn)象名實現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉化？(機械能與電能的轉化) 板書：〈三、在電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉化為電能〉 3.小結 在這節(jié)課中，我們采用了什么方法，探索研究了哪幾個問題？ 4.布置作業(yè) 課本上的練習1、2題。 (四)說明 1.這節(jié)課的關鍵是設計并做好演示實驗，實驗的可見度要大。有條件的學?？筛淖鰧W生實驗或用

6、幻燈演示。 2.要在學生觀察實驗的基礎上，提出明確的問題，讓學生積極思考、討論，并對實驗現(xiàn)象加以歸納、概括，培養(yǎng)學生從實驗事實中歸納、概括出物理概念和規(guī)律的能力。 第四節(jié) 磁場對電流的作用 (一)教學目的 1.知道磁場對通電導體有作用力。 2.知道通電導體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關，改變電流方向或改變磁感線方向，導體的受力方向隨著改變。 3.知道通電線圈在磁場中轉動的道理。 4.知道通電導體和通電線圈在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機械能。 5.培養(yǎng)學生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。 (二)教具 小型直流電動機一臺，學生用電源一臺，大蹄

7、形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細、長短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。 (三)教學過程 1.引入新課 本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器--電動機。 出示電動機，給它通電，學生看到電動機轉動，提高了學習興趣。 提問：電動機是根據(jù)什么原理工作的呢？ 講述：要

8、回答這個問題，還得請同學們回憶一下奧斯特實驗的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場，電流通過它產(chǎn)生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉動)。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時，磁體也應該對電流有力的作用。下面我們通過實驗來研究這個推斷。 2.進行新課 (1)通電導體在磁場里受到力的作用 板書課題：〈第四節(jié) 磁場對電流的作用〉 介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中(參見課本中的圖12-9)。用鋁箔筒作通電導體是因為鋁箔筒輕，受力后容易運動，以便我們觀察。 演示實驗1：用一節(jié)干電池給鋁箔筒通電(瞬時短路)，讓學生觀察鋁箔筒的

9、運動情況，并回答小黑板上的題1：給靜止在磁場中的鋁箔筒通電時，鋁箔筒會_____，這說明_____。 板書：〈1.通電導體在磁場中受到力的作用。〉 (2)通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關 教師說明：下面我們進一步研究通電導體在磁場里的受力方向與哪些因素有關。 演示實驗2：先使電流方向相反，再使磁感線方向相反，讓學生觀察鋁箔筒運動后回答小黑板上的題2：保持磁感線方向不變，交換電池兩極以改變鋁箔筒中電流方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。保持鋁箔筒中電流方向不變，交換磁極以改變磁感線方向，鋁箔筒運動方向會______，這說明______。 歸納實

10、驗2的結論并板書：〈2.通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關?！? (3)磁場對通電線圈的作用 提問：應用上面的實驗結論，我們來分析一個問題：如果把直導線彎成線圈，放入磁場中并通電，它的受力情況是怎樣的呢？ 出示方框線圈在磁場中的直觀模型(磁極用兩堆書代替)，并出示如課本上圖12-10的掛圖(此時，圖中還沒有標出受力方向)。 引導學生分析：通電時，圖甲中ab邊和cd邊都在磁場中，都要受力，因為電流方向相反，所以受力方向也肯定相反。提問：你們想想看，線圈會怎樣運動呢？ 演示實驗3：將電動機上的電刷、換向器拆下(實質(zhì)是線圈)后通過，讓學生觀察線圈的運動情況。 教師指明：

11、線圈轉動正是因為兩條邊受力方向相反，邊說邊在掛圖上標明ab和cd邊的受力方向。 提問：線圈為什么會停下來呢？ 利用模型和掛圖分析：在甲圖位置時，兩邊受力方向相反，但不在一條直線上，所以線圈會轉動。當轉動到乙圖位置時，兩邊受力方向相反，且在同一直線上，線圈在平衡力作用下保持平衡而靜止。 板書結論：〈3.通電線圈在磁場中受力轉動，到平衡位置時靜止?！? (4)討論 ①教材中的"想想議議"。 ②小黑板上的題3：通電導體在磁場中受力而運動是消耗了______能，得到了______能。 3.小結：板書的四條結論。 4.作業(yè)(思考題)：電動機就是根據(jù)通電線圈在磁場中受力而轉動的道理工作的。但實際制成電動機時，還有些問題需要我們解決，比如：通電線圈不能連續(xù)轉動，而實際電動機要能連續(xù)轉動，這個問題同學們先思考，下節(jié)我們研究。 (四)說明 1.受力方向與電流方向和磁感線方向垂直，這一點不能從實驗直接得到(因為運動方向并不一定是受力方向)，且與后面學習聯(lián)系不大，本教案沒講這一點。 2.教案最后的思考題是為下節(jié)學習作準備。