《七年級生物上冊 第一單元 第二章 嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化學(xué)案 濟(jì)南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上冊 第一單元 第二章 嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化學(xué)案 濟(jì)南版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級生物上冊 第一單元 第二章 嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化學(xué)案 濟(jì)南版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1說出細(xì)胞分裂的基本過程。2描述動植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程。3識別植物體的主要組織和動物體的基本組織。課時安排：2課時預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：閱讀教材P24P26頁，完成下列問題：1細(xì)胞分裂就是一個 分成 的過程，細(xì)胞分裂可能使細(xì)胞的數(shù)目 ，細(xì)胞的生長可使細(xì)胞的體積 。2在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過 ，然后平均分配到 中，使新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與 保持一致。3組織的形成是 的結(jié)果，是指分裂后的細(xì)胞在 的作用下，其 、 、 隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異。我們把一些 、 相似， 相同的細(xì)胞

2、構(gòu)成的細(xì)胞群叫做組織。4動物體的四種基本組織是 、 、 、 。植物體的主要組織有 、 、 、 等。5細(xì)胞的分裂與分化是生物體由 、由 、由 的基礎(chǔ)。合作*探究*交流：1你認(rèn)為細(xì)胞分裂分哪兩個基本過程？利用簡化圖描述細(xì)胞分裂的過程。1 認(rèn)真觀察圖1.21.5和圖1.21.6比較動物細(xì)胞分裂過程和植物細(xì)胞分裂過程有什么不同？3分裂后的新細(xì)胞中細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是原細(xì)胞中的一半嗎？為什么？4你知道生物體不斷長大的原因嗎？5你認(rèn)為組織是怎樣形成的？6結(jié)合教材中的圖你認(rèn)為動物的四種基本組織各有什么功能？請用線連接起來A上皮組織 a 產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮B結(jié)締組織 b收縮和舒張C肌肉組織 c保護(hù)、分泌D神經(jīng)

3、組織 d支持、連接、保護(hù)、7結(jié)合圖1.21.8你認(rèn)為植物的幾種組織各有什么功能？8下圖的兩個空，你認(rèn)為哪個填細(xì)胞分裂，哪個填細(xì)胞分化。 9人們“聞之色變”的癌細(xì)胞，具有什么特點(diǎn)？10細(xì)胞的分裂與分化對生物體本身有什么意義？ 當(dāng)堂檢測：一我會選擇：1細(xì)胞分化的結(jié)果形成了（ ）A細(xì)胞群 B組織 C器官 D生物體2細(xì)胞分化是指什么過程（ ）A細(xì)胞體積增大期 B細(xì)胞之間相互連接 C細(xì)胞恢復(fù)分裂能力 D細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能向特定的方向發(fā)展3細(xì)胞可以通過分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，能永遠(yuǎn)分裂的細(xì)胞是（ ）A肌細(xì)胞 B神經(jīng)細(xì)胞 C口腔上皮細(xì)胞 D癌細(xì)胞4細(xì)胞分裂過程中，最先進(jìn)行的是下列哪項(xiàng)（ ）A細(xì)胞核先由一個平分

4、成兩個 B細(xì)胞質(zhì)平分成兩份C形成新的細(xì)胞壁 D形成新的細(xì)胞膜5成熟的番茄果實(shí)，用開水燙過后會在其表面撕下層皮，這層皮屬于 （ ）A保護(hù)組織 B營養(yǎng)組織 C分生組織 D輸導(dǎo)組織6市場上出售的西瓜中含有大量的（ ）A分生組織 B營養(yǎng)組織 C輸導(dǎo)組織 D保護(hù)組織7在人體中分布最廣泛的是（ ）A上皮組織 B神經(jīng)組織 C肌肉組織 D結(jié)締組織二我會判斷：1如果周圍環(huán)境中營養(yǎng)物質(zhì)充足，細(xì)胞可以一直生長下去。 （ ）2一棵小樹由小長大，是細(xì)胞分裂的結(jié)果。 （ ）3新形成的兩個細(xì)胞體積不一定相同。 （ ）4上皮組織僅在人的身體表面分布。 （ ）5組織就是細(xì)胞群。 （ ）拓展延伸：1.請你舉例說明，如果細(xì)胞不進(jìn)行分化，高等植物的各項(xiàng)生命活動能正常進(jìn)行嗎？2.下面是經(jīng)過細(xì)胞分化形成組織的大致過程示意圖。按照細(xì)胞分化的過程對、圖加以識別，并思考有關(guān)內(nèi)容。 圖表示_。圖表示_。圖、表示_