《九年級化學上冊《課題1 水的組成》教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級化學上冊《課題1 水的組成》教案 新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級化學上冊課題1 水的組成教案 新人教版【學習目標】:() 知識與技能: 認識水的組成 了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法() 過程與方法 結(jié)合資料,從人類認識水的組成的過程體會科學研究和思維的方法,認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。 學習對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。() 情感態(tài)度與價值觀 通過電解水的實驗對學生進行物質(zhì)無限可分性教育,培養(yǎng)他們實事求是的態(tài)度。 在教學中滲透科學思想方法的教育,從而啟發(fā)學生的思維。【教學重點】:() 電解水的實驗() 確定水的組成【教學難點】: () 培養(yǎng)學生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力() 使學生充分認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性【教學方法】: 創(chuàng)設(shè)學
2、習情景實驗探究驗證實驗講解總結(jié)拓展視野升華提高【教具準備】: (1)氫氣燃燒視頻 (2)電解水實驗視頻【課時安排】:1課時【教學過程】:一、創(chuàng)設(shè)學習情境:引入新課:在很長的一段時間內(nèi),水曾被看作一種元素。直到18世紀末,才確認水不是一種元素。研究氫氣的燃燒實驗是人們認識水的開始。二、展示教學目標(指定一位學生讀教學目標)通過水的電解實驗探究活動認識水的組成。了解氫氣的性質(zhì)。通過查閱“水的組成揭秘”等資料了解人類認識物質(zhì)世界的過程與方法。三、學習指導主題1、氫氣的性質(zhì)(自主學習1):看課本P79頁資料,歸納出氫氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì) (教師提供幫助:出示一瓶氫氣和一個氫氣球)1、物理性質(zhì): 氫氣
3、是無色、無臭的氣體,難溶于水、密度比空氣?。ㄗ钶p的氣體) 2、化學性質(zhì):播放氫氣燃燒視頻,讓學生認真觀察實驗現(xiàn)象(注:對于學生描述不準確的地方教師要及時糾正并補充) 現(xiàn)象:(1)在空氣中安靜的燃燒,發(fā)出淡藍色火焰 (2)有水珠產(chǎn)生 (3) 燒杯壁發(fā)燙 結(jié)論:氫氣燃燒發(fā)出淡藍色火焰,放出熱量,有水珠產(chǎn)生 說明:氫氣具有可燃性 點燃學生寫出反應(yīng)的文字表達式:氫氣 + 氧氣 水 (化合反應(yīng))氫氣由氫元素組成,氧氣由氧元素組成,化學反應(yīng)前后元素的種類不變,所以可推測水的組成:含有氫元素和氧元素溫馨提示:純凈的氫氣能在空氣中安靜的燃燒,不純的氫氣點燃可能發(fā)生爆炸, 點燃或使用氫氣前必須檢驗氫氣的純度氫氣
4、的驗純的方法:教師演示實驗操作 取一只小試管,用排水法收集待檢氫氣,用拇指堵住試管口,把試管口靠近火焰(一般是酒精燈燈焰),松開拇指。若發(fā)出爆鳴聲表明氫氣不純,若發(fā)出的聲音很小(噗)表明氫氣較純,可以點燃。 主題2:水的組成由氫氣燃燒可推測水的組成:含有氫元素和氧元素,那有如何證明水的組成,仿照拉瓦錫實驗,讓水發(fā)生分解。水的分解實驗播放電解水實驗視頻,讓學生認真觀察實驗現(xiàn)象填寫好導學案實驗步驟實驗現(xiàn)象按如圖組裝實驗裝置,接通電源 通電后,兩極都出現(xiàn) ,與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為 。 如何檢驗生成的氣體?(提示與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體分別是氧氣和氫氣)學生分組討論
5、設(shè)計檢驗方案與電源正極相連一極 與電源負極相連一極 通電學生寫出反應(yīng)的文字表達式:水 氫氣 + 氧氣 (分解反應(yīng))結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的出示問題學生分組交流討論,教師總結(jié)歸納1.純水難導電,實驗時,常在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液,其目的是什么? 2.該實驗通的什么電。3.電解水時,是將什么 能轉(zhuǎn)化為什么 能。4.在水的電解實驗里,有新物質(zhì)生成嗎?水發(fā)生了什么變化? 5.在上述這個變化的前后,參與反應(yīng)的元素種類有無變化? 6.實驗操作中,氫氣和氧氣的體積比為21,但實驗中體積比常大于21的原 因可能是。提問:水是由水元素組成的嗎?(提示學生觀察P80頁圖)引導學生自已來分析水的組成、從宏觀和微觀來分析水分解反應(yīng)??磮D思考:水分解后生成了氫氣和氧氣,氧分子由氧原子構(gòu)成,氫分子由氫原子構(gòu)成,因此,水分子也應(yīng)該有氧原子和氫原子。所以,水應(yīng)該是由氧元素和氫元素組成。